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1、锦采小学实施素质教育三年规划2009.9-2011.9一、指导思想以邓小平理论为指导，按照科学发展观的重要思想，培育四有新人。坚持依法治教，依法治校，树立以人 为本、以德治校的教育管理思想，运用科学管理策略，以素质教育实验为抓手，培养学生素质，促进全面 发展，扎实推进以创新精神和实践能力为核心的素质教育。二、现状分析表1，现有班级、学生数分布如下表：年级一四五合计班级数3333315学生数9810210511299516表2，在职教师年龄分布如下表:年龄段25岁以下2635 岁3645 岁46岁以上合计人数2825843比率4.65%18.60%58.14%18.60%表3，在职教师学历分布如
2、下表:学历本科（含在读）大专中师合计人数365243比率83.72%11.63%4.65%我们有正确的办学思想，一切为了学生的健康成长，全面推进素质教育向纵深发展；我们有严格的制度作 保障，相互监督，相互支持，为了一个共同的事业努力工作；我们有一支团结向上、敬业爱生、无私奉献 和开拓创新的干群师资队伍，他们老中青相结合，中年教师占其中的大多数，基本全部达到大专（含在读） 以上学历，保证了我们的教育教学工作的顺利开展；我们坚持依法治校，依法治教的管理方法，民主监督 与民主管理有效运行。三、办学目标（一）总体目标彰显特色打造名师（二）工作目标：围绕总体目标，学校制定管理体制、领导班子、师资、德育、
3、教学、科研和总务工作目标。1、管理体制：实行校长负责制，充分发挥党支部的政治监督的保证作用和工会的民主管理的作用，不断完 善校务公开制度，加强竞争机制建设，积极稳妥地实施岗位聘用制，努力探索现代学校管理机制，综合运 用思想管理、法制管理、经济管理及情感管理等方法，以促使学校的教育教学及总务后勤管理不断呈健康 向上的发展态势。2、领导班子：努力建设一支政治思想好、文化学识水平高、教育教学能力强，具有团结、奉献、务实、创 新精神的干部队伍。3、师资队伍：努力建设一支有先进教育思想，有高尚师德，有广博学识，有优秀教学水平和敢于创新实践 的教师队伍。4、德育工作：以爱国主义、社会主义和集体主义教育为核
4、心，以小学生行为规范养成教育为抓手，开展丰 富多彩的、符合小学生身心特点的德育教育活动，在教师中树立人人都是德育工作者的观念，抓小抓实， 不搞形式主义，努力加强校园文化建设，形成良好的校风、教风和学风。5、教学工作：转变教学观念，减轻学生过重的不宜于学生学习与身心成长的负担，向科研要质量，向40 分钟课堂教学要质量，发展学生的学习能力，教会学生学会学习，全面提高教学质量。6、科研工作：科研兴校，科研兴教，向科研要质量。以学校中心课题作为学校科研的母课题，分解为子课 题，扎实探索研究，力争在三年内出研究成果。7、总务工作：坚持“服务育人”的理念，加强财物管理，优化校园资源，加强硬件建设,完善教育
5、教学设施， 促进教育现代化工程建设，广开渠道，增加收入，努力改善办学条件。四、实施要点（一）确立中心课题：小学课堂教学创新的实践研究研究目标：本课题以小学生为研究对象，以学科课堂教学为研究主渠道，试图通过对小学阶段的教学目标、 教学方法、教学手段以及校园文化等诸多要素进行较为深刻变革，从整体上形成一种在过程和结果上都具 有创新特征的教育环境和教育氛围，并在不断实践操作中形成一套有较为固定行为特征的教育表达方式， 产生鲜明的教学特色。通过为期3年的实践探索，使研究对象在以下3个方面有明显提高：1、提高创新思维能力：这是创新教育的核心关键，其思维较多体现为直觉、求异、逆向。2、提高创新性实践能力：
6、创新性实践能力是实现创造性发展的必要条件，其主要表现为运用牢固掌握的学 科知识和创新技法，独立地创造性地解决问题，有敏捷的动手操作能力。3、提高创新性人格：创新性人格是创新性发展的动力和方向的保证。（二）实施策略1、实施课堂教学创新必须以转变教育教学观念为前题。 把教师为中心变为高度重视儿童主体性的发挥。教师中心的教育观念极大限制了儿童发展的空间，影响 了儿童创新潜能的发展。在教育教学中必须高度重视儿童主体性的发挥，还儿童以主体地位。 把接受性学习变为创造性学习。传统教育把学生当作被动接受知识的容器，教学采用填鸭式、注入式。创新教育则强调学生的主体地位，让学生在主动探索的过程中求得发展。教师的
7、主要任务是引导儿童学会 学习方法，学会科学的思维。 把分数至上的评价标准变为重点评价学生的创新精神和实践能力。现在的学校教育已经陷入了“考试主义 的泥潭”，这样的评价标准压抑创造型人才的成长，扼杀人的创新精神，必须彻底改变现行的评价标准，代 之以重点评价学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育的实践。2、操作策略。小学课堂教学创新的基本操作程序：制定目标内容一一研究备课方法一一探究教学模式优化教学方法 完善评价体系一一整理优质课例撰写课题总结课题鉴定推广。制定目标内容。学科任课老师根据课题研究的指导纲要，以中心课题的研究目标为总目标，根据本学科的特点，确立子课 题，制定子课题研究目标。以语文
8、、数学、英语等学科为单位，制定出各年级段、各学期的目标内容，然 后按教材分单元、课目(章节)，挖掘教材的创造性因素，以表格形式分别列出课或章、节创造性知识要 点及学生应达到的目标。(2) 研究备课方法.做到“四个转向”：从主要“备教材”转向主要“备学生”；从主要“备教法”转向“备学法”；从“备结果”转向“备 知识掌握的过程”；从“备掌握知识的数量”转向“备创新能力的形成”。教育目标的制定，重难点的确定中均含创造性因素；教学过程纵向分为四个板块“学习内容”、“教师引导”、 “学生活动”、“学习评价”，突出主体的创新活动实践。(3) 探究教学模式。 课堂氛围要求：从步入教室那一刻起，把微笑带进课堂
9、，把激励带进课堂，把竞争带进课堂；解放儿童 的眼睛、脑子、双手、嘴、空间和时间；尽量让学生独立思考、动手操作、动口表述；尽量让学生自主活 动、发现问题、质疑问难；尽量让引导学生标新立异。新授 教学基本模式：导入过程(通过教师激发，使学生产生创造性学习欲望，以形成创新意识。) 过程(指导学生主动获取知识，解决学习过程，掌握解决问题方法，发展创造能力。)一一复习巩固过程(发 展创新思维，迁移科学文化知识，发展学生的创新能力。)一-学习发展过程(鼓励学生自学科学文化知识， 发展学生的创新能力。)(4) 优化教学方法。 教法创新：发散提问法，延迟评价法，集体讨论法，思路揭示法，急骤联想法，结果预测法，
10、多向求解 法，快速猜测法，分割组合法，激疑存疑法，逻辑推理法，问题解决法，定势打破法，指导发现法，实验 观测法，发明创造法，参观展览法等。 思维创新：思维发散，异中求新；大胆想象，想中求新；质疑问难，疑中求新；逆向反思，破中求新。(5) 完善评价体系。 评价依据一一创新教学的目标，在完成“双基”教学的同时，学生创新精神和创造能力的发展程度。 评价对象一一教学过程和教学效果。过程指教师“为创造而教”和学生“为创造而学”；效果指学生学习后 的创新素质的表现程度。 评价要求一一运用适当的方法。通过观察、问卷、作业分析等采集有效的信息。 评价方式一一定性评价与定量评价相结合。(6) 整理优质课例。优选
11、各科典型课例，摄成课堂录像，并将教案等书面材料整理成册。(7) 撰写课题总结。以语文、数学等学科为单位，组成学科大组，围绕子课题目标、内容等，撰写出子课题 论文，校课题中心组要在各子课题总结的基础上作出中心课题的总结。(8) 课题鉴定推广。学校课题鉴定立足于实用，不赶时髦，扎扎实实地进行小学课堂教学创新的实践与推广， 在三年内撰写出中心课题研究报告，并通过专家鉴定，有关资料汇编成册，研究经验推广至全校全体师生， 力争推广到全区。五、保障措施。（一）管理体制保障。1、加强学习，转变观念，不断提高教师自身参与学校管理的主动性。2、强化干部公仆意识和教师主人翁意识，校长应该代表法人正确稳妥地行使好职
12、权，全面履行好自己的职 责，为学校服务，为师生服务。3、充分发挥党支部的政治监督的保证作用，探求党政齐抓共管的新形式与新途径。4、充分发挥工会和教代会的民主管理作用，调动教师参与学校管理的积极性，；不断加强校务公开制度的 建设。5、深化管理制度改革，实施并逐步完善岗位聘任制。6、切实制订岗位责任制，抓好落实、检查与反馈工作。（二）领导班子保障。1、坚持依法治校，依法治教；加强理论学习，提高干部工作能力。2、实施干部岗位培训，加强岗位考核，确立竞争机制。3、明确岗位职责，提出岗位目标，增强管理育人的服务意识。4、发挥干部的主观能动性和专长，提高独立工作和出色完成任务的自觉性。5、加强廉洁自律、团
13、结协作、无私奉献的思想教育，增强干部队伍的凝聚力。（三）师资队伍保障。1、制订年度师德教育计划，每学年要求教师完成至少一篇师德小结或学习心得。2、经常组织教师参加各种形式的师德教育活动，要求以高尚的师德教育学生，提高教书育人的自觉性。3、加强任课教师的阅览学习，坚持每周挤时间进阅览室阅览业务杂志制度，丰富教育理论，充实教学经验， 做好摘记，学习与运用相结合，学以致用。4、有计划分期分批选送教师完成职后培训，使之学历与非学历进修达到高一层次，保证教师在知识与业务 水平上都有一个新发展。5、加强外培，立足自培，要求教师依据教育改革发展的形势和学校发展的要求，分年度制订相应的教师发 展计划，以实现自
14、身价值。6、每学年举办校级青年骨干教师评选活动，加强青年骨干教师的管理，发挥青年骨干教师的作用。7、定期汇编教师论文集，鼓励教师向科研要质量，积极撰写论文。8、保证教育经费及经济待遇向第一线的骨干教师倾斜。（四）教学管理保障。1、制订新的符合教学改革方向和学校教学实际情况的一系列教学常规要求与标准，注重落实，加强考核， 及时反馈，适时调整。2、加强教学质量监控，每学期定期进行校内学科质量抽测和教研组内小练习，重视对学生学习能力的培养， 做好着眼提高与加强基础的教学工作，切实提高教学质量。3、每学年的第二学期召开一次大型的教学工作会议。4、每学期组织专题教学研究活动，定期举办教学展示汇报活动。5
15、、加大教研组和备课组建设力度，强调优质，保证发挥教师个人智慧和集体的力量。（五）教育科研保障。1、组织教师申报校级课题，开展校级课题的成果评比。2、创造条件鼓励教师开展科研活动，积极撰写论文或经验总结。（六）总务后勤保障。1、立教师和学生爱校如家的思想，开源节流，确保节约不浪费。2、总务后勤部门制订有关年度改善办学条件的规划。3、专用教室的设备、卫生、保养要制订相应制度，落实专人负责，积极发挥专用教室的效益。（七）组织制度保障。1、实行教代会制度。学校三年发展规划要经教代会通过，校长每学期对规划实施情况及时予以汇报，并交 教代会审议。2、成立学校规划实施领导小组。校长为组长，成员由各室代表组成。3、成立学校科研工作小组，切实保证学校中心课题研究的实施。4、成立学校规划检查监督小组，实行检查监督制度。由教师、教研组长、年级组长、中层领导、校级领导 代表组成，深入到相关领域作定期检查，一般为每学期一次。锦采小学2009.9
