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1、高中音乐教学计划集锦十篇 时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗?以下是为大家收集的高中音乐教学计划0篇，欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 高中音乐教学计划 篇 一、学情分析:学校开设了高二音乐课，学校从学生的实际发展出发,安排了一定的课时，使音乐课变得有声有色。高中音乐教学第一册以欣赏为主，为了学生能更好地掌握音乐知识，培养高中学生的音乐欣赏能力和音乐文化素养，我在教学中安排了欣赏和实践相结合的学习方法,使学生学习的热情提高，从而爱上高中音乐课。 二、教学目标： 、让高中学生能掌握一定的鉴赏能力,能够
2、独立的欣赏音乐作品。 2、使学生了解作品的时代背景、作者生平、表现技巧和音乐成就。3、针对学生加强艺术修养方面的训练，让学生理论和技能同步发展。 三、教学措施:1、加强欣赏的作品数量,从课本入手，参照当时的时代特色,让学生掌握更多的音乐知识。2、利用音乐课堂多开展实践教学，教师做好示范,并讲解欣赏的要求。选用对学生有帮助的音乐作品。 3、开展现代音乐的鉴赏，从学生熟悉的流行音乐入手,对学生进行音乐素养的培养。 教学进度： 第一周:音乐的发展第二周:亚细亚民间风情一 第三周:亚细亚民间风情二第四周:走进非洲与美洲第五周:欧洲民间音乐 第六周：华夏音乐之光 第七周：一唱雄鸡天下白第八周：音乐从宗教
3、走向世俗 第九周：音乐从古典走向浪漫 第十周:音乐从印象走向现代 第十一周:群众歌曲与艺术歌曲 第十二周:期中考查 第十三周:音乐的戏剧歌剧 第十四周：舞剧的灵魂 第十五周：梨园百花 第十六周:艺苑撷英第十七周:音乐与影视 第十八周:中国通俗音乐 第十九周:外国通俗音乐 第二十周、二十一周:期末考查 高中音乐教学计划 篇 本学期担任高一音乐教学工作,学生的音乐素养参差不齐，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好,制定如下教学工作计划: 教学目标： 在基础教育课程改革中，课程目标由单向方式走向多元、综合与均衡。教育 部新近颁布的基础教育改革纲要指出：“强调形成积极主动的学习态度，使
4、获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”它对学生的全面发展给以新的阐述和定位。因此新的高中音乐课程中课程目标是 从“情感、态度与价值观,过程与方法，知识与技能”三个维度来进行表述的,体现了“以人为本”理念。强调学生是课程的核心,同时也突出了课程的整合。 1、以审美教育为核心,培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。、 突出艺术学科特点,把思想品德教育于音乐教育之中,陶冶情操，提高 修养。 3、 在九年义务教育的基础上,进一步增强学生对音乐的爱好，把握必要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，促进学生身心全面健康发展。教学要求: 传统的教
5、育观强调人的智力因素在学习和成长过程中作用，而忽略了个人情感、态度及价值观在人的成长经历中的地位。新的课程观将情感、意志因素 提高到一个新的高度来理解，是课程目标中重要的价值取向。情感,不仅仅体现为学习兴趣、学习爱好和学习热情,更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富；态度，音乐教育的本质是审美，决定了把“情感、态度与价值观”目标放在首位。音乐欣赏教学应以聆听音乐为主,引导学生在情感体验的基础上对音乐 作品进行分析、比较与评价,使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。 调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动。 利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听
6、觉审美感受。 教学措施: 普通高中音乐鉴赏课程标准中把“过程与方法”作为三维目标之一， 体现的就是其教育价值。对于音乐学科来说，过程与方法更是重要,因为音乐教育是审美教育、是情感教育，必须是在长期的、反复的情感体验过程中完成的， 具有教育的潜效应。普通高中音乐鉴赏课程标准中把“过程与方法”细化为四个具体目 标:体验、比较、探究、合作。 体验是指由身体性活动与直接经验而产生的情感和意识。普通高中音 乐鉴赏课程标准指出:“音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程。”比较是音乐教学的一种特殊方式。普通高中音乐鉴赏课程标准指出： “通过比较音乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景，培养学生
7、分析和评价音乐的初步能力。” 探究既是一种课程形态,又是一种学习方式。普通高中音乐鉴赏课程标准指出:“引导学生进行音乐探究与创造活动,倡导开放式和研究性的学习 方法,以发展学生的创造性思维能力。合作是指在小队或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。普通高中音乐鉴赏课程标准指出:“在教学实践过程中,引导学生以音乐为媒体,加强与他人的合作与交流,增强协作能力和团队意识,培养集体主义精神。” 面向全体学生,注重个性发展，重视音乐实践,增强创造意识 1、强化治理，突出重点,抓住高考生命线2、 树立坚定的事业心,虚心好学,努力提高专业水平3、注重教学方法，努力提高教学质量 4、 加强合
8、作,优势互补，共同提高教学内容: 任何课程都必然有知识和技能体系，音乐学科也是如此,音乐知识不仅仅体现为乐理知识、还包括音乐基本表现要素和音乐常见结构以及音乐体裁、形 式等知识。音乐技能不是仅仅体现在视唱、练耳、识谱等方面，更为重要的是把 乐谱的学习与运用或唱歌技能的训练与培养放在整体音乐实践中进行。因此,知识与技能的学习是在丰富的音乐实践活动中完成。 欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。通过欣赏音乐,使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。通过欣赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐
9、的风格流派、艺术成就及其发展变化。 通过欣赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。教学内容要求欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品,体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。 欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品,以弘扬祖国的优 秀音乐文化，加强爱国主义教育。 注重学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野。 5， 课程安排: 第10单元 （ 2 课时)第1单元( 3 课时) 第12单元 ( 课时）第13单元 （2 课时) 第14单元( 课时) 第15单元 （课时) 第16单元 （ 2 课时）第17单元(1课时）第1单元（2 课时) 高中音
10、乐教学计划 篇 学生情况，学生的音乐素养参差不齐，这给教学工作带来了一定的难度,为把本学期教学工作做好,制定如下教学工作计划：一、教学目标： 传统的教育观念,经常把课程视为知识、学科。以知识为中心、知识标准化、知识统一 化痕迹明显，这些观念支配着课程构建、设计与实施。在新的一轮基础教育课程改革中,课 程目标由单向方式走向多元、综合与均衡。 教育部新近颁布的基础教育改革纲要指出: 强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。它对学生的全面发展给以新的阐述和定位。因此新的高中音乐课程 中课程目标是从 情感、态度与价值观，过程与方法,知识与技能
11、三个维度来进行表述的，体现了 以人为本理念。强调学生是课程的核心,同时也突出了课程的整合。 1、 以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力， 树立正确的审美观念。 2、突出艺术学科特点,寓思想品德教育于音乐教育之中,陶冶情操，提高修养。 、 在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对音乐的兴趣与爱好，把握必要的音乐 知识与欣赏方法，开阔视野，启迪聪明，促进学生身心全面健康发展。 二、教学要求: 传统的教育观过分强调人的智力因素在学习和成长过程中作用，而忽略了个人情感、态 度及价值观在人的成长经历中的地位。 新的课程观将情感、 意志因素提高到一个新的高度来理解, 是课
12、程目标中重要的价值取向。 情感， 不仅仅体现为学习兴趣、学习爱好和学习热情，更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富；态度，音乐教育的本质是审美,决定了把情 感、态度与价值观 目标放在首位。 音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、 比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。1、 调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动。 、 利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具,最大限度地强化学生的听觉审美感受。 3、 课堂欣赏教学与课外欣赏活动(音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐的音乐作品录音 等)有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的
13、指导作用。 三、教学措施:普通高中音乐鉴赏课程标准中把 过程与方法 作为三维目标之一，体现的就是其教 育价值。传统的教学过程经常是只重结果而轻视过程，十分不利于学生的可持续发展。对于 音乐学科来说，过程与方法更是重要，因为音乐教育是审美教育、是情感教育，必须是在长 期的、反复的情感体验过程中完成的，具有教育的潜效应。 普通高中音乐鉴赏课程标准中把 过程与方法 细化为四个具体目标：体验、比较、探究、合作。 体验是指由身体性活动与直接经验而产生的情感和意识。 普通高中音乐鉴赏课程标准 指出： 音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程。 比较是音乐教学的一种特殊方式。普通高中音乐鉴赏课程标准指
14、出：通过比较音 乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景,培养学生分析和评价音乐的初步能力。探究既是一种课程形态,又是一种学习方式。 普通高中音乐鉴赏课程标准指出： 引 导学生进行音乐探究与创造活动， 倡导开放式和研究性的学习方法, 以发展学生的创造性思 维能力。 合作是指在小队或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。 普 通高中音乐鉴赏课程标准指出： 在教学实践过程中，引导学生以音乐为媒体,加强与他人的合作与交流,增强协作能力和团队意识，培养集体主义精神。 面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践,增强创造意识： 1、强化治理，突出重点，抓住高考生命线2、 树立坚定的事
15、业心，虚心好学，努力提高专业水平 3、 加强教研教改,注重教学方法，努力提高教学质量 4、 加强合作,优势互补，共同提高 四、教学内容: 任何课程都必然有知识和技能体系, 音乐学科也是如此， 过去往往过分强调了知识与技 能的重要性,学习音乐知识与音乐技能方法枯燥、单一，和实践分离，使老师教得累，学生学得烦。新的音乐知识和技能观认为:音乐知识不仅仅体现为乐理知识、还包括音乐基本表 现要素和音乐常见结构以及音乐体裁、形式等知识。音乐技能不是仅仅体现在视唱、练耳、识谱等方面,更为重要的是把乐谱的学习与运用或唱歌技能的训练与培养放在整体音乐实践 中进行。因此，知识与技能的学习是在丰富的音乐实践活动中完成。 1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。 、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。 3、通过欣赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其 发展变化。 4、通过欣赏音乐,使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。教学
