信息技术幼儿园校本研修计划

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1、信息技术幼儿园校本研修计划信息技术幼儿园校本研修计划时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又迎来了一个全新的 起点，一起对今后的学习做个计划吧。那么计划怎么拟定才能发挥它 最大的作用呢？下面是店铺帮大家整理的信息技术幼儿园校本研修计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。信息技术幼儿园校本研修计划1随着知识经济时代的到来，新课程改革的进一步深化，教育正经 历着一场深刻的变革。教师是这一创新变革的核心，教师自身的专业 素养直接关系到这一改革的成败。在这种充满多样性、变动性的课程环境下，不断发展自身的专业 素养是时代赋予每个英语教师的历史使命，是新课程改革顺利实施的 保证，也是新时代对每个

2、英语教师的一次考验。“校本研修”作为一 种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略， 为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围， 为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。为此我结合自身实际情 况，特制定个人校本研修计划。一、指导思想通过校本研修，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素 质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高自己的教学理念和 教学技能的不断精进，促进自身及我校整体教学水平的不断提高。二、研修目标1、规范英语课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型教师向研 究型教师转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，配合全 区的基础教育课程改革

3、活动，借助同伴和集体的力量，不断进行教学 研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方 法，完善自己，创建自己的教学风格，发挥骨干教师的示范引领作用， 推动我校教学质量稳步提升。2、积极开展高效使用新课程教材的研究工作，树立新课程教材观， 活用教材，挖掘教材的丰富内涵，使教材焕发新的活力。通过研究， 迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。3、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进 师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口，树立符合新课程精 神要求的课堂观和学生观，促进学生终身学习能力的培养，提高学生 自主、合作、探究学习能力的培养，发展学生的能力和综合素质。三

4、、研修要求： 以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师 生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教 学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合 上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在 促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心” （即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要 求的“三个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主、合作、 探究学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学 生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能 适应社会需求、能促进学生全面发展

5、的具有时代精神的合格的研究型 教师。四、研修途径：1、立足学校，解决自身及学校在新课程改革中所面临的各种具体 问题，学习并树立新课程教学观、教育科研观，创新研究，逐步发展 教育科研能力。2、审视并总结自己的教学，在教学实践中完善自我。教师成长= 经验+反思。这就是说，如果一个教师不对经验进行深入思考，那么， 即使是有 20 年经验，也只是一年工作的20 次重复。除非善于从经验 反思中吸取教益，否则就只能永远停留在一个新手型教师的水准上。3、树立终身学习观念，积极参加各种形式的继续教育，坚持学习 英语业务知识，造就研究型教师。五、具体措施：1、注重日常教学常规的落实与提升。从备课开始，认真研究教

6、材， 研究学生，从学生实际出发，制定符合学生实际的三维目标，教学的 重难点，注重学生活动的组织，培养学生自主、合作、探究学习能力。 抓好学生课后的辅导和作业的.批阅，从中发现学生学习中存在的主要 困难，从而总结自己的教学，促进教学水平的不断提高。2、认真书写教后记，对教学进行及时反思，以批判的眼光对待自 己的教学，总结经验，扬长避短，在不断反思中进步。3、认真参加学校教研活动，与同伴一起探讨教学过程遇到的难题， 借助同伴的力量提高自己，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条 适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色，并 在学校的日常教学中能够起到示范引领作用。4、以新课汤砟钗指导

7、，树立新课程学生观，学会以发展的眼光看 待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘学生的创新 能力；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，创设平等、民主的师 生氛围，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用像中国教师研修网这样 的网络优势，积极参与在线研讨。6、对课堂教学进行实况录制，不断用批判的眼光审视课堂教学， 寻找课堂教学中的不足，总结经验教训，促进教学水平不断提高。7、积极听课，在听课的过程中不断向他人学习，借鉴他人之长，弥补自己的不足，不断促进自己成长。同时积极参与教研组的评课活 动，在集体评课中不断学习，不断纠正自己教学中的不足，借助集体

8、的力量促进自身专业的发展。8、积极承担教学公开课活动，通过教学公开课活动促进自己在教 学理念，教学方法、教学技巧等方面不断完善。9、积极参加大学区组织的各类教研活动，充分利用大学区优质资 源共享的有利时机，不断开阔自己的眼界，学习新的理念和新的教学 方法。10、积极参加各类短训班，网络远程教育，外出听课，参加各种 研讨会，进行各种类型的在职进修，多媒体远程教育等，使自己的教 学理念能紧跟时代的潮流，符合时代的要求。总之，作为一名普通教师，面对新课程教学的挑战，我将一如继 往的努力学习，钻研理论知识，使自己的业务水平及课堂教学经验有 更进一步的提升，努力的完善自己，使自己真正成为一名研究型教师我

9、市校本研修工作从20xx年9月启动实施，经过7年多的探索实 践与稳步推进，已成为促进我市教师专业发展，教育内涵提升的助推 器。通过校本研修示范和规范的评比，并不断改进考核办法，出台实 地考核、网络化管理、校本研修案例评比等一系列制度和措施，力求 推动校本研修工作的常态化，并促进校本研修质量的有效提升。下半年起，我市统一使用奉化市校本研修网络管理平台，为进一 步规范网络平台建设、强化研修的主题意识、教师的主体意识以及成 果的提炼意识，推进各学校的研修文化建设，我市今年的校本研修考 核评比将以教研组的研修案例评比、校本研修网络平台考核和对教研 组的实地考核为主要内容。现将具体事项通知如下：一、第一

10、阶段：校本研修案例评比和校本研修网络平台考核 （一）校本研修案例评比（40%）1研修案例选用20xx年1月至20xx年11月底间所进行的校本 研修活动（要求系列性的连续活动）。2、研修活动基本要求：（1）研修主题应适切。各教研组应该多关注学生的发展，聚焦以 “学习规律”“认知规律”等为基点的学生学习活动；多关注“新课 改背景下的疑难问题解决”；多关注反映本校实际且切口小易操作的 教学现实问题；多关注教师成长规律，以教师发展的关键点、能力的 增长点等等作为研修主题。（2）研修方案要细化。教研组长组织本学科教师学习讨论后确定 主题，精细化预设研修过程，体现研修活动的系列性，深化研修主题。（3）研修

11、过程重生成。引导教师主动、全程参与活动，并能围绕 主题展开实践研讨，使主题研修能层层推进，步步深入，体现连续性 和系列性。同时要丰富研修形式，增强研修技术含量，在理论的引领 下通过实践、反思、再学习、再实践、再反思等不断生成并加深对研修主题的认识，从而指导教学实践，提高教学质量。（4）研修成果需提炼。要重视研修活动的总结反思，提炼出可供 借鉴的方法策略，达成共识，即形成某个阶段的研修成果，既利于改 进并优化研修过程，更利于后续教学研究以及教学经验的推广应用。3、研修案例撰写要规范：各教研组报送的校本研修案例必须是在 研修实践基础上的提炼总结，要反映真实的活动过程及教研组教师的 行为跟进，要通过

12、研修活动真正解决问题提高认识，促进校本研修质 量提升，推进学校研修文化建设，从而进一步提升教师的专业水平， 促进教育质量的稳步提高。研修案例包含研修背景、主题生成、研修目标、研修过程（体现 主题性、系列性）和研修总结（共识提炼和后续跟进措施、需要进一 步研讨的问题）。4、研修案例报评对象：各中小学（含幼儿园）的每个教研组须各 报一则案例参评，其中综合教研组可以选取组内某一学科的研修活动 作为样本来撰写案例。5、研修案例报评时间：20xx年12月1日前以校为单位，案例须 电子文档与纸质文本各一份报送给教师进修学校教务处。邮箱：1616（二）校本研修网络平台考核（60%）1、考核内容考核内容为20

13、xx年1月至11月各校校本研修的开展情况（上学 期材料在各校原网络平台中考核），包括研修网络平台建设、研修计 划总结、研修活动及教师专业成长等，具体见附表“奉化市20xx年度 中小学校本研修网络平台考核评分表”。2、考核形式采用网络电子化评估的形式进行考核，即考核组对各校的网络研 修平台分学科按年初要求进行量化考核。3、考核时间20xx 年 2 月中旬4、考核组成员由教育局组织的学科考核小组5、相关要求各校于 12 月 10 日前做好校本研修网络平台自查自评工作，并请各校教研组长把本校校本研修网络平台的用户名和密码告知相关教研二、第二阶段：实地考核1、考核对象：根据案例评比和校本研修网络平台考

14、核成绩所确定 的教研组及所在学校。2、考核形式：听汇报、座谈及查阅研修材料等。3、考核时间：20xx年12月下旬4、考核人员：由教育局组织的校本研修考核小组。三、第三阶段：综合评定根据各校研修案例的质量、校本研修网络平台及实地考核情况， 由教育局组织总评委评出“20xx年度奉化市校本研修优秀学校和优秀 教研组”并予以表彰。各校应高度重视此项工作，要扎实行动，讲究实效。校长要亲自 过问，负责教学业务的副校长具体负责落实。要力求通过今年的考核 评比使各校的校本研修再上一个新台阶，从而进一步推进各学校的研 修文化建设，为我市的教育内涵提升增加内驱力。信息技术幼儿园校本研修计划3一、指导思想：为了加强

15、幼儿园教育指导纲要和36 周岁儿童学习与发展 指南的学习，推进我园教师园本培训工作，引导教师在教中研，在 研中思，在思中得，促进教师的专业成长。根据上级主管部门对教师园本培训提出的要求，我们坚持以师德 建设为中心，以促进教师专业发展为目标，以现代化教育观念为指导， 以纲要和指南精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新， 突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成 实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神 和实践能力的认识理解，营造良好的研讨氛围。努力建设一支师德高 尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍。二、工作重点：1、组织全体教师学习 36 岁儿童

16、学习与发展指南，结合幼 儿园教师职业技能的有关要求，以教研组为依托，搭建教师交流“指 南理念到行动”的平台，让更多的教师真正将“指南”融入教科研工 作中，融入到一日工作的各个环节之中。鼓励教师自学自练，并相应 举行一些技能讲座与培训，提高相应的能力。要求教师们具有不断学 习的意识和能力，成为一个终身学习者，不断学习、不断反思，不断 地提高自己的专业水平。要全面、正确地了解幼儿身心现状，把握幼 儿发展进程及特点，不断提高选择、组织教学内容和创设环境及领导 管理的能力，在活动中根据情况及时调整活动目标和自己的教学能力， 达到良好的活动效果，努力使自己成为幼儿健康成长的促进者。本学 年尽可能地提供机会让教师多渠道的观摩、听课、听讲座、借班上课 等，丰富经验，提高教育教学能力。