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1、人美版书法六年级上册第一课独体字一教学设计教学目标：1. 掌握理解形体方正的独体字结构特征。体验独体字结构平稳的处理方法。2. 培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3. 进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点： 把握形体方正的独体字形态特征。教学难点： 掌握独体字各笔画间的关系。教学过程：1. 组织教学：（1）学生拍手读课堂小知识。（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习书法歌，巡视学生坐姿。 书法歌头要正，背挺直，肩放平，脚平放，三个一，手中空，学书法，写好字，中华文化传下去！2. 探究新知：（1） 书法家勤练小故事引入。（课件出示
2、全班阅读）（2） 学习独体字写法。原碑“井”字，米字格“井”字认真观察。原碑“田”字，米字格“田”字认真观察。主笔是哪画？重心是否平稳？书写时要注意什么？（3） 教师示范强调行笔过程：起笔-行笔-收笔。（4） 学生临摹例字。在书法用纸上练习10次，完成描红。3. 课间写字操：学习第一套第一节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4. 书写实践活动：（1） 观察分析第3页例字。（2） 临摹例字。指导学生双钩后再临写。（3）教师注意巡视指导。5. 展示与评价活动：（1）比一比。（自评与互评）（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6. 书法欣赏活动：7. 趣味笔墨游戏活动：用余下的墨
3、汁练习画横竖线条（中锋勾勒）。8. 总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读从小学书法儿歌。（3）收拾整理书写材料。教学反思：人美版书法六年级上册第二课独体字二教学设计教学目标：1.掌握理解外部轮廓近似于三角形和菱形独体字的结构特征。初步学习险中求稳的结构处理方法。2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点： 掌握外部轮廓近似于三角形和菱形的独体字写法。教学难点：初步学习险中求稳的结构处理方法。教学过程：1.组织教学：（1）学生拍手读课堂小知识。（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习书
4、法歌，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1） 书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）（2） 学习独体字写法。原碑“可”字，米字格“可”字认真观察。原碑“乎”字，米字格“乎”字认真观察。画一画，它们的外轮廓是什么形状？主笔是哪画？重心是否平稳？书写时要注意什么？（3） 教师示范：强调弯钩与直钩的对比。（4） 学生临摹例字。在书法用纸上练习10次，完成描红。3.课间写字操：学习第一套第一节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动：观察分析第5页例字。临摹6页例字。指导学生双钩后再临写。（3）教师注意巡视指导。5.展示与评价活动：（1）比一比。（自评与互评）（2）展示较好的作品，拍照。（
5、以备发学生家长微信群交流）6. 书法欣赏活动：7. 趣味笔墨游戏活动：用余下的墨汁练习画横竖线条（中锋勾勒）。9. 总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读从小学书法儿歌。（3）收拾整理书写材料。人美版书法六年级上册第三课独体字三教学设计教学目标：1.掌握理解外部轮廓近似于偏斜四边形的独体字写法。初步学习险中求稳、偏中取正的结构处理方法。2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点： 掌握外部轮廓近似于偏斜四边形的独体字写法。教学难点：初步学习险中求稳、偏中取正的结构处理方法。教学过程：1.组织教学：（1）学生拍
6、手读课堂小知识。（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习书法歌，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1） 书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）（2） 学习独体字写法。原碑“臣”字，米字格“臣”字认真观察。原碑“夕”字，米字格“夕”字认真观察。画一画，它们的外轮廓是什么形状？主笔是哪画？重心是否平稳？书写时要注意什么？（3） 教师示范：（4） 学生临摹例字。在书法用纸上练习10次，完成描红。3.课间写字操：学习第一套第一节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动：观察分析第8页例字。临摹9页例字。指导学生双钩后再临写。（3）教师注意巡视指导。5.展示与评价活动
7、：（1）比一比。（自评与互评）（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6. 书法欣赏活动：7. 趣味笔墨游戏活动：用余下的墨汁练习画横竖线条（中锋勾勒）。8.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读从小学书法儿歌。（3）收拾整理书写材料。人美版书法六年级上册第四课左右结构一教学设计教学目标：等宽合体字的写法，初步理解、感受左右结构中两部分笔画的穿插和避让给字体带来的紧凑之感。2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点： 明确等宽含义，掌握左右等宽合体字写法。教学难点：理解掌握左右结构中两部分笔画
8、的穿插和避让给字体带来的紧凑之感。教学过程：1.组织教学：（1）学生拍手读课堂小知识。（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习书法歌，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1） 书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）（2） 学习左右结构合体字写法。原碑“辟”字，米字格“辟”字认真观察。说一说，辟字左右两部分宽度的比例是多少？两部分的高度是否相同？它的书写和独体字有什么不同？怎样穿插和避让？（3） 教师示范：（4） 学生临摹例字。在书法用纸上练习10次，完成描红。3.课间写字操：学习第一套第二节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动：观察分析第16页例字。（辟、
9、效）临摹16页例字。指导学生临写17页例字。教师注意巡视指导。5.展示与评价活动：（1）比一比。（自评与互评）（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6. 书法欣赏活动：7. 趣味笔墨游戏活动：用余下的墨汁练习随意画（中锋勾勒）。8.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读从小学书法儿歌。（3）收拾整理书写材料。人美版书法六年级上册第五课左右结构二教学设计教学目标：右宽合体字的写法，初步理解、感受左右结构中两部分笔画的穿插和避让给字体带来的紧凑之感。2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：
10、明确左窄右宽合体字写法。教学难点：理解掌握左右结构中两部分笔画的穿插和避让。教学过程：1.组织教学：（1）学生拍手读课堂小知识。（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习书法歌，巡视学生坐姿。2.探究新知：（5） 书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）（6） 学习左右结构合体字写法。原碑“陈”字，米字格“陈”字认真观察。说一说，“陈字”左右两部分宽度的比例是多少？它的左右两部分是怎样穿插和避让的？两部分的高度是否相同？（7） 教师示范：（8） 学生临摹例字。在书法用纸上练习10次。3.课间写字操：学习第一套第二节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动：观
11、察分析第19页例字。（陈、从）临摹19页例字。指导学生临写20页例字。教师注意巡视指导。5.展示与评价活动：（1）比一比。（自评与互评）（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6. 书法欣赏活动：7. 趣味笔墨游戏活动：用余下的墨汁练习随意画（中锋勾勒）。8.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读从小学书法儿歌。（3）收拾整理书写材料。人美版书法六年级上册第六课左右结构三教学设计教学目标：右窄合体字的写法，掌握左右结构中两部分笔画的穿插和避让的结构特征。2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重
12、点： 明确左宽右窄合体字写法。教学难点：理解掌握左右结构中两部分笔画的穿插和避让的结构特征。教学过程：1.组织教学：（1）学生拍手读课堂小知识。（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习书法歌，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1） 书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）（2） 学习左右结构合体字写法。原碑“则”字，米字格“则”字认真观察。说一说，“则”字左右两部分宽度的比例是多少？它的左右两部分是怎样穿插和避让的？注意左右两部分的高低错落变化。（3） 教师示范：（4） 学生临摹例字。在书法用纸上练习10次。3.课间写字操：学习第一套第二节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一
13、遍。4.书写实践活动：观察分析第22页例字。（则、郡）临摹22页例字。指导学生临写23页例字。教师注意巡视指导。5.展示与评价活动：（1）比一比。（自评与互评）（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6. 书法欣赏活动：7. 趣味笔墨游戏活动：用余下的墨汁练习随意画（中锋勾勒）。8.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读从小学书法儿歌。（3）收拾整理书写材料。人美版书法六年级上册第七课左右结构四教学设计教学目标：的左右结构汉字的写法，掌握左右结构中两部分笔画的宽窄、高低、斜正、穿插和避让等关系。2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书
14、写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点： 明确复杂的左右结构汉字写法。教学难点：理解掌握左右结构中两部分笔画的宽窄、高低、斜正、穿插和避让等关系。教学过程：1.组织教学：（1）学生拍手读课堂小知识。（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习书法歌，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1） 书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）（2） 学习左右结构汉字写法。原碑“竭”字，米字格“竭”字认真观察。说一说，“竭”字左右两部分宽度的比例是多少？右边部分由几部分组成？它的左右两部分是怎样穿插和避让的？注意左右两部分的高低错落变化。（3） 教师示范：（4） 学生临摹例字。在书法用纸上练习10次。3.课间写字操：学习第一套第三节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动：观察分析第27页例字。（竭、显的繁体）学生临摹这两个例字。指导学生临写28页例字。5.展示与评价活动：（1）比一比。（自评与互评）（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6. 书
