小组建设培训

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1、思灵乡中心课堂改革培训构建好了一个合理而科学的小组是高效课堂的灵魂。 不论是传统还是新的课堂模式， 抓 好小组建设、实现小组管理是实现学生合作探究、自主管理的唯一途径。那如何科学的构建 小组呢？一、分组，确定组员开学之初，根据统考成绩，综合语、数两科的成绩按照 S 型分组，在分组时还需要考 虑每组情况：1. 成绩均衡原则，按语数总分排名，按照 S行型分组。2. 人数均等，小组人数尽量为双数，便于结对子学习。3. 男女搭配，不能清一色。4. 性格内向与外向互补， 这有利于外向的学生带动内向的学生， 从而得到更好的提升。 另外，如果能够考虑到居住邻近就更好，特别是结对子，有利于在家里学习交流。 讨

2、论一：根据你班的情况，你打算如何给你们班分组，分为几个组合适呢？你在分组 是碰到什么难题？请跟你的组员讨论一下。二、选班干部、大组长和学科组长 好的班干强过好的班主任。 班主任根据需要组织学生推选班级中比较德高望重的学生担 任班干部。小组成员基本确定下来之后，每个组需要选一名得力的大组长。大组长是老师的 小助手和代言人， 也是一组之魂。 这名小组长需具备较强的学习能力和比较遵守纪律的学生。 他的学习成绩不一定最好， 但组织能力和责任心一定要强。 语数老师可根据需要安排一名本 科目的学科组长。组长尽量避免一肩挑，否则一个组长忙不过来，其他组员也没有为本组尽 力的责任。这样一来，一个组里边就有一个

3、大组长、 两个副组长（一个负责语文的组长和一 个负责数学的组长） ，如果一个组里边有 8 人，每个副组长管 3个，当两个学生发生矛盾时， 先是两个副组长出面协调，再不行才由组长出面，最后才到班长。组员要无条件地服从组长 的决定。组员之间还有对子，也就是一帮一，把个人解决不了的与自己的对子交流，对子也 解决不了的请副组长，在解决不了就在小组中解决，再不行就找科代表。三、给组员编序号 确定小组长后，给每组成员编一个相应的序号。依据他们语、数综合成绩从高到低为每组每 位成员编一个序号。每组学生水平处于同一层次的学生序号要相同。例如，小组成员按成绩 划分为 1、2、3、4、5、6、7、8 号。接着根据

4、序号编排坐位和结对子。如 1 号的对子是 5 号， 2 对 6 号， 3对 7 号， 4对 8 号。这样有利于他们的帮扶与讨论交流，还有便于我们老师抽查一一指定同一水平层次的学生代表小组发言，并给以及时给予捆绑式评价和奖惩（具体详见奖励机制），使每个人承担一定的小组责任，促使小组成员将焦点集中到互教互助上来。 这些结对子的成员，除了在课堂上是学习交流的伙伴之外，在课后的作业检查辅导、帮扶也 是一对，甚至包括卫生、纪律等方面都一荣俱荣，一损俱损。刚开始为了让学生更积极主动 的展示点评，还可以根据序号多加分，甚至对于7、8号的学生只加不减。在座位的编排上可以这样：（四）小娥员位置安排如果你们的讨论

5、二：根据你们班的实际，你打算如何编排座位呢？如果展示板在同一方向, 小组是6人一组或4人一组，又如何编排更科学呢？四、小组文化建设（组名，组口号，组微，组目标。）人员位置确定后需让每个小组自己取一个响亮的名字， 让每组成员集思广益，共同磋商, 为小组取一个积极向上，富有新意的、响亮的名字。这有利于凝聚人心，形成小组目标和团 队精神）这也是我们小组文化建设的重要一部分） 有了组名还需创建口号，让他们喊出口号, 有利于鼓舞士气，激励组员。经过一段的时间的了解和磨合，还可以让各小组制作组标，放 置本组桌面，时刻警醒、激励团队永远向前。确定目标：小组讨论制定本小组的阶段性目标 和长期奋斗目标。比如：行

6、为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面具体需达到什么 目标。如图所示：（二塘小组的组训）但在实践的过程中，如果不有意识的进行小组文化建设， 小组构建就是有型而无神的一 群个体，没有合作，没有团队精神、更没有凝聚力和赶超精神。怎样才能培养学生的团队精 神？1. 所有各种各样的活动都要以组为单位去完成，分工明确、责任落实到个人，不断培养 责任意识和团队精神。2. 通过以组为单位、开展团队训练活动，培养组员之间的合作意识和情感，培养团队精 神。特别是组建初期，可以利用体育课或其他课程开展相应的竞赛游戏、团队训练，让组员 在合作中培养感情。如图：3. 初步有了团队意识后，引导每个小组商量讨论，为本

7、组取组名、口号、组规、小组奋 斗目标。讨论三：你觉得开展怎样的游戏最有利于培养学生的感情和团队意识？制定组规需要涉 及哪些方面更利于约束学生行为呢?五、培训小组雏形已初步确定，班主任与科任老师还需对班干部、大组、学科组长及组员进行培 训。培训的方式可多样化，班主任定期培训，科任老师课前简短培训及不定期培训。班主任定期培训，每周在固定的时间，班主任都要与各班干、大组长进行沟通交流。在 进行思想教育的同时，进一步了解班级学生的动态、思想状况、学习状况以及各小组存在的 问题等，并在这里进一步明确大组长的作用及职责。在班级管理中，班主任要充分放手，实 行层级管理，层级汇报。（一）班干部分工及培养（1）

8、给班干部做好明确而细化的责任分工，让班干部明白一天当中做些什么，如何去 做。可分为管纪律文明卫生的，预习、作业检查的科代表等等，分工要明确切记三个和尚没 水喝和“一肩挑，累死人”的情况，要让每一个班干都明确自己的职责和义务，每天从早到 晚需要做哪些事情，做到什么程度等等。例如管纪律的班干：早读上课之前组织学生进教室 学习，上课铃响之后，监督各组组长组织组员做好上课准备等等，负责文明卫生的班干则负 责劳动、清洁区的安排与监督等等，学习委员或学科代表就负责预习，作业的检查等等。这 些班干的职责与工作程序、需要班主任及科任教师做细致的安排与指导。老师制定得多细， 学生就会做得多细，所有需要各位班干做

9、的常规工作应该罗列出来，随时监督指导，培养班 干的管理能力。（2）实行层级管理，层级汇报。选好班干部后，班主任要放权给班干，大事小事都有 各个分管的班干去组织，落实，调解。但放权不等于放任，而是树立班干权威、在幕后指导 她们去处理各项事务。例如，班长管班干，班干根据自己分管的内容督促大组长，大组长管 对子，每个组员管好自己的对子。例如，当两个同学吵架时，不是班主任就出马，而是双方 对子或副组长协调解决，解决不下再汇报组长，由组长解决，在解决不了再到班长，连班长 都解决不下就请班主任。当班主任出来之后，必须要树立班干和大组长权威，做到班干部是 老师的代言，有领则行，无条件服从，就算是当时班干和组

10、长处理得不妥也要先把其他同学 压下去，事后再调查调解，指导班干部处理事务的技巧，逐步培养强有力的管理助手。例如 大扫除劳动，班主任把劳动任务吩咐给劳动委员，并指导她分工，再由劳动委员把各项工作 分到各组，由各组长把工作分到个人。完成之后，各组长向劳动委员反映情况。班主任要做 班干部的幕后支持者、指导者、维权者和协调者。（二）大组长的职责及培训为了减轻组长的负担，在小组内可以设学科组长、记分员，纪律观察员等，要让每个成 员都是管理人员，都是小组的主人一般情况下，一个组可以设： 1 名大组长负责本组全面工作； 2 名副组长（语数学科组 长）负责本学科的任务分工及作业收集检查情况，同时管 3 个同学

11、的方方面面。各班根据小 组人数进行每个组整齐划一的分工， 如果是 4 人组或 6人组可以设置其他的任务，把大组 长的任务分担一部分。例如纪律观察员负责本组上课、自习、课前准备、以及展示时全班各 组的倾听记录情况； 记分员负责本组每个成员每天每节课的得分； 卫生管理员负责本组的值 日、卫生、劳动分工及完成情况的监督检查；等等。设置这些人员目的就是给组长找助手， 分担组长的工作。 组长要当好“小领导” ，保障合作学习有效进行。小组长如何开展工作， 要从以下几个方面去培训大组长：1. 组织本组成员进行独学、对学、群学、展示、总结。（1）做好课前准备。 上课准备铃声响了以后，一定要准备好课本、导学案及

12、用具。 （此 项工作可以培养 纪律观察员 做好此项工作）（2）及时完成作业、练习册，作业或导学案。 本节课完成时，要提醒 学科组长 督促组 员及时完成相关作业及练习册，整理好导学案，并检查本组成员的完成情况。（3）明确小组长在生动课堂模式下各环节的工作职责 小组长作为学习小组的组织者、 领导者，在教学的各个环节中必须要把握自己工作重点， 从细节上去落实，才能保证小组学习取得实效。具体说来，小组长在各个环节要做好的工作 是：独学时 及时组织独学。要充分利用自习课、自修课及课余时间进行预习，组织成员做好预习。 监督学科组长 检查本组成员的预习情况（哪个做得好，哪个没完成） 。 及时提醒组内不认真的

13、组员，保持安静。（可以督促纪律观察员负责）根据每个人的独学情况，给个人计分。对学时 根据对学要求，组织对学，监督结对子检查、交流。 对对学不规范的成员进行提醒。 协调好帮者与被帮者之间的关系。 告诉帮者要耐心细致， 被帮者要主动、 虚心、诚恳， 听后复述，共同学习，共同提高。 了解对学情况，了解组员对问题的理解程度，同时根据对学要求，评价组内对学，给 对子计分。群学时 组织全组人就对学环节中存在的问题一起讨论，按顺序要求组内全员参与发表看法、 做好标记、 记录，人人都能弄懂弄透本组展示的这道题， 并且大家要一起研究如何总结规律， 把全组人的智慧融汇到一起，为接下来的大展示做准备。 协助学科组长

14、 做展示任务分工： 讲的时候谁板书，谁组织开场、谁读题画关键词、 谁 讲解、谁补充、谁观察课堂，要分工到个人。展示时组织成员迅速站队，展示。 （详见学生培训 （ 2）课堂展示）听展时 组长要注意提醒组员坐要端正，不能伏案托腮；站要直立，不能抱膀搭肩，要做到拥而不挤。要认真倾听，听展时要闭口，切忌中间插嘴，私下议论，嘲讽取笑。 （逐步培养纪 律观察员或对子监督负责此项工作） 要求听展的组员要根据展示及师生补充点拨随时记录下自己赞同或需要补充的观点， 不放过每一个难点、疑点。 提醒组员不能做与听展无关的事，不能游离于听展的范围之外。反馈时 督促小组成员做测试题。 组织对子检查小组的测试情况并改正作

15、业错误。 当对子也解决不了困难时， 要及时提 供帮助，但不让本组成员抄袭，本节课我们主要”（根据导学案此外，还要组织组员一起来总结本节课的学习收获，可以这样总结： 学习了知识内容，重难点是，掌握了方法，达成目标情况怎样 上的学习目标和知识点进行总结）自己处理不了2. 了解组内成员的思想动态、文明纪律、卫生及监督对子学习情况等， 的问题及时向老师反馈。 精确的把握学习时间，确保小组成员在适当的时间干恰当的 事，讨论与本课程有关的话，不说无关的话题。 具体来说，就是： 一要根据本组成员 的组规，管理好本小组的课堂纪律，不可以睡觉、乱讲话、乱走动，要保证本组成员 安静有序。不准吵闹，不准做与学习无关

16、的事。听课时认真听讲，思考时投入思索， 交流时积极发言，回答问题时踊跃参与，声音洪亮。本组成员展示时，对不规范的行 为和动作要注意提醒。本组学生回答问题不完整时，组长要提示本组其它学生立即补充完善。保证组员的听课效率和交流讨论、回答问题的积极性 （或督促 纪律管理员 负 责此项工作）。第二 , 当小组成员违反纪律时及时提醒 监督对子管好自己帮扶的成员 遵 守课堂纪律，组员 闹矛盾时加以调解。3. 监督记分员记录好每天积分记录表等等。4. 保证本组区域范围内及值日的卫生。可以 监督指导 卫生管理员 做好值日、卫生、劳 动分工及完成情况的监督检查工作。5. 每周班会课上反思小组管理中的问题； 总结本组在一周内的表现好的方面， 谁的表现 最好，被扣分的原因，对表现较差