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1、和我们一样享受春天教学设计（人教版四年级下册）执教者：甘肃省兰州市城关区 金塔路小学 宋 雯设计理念： 小班化教学，不仅仅是减少了教学人数，更应当在教学设计之初，就从学生学情、教材内容、重难点分析、三维目标、课堂实施等各个环节，渗透面向全体学生的观念，使不同梯度的孩子得到不同能力的提升。因此，我在设计这堂课时，以阅读课的教学特点为依托，以学生的自读自悟为主要教学方法，将课堂时间充分留给学生读文、思考，努力实现课堂教学的实效性，力争高效率的完成本课的教学任务。教学目标：1、 认识4个生字，理解本课词语。2、 有感情地朗读课文，体会诗歌表达的情感。3、 了解诗歌的内容，受到热爱和平的教育，在孩子心
2、里播下和平的种子。教学重点：了解诗歌内容，受到热爱和平的教育。教学难点：体会诗人所表达的情感。课前准备：课件课 时：一课时教学过程：一、 感受春天，引入新课。1、 播放课件，感受春天的美好。2、 与学生交流，体会春天给我们带来了美好的享受。3、 话锋一转，引出战争中的儿童，揭示课题。4、 引导学生快速浏览课文，说出自己的发现。教师提出相关学习要求。二、 自读课文，整体感知。1、 请学生自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句，圈划自己不理解的词语。 2、小组内读诗歌，自己想办法理解词语。 3、请学生分节朗读诗歌并及时正音。4、 全班交词语及理解的办法。5、 齐读课文，整体感知，交流感受。三、 自主读
3、文，体会情感。1、 根据课前阅读提示，交流学习方法。2、 合作学习，自主读文。3、 汇报交流：（1） 每小节讲了什么内容？（2） 你体会到了作者怎样的情感？（3） 作者用什么方法表达情感的？4、 随学生发言，教师适时点播，引导学生发现前四小节对比的方法和每一节结尾处“这究竟是为什么？”的提问，并指导各种形式的朗读，体会作者表达的情感。5、 引导学生展开想象：战争还给哪里造成了破坏？6、 组织学生交流，并仿照课文前四小节，自己说一说。7、 教师参与学生，用各种形式一起朗读第五小节。8、 播放课件，关注战争中的儿童。引导学生交流自己内心的感受，并仿照第五小节，自己写一写，表达心声。四、 拓展延伸，升华情感。1、 推荐学生阅读关于战争的诗歌及相关资料。2、 有能力的学生可以读一读高洪波的相关作品。
