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1、14*不会叫的狗【教学目标】1. 学会本课“吗、讨、厌”等16个生字，认识多音字“吗、担、压、中、弹”，2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。3. 引领学生大胆想象，续编故事或创编故事。【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。【教学难点】引领学生续编故事或创编故事。【教学课时】1课时【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话激趣，导入课题。1、（课件出示1）孩子们，你们喜欢猜谜语吗？那请你们猜一猜：“走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。”打一动
2、物。2、你们真棒！那你们喜欢狗吗？谁会模仿狗的叫声，平静地叫一叫，高兴地叫一叫，悲伤地叫一叫。（学生自由发言，师及时鼓励）3、过度：今天，老师给你们带来了一只特殊的狗。（课件出示2）（板书：不会叫的狗）齐读课题。它是意大利伟大的儿童文学家贾尼罗大里送给我们的礼物一只不会叫的狗。4、看到这个题目，你们有什么问题吗？（预设：还有不会叫的狗？这是一条什么样的狗？小狗为什么不会叫？不会叫的狗会是怎样的？）你们真会思考！5、下面就请你们带着这些疑问走进课文。二、初读课文，检查预习情况，识记生字1、请同学们翻到第14课，按照阅读要求，用自己喜欢的方式快速读文（课件出示3读书要求）读（读准字音，读通句子，不
3、加字，不掉字，难读的地方停下来多读几遍。）标（边读边标出自然段）圈（边读边圈出生字所在的词语）想（这篇课文讲了一个什么故事？）2、看到同学们读得那么认真，那么投入，我想你们一定掌握了不少知识，谁来说说这篇课文讲了一个什么故事？3、你真了不起，只读了一遍就知道了这篇课文的主要内容。4、（课件出示4）谁来当小老师教大家读下面的生字词？你用什么方法来记住这些生字呢？干吗讨厌发怒批评担保来访忍着模仿百发百中子弹发疯汪汪搞不清压根儿差不多（1）认读形式灵活多样。指名、齐读、开火车读词语。（2）你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。5、同学们读得真好，下面我们男女同学比赛读，看看谁读的好。你们读
4、得很棒，为自己掌声鼓励一下。师：在本课的生字中，有不少的多音字，你们都认识吗？谁来读读6、多音字我能分（课件出示5）我能正确认读多音字“吗压担中弹”a.行吗（）干吗（）b.压力（)压根儿（)C.担心（)重担（)d.中国（)打中（)e.子弹（）弹琴（）7、过度：在前面两课的学习中，你们已经掌握了对故事情节预测的方法，请说说有哪些方法？（出示课件6）齐读一遍三、阅读故事，预测后面的内容1、过度：一条不会叫的狗，到了一个没有狗的国家，别人会怎么对待它呢？请你们预测一下，（抽生回答并说理由）那看看你们的预测跟原文是否相同呢？请大家快速小声读课文19自然段，说说自己了解到什么？（人们对这条狗的指责、批评
5、）（1）指导分角色朗读，读出人们对狗批评的语气，读出狗的委屈、可怜、无奈。（2）师：面对人们的指责、批评，小狗会怎么做？小狗以后还会遇到什么事呢？请大家预测一下。（课件出示7）（一）小狗会在大家的劝说下、帮助下学习叫。（二）小狗会遇到很多奇怪的事情。师：那，小狗会向谁学叫呢？它在学习过程中会发生什么事呢？它能学会吗？（出示课件8）请大家预测一下（生自由发言）2、学习课文1037自然段。（1）过度：那么，你的预测与课文内容是否相同呢？请大家默读课文1037自然段，一边读，一边预测后面的故事内容。并把自己的猜想简单地写在旁边。（出示课件9）师巡视指导（2）请学生汇报：说说你所预测到的内容，是怎样预
6、测到的。（师一边听评一边板书）3、小结：看来，同学们已经学会了运用多种方法来预测故事后面的内容，预测的本领越来越高了。4、指导分角色朗读四、探究结局，深化内涵。1、谈话过渡：这样一只可怜但有尊严、勤奋的，有人生追求的狗，我们都期盼着他有一个精彩的人生结局。课文为小狗设计了三种结局，但都不完整，请同学们发挥想象，给这条狗规划一个完整的结局。然后小组交流2、小组合作交流：（出示课件10）（1）轮流说说自己的预测，并说说理由。（2）注意听同学的预测，思考是否有道理。3、小组派代表做汇报发言，师生评议，对学生发言给予充分的肯定。4、下面听老师读故事的结局，看看和自己的预测有哪些相同和不同。（出示课件1
7、1）五、展示结局，阅读欣赏。1、（课件出示12）第一种结局。不错。但我没有把握，这是不是正确的叫法。你是一头奶牛啊“我当然是奶牛。”“可我不是，我是狗。”“当然，你是狗，这又怎么啦？没有什么东西阻止你学我的语言呀。”“好主意！好主意！”小狗突然喊起来。“什么主意？”“这会儿我脑子里正在酝酿一个主意。我将学习各种动物的语言，我让一个马戏班子雇佣我，我会成功的，变成大富狗，娶一个国王的女儿。国王也好，狗也好，成为一家子，彼此沟通感情。”“好样的，想得真美。那好吧，我这就叫，你好好听着：哞哞哞“哞”小狗也叫起来。这是一只不会汪汪叫的狗，却是一位语言大师，精通各种语言。2、（课件出示13）第二种结局。
8、狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。“你往哪里跑？”“连我自己也不清楚。”“那就到我家去吧，我正需要一只狗给我看守鸡笼子哩。”“好，我去。可我告诉你，我不会江汪叫。”“这样更好，汪汪叫的狗会吓跑小偷的。而你呢，他们不知道你在那儿，他们走近笼子，你冷不防扑上去咬伤他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。“那我去。”狗说。这样，不会汪汪叫的狗找到了职业，被一条铁链子拴着，每天喝一盘子稀粥。3、（课件出示14、15）第三种结局。“可能是长颈鹿吧？不。也许是鳄鱼，鳄鱼可是极凶恶的动物。我必须小心翼翼地走近它。”小狗在树林里匍匐前迸，一步一步朝传出汪汪叫声的那个方向爬了过去，不知为什么，这个声音使它那颗藏在毛皮
9、下面的小心脏突突地乱跳。“汪汪，汪汪。”“呀，也是一只狗。”它正是刚才听到咕咕声开了一枪的那个猎人的猎犬。“你好哇，狗。”“你好哇，狗。”“你能告诉我，你正在吟的是什么诗吗？”“诗？我不是吟诗，我是在汪汪叫。”“汪汪叫？你会汪汪叫吗?”“当然会。你可别异想天开地希望我学大象的哼哼或学狮子的吼叫。“那么你教我，好吗？”“你不会汪汪叫吗？”“不会。”嗨，“听着，好好听着。就这么叫：汪汪，汪汪”“汪汪，汪汪。”小狗马上叫起来。它沉浸在幸福和激动中，心里想：我终于找到了我的正确的老师啦！”六、孩子们，你们想知道作者的选择吗？（课件出示16）七、感悟主题，联想续写课堂小结：孩子们，童话像一湾智慧的清泉，
10、会随时随地滋润我们的心田。也正因为如此，意大利作家贾尼?罗大里才带着激情与真诚不知疲倦地抒写着拥有永恒魅力的故事。希望同学们能通过本节课的学习，学会爱童话、读童话，写童话，从而拥有一把净化心灵、启迪智慧的金钥匙。下面请你们发挥想象，提起手中的笔来为小狗设计第四种结局吧！（课件出示17）师：谁来读读你为小狗设计的精彩结局吧！八、课后拓展，提高能力（课件出示18）1、小组合作学习。（1）选一本同学不熟悉的故事书，读给小组的同学听。朗读的时候，在某些地方停下来，让他们猜猜后面可能会发生什么。然后把故事讲完。（2）认真听其他同学把故事讲完，想想自己的预测与故事有哪些相同和不同之处。（3）小组交流完后，在组内评出最准预测达人及最佳故事朗读者。2、课后多读童话故事，练习预测本领。
