《识字第二组1、《画》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《识字第二组1、《画》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、识字第二组1、画教学设计 识字第二组1、?画教学设计教学内容：人教社课标版实验教材一年上册课前透视教学目标1、 认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄两个偏旁。2、 知道“远和“近、“有和“无、“来和“去是意思相反的词。3、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。4、 理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。教学重点识字、写字，练习朗读。信息资料1、课件或挂图，民族音乐磁带、生字卡片，水彩笔。教学时数两课时第一课时切入举例1、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？(同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中)老师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。春去花
2、还在，人来鸟不惊。(学生猜谜语)这那么谜语就是今天我们要学习的课文?画。(板书课题)(好动、好奇、爱表现是低年级学生最大的特点，利用他们感兴趣的谜语引出课题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好根底。)2、(出示挂图或课件)同学们，今天老师给你们带来了什么？(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序察看)今天咱们就来学习一首谜语诗?画(板书课题)(用一幅画引出课题，让学生感受美，观赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。)对话平台观赏教师配乐朗诵课文，学生边听边观赏“画。(让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的
3、韵律美。)识字1、 同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？2、 出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。(引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时激励。)3、 自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。4、 利用生字卡片在组内交流识字办法。(认识“辶、忄两个新偏旁。)(交流识字办法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰盛识字经验，提高识字效率。)5、 你想提醒大家在识字的时候注意什么？(注意辨别平翘舌：“色是平舌音，“声、春是翘舌音。用偏旁归类的办法识记“远、近、还；用给熟字换笔画或换偏旁
4、的办法来识记“无、人、近；用给熟字加笔画的办法识字“来。6、 认读带拼音的生字。(可以指名读，领读，齐读，开火车读)7、 摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关!(识字教学中，要调动学生的识字积累，开展他们的思维能力和想象能力，还应适当渗透一些识字的知识和办法，采取活跃有趣的方式反复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以稳固。)朗读1、 生字宝宝对大家的表现非常称心，他们设的关卡你们顺利通过了，可他们又淘气地跑回课文中去了，你还认识他们吗？(自由朗读课文)2、指名读课文，引导学生相互评价。(引导学生学会正确评价他人，是教学活动的一个重要任务，从一年级起教师就应该组织学生进行积极
5、有效的评价活动，培养学生正确的评价态度和良好的评价能力。)2、 多种方式练习朗读。(坚持以读为本，让学生真正成为语文课堂的“读者，通过自由读、分组读、指名读、教师领读、引读等多形式的朗读，引导学生图文对照，感悟诗句的内容和叙述的感情。另外，文中句子的节奏感很强，朗读时教者应注意指导学生读出诗的节奏和韵味，在读中感悟、体会诗的读法，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。)写字1、 出示要写的字“人、火，认读，说说这两个字应该怎样写，书空。(注意笔顺规那么：先撇后捺。)2、 引导学生仔细察看每个字的每一笔在田字格中的位置。(“人字的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔，“火字第四笔“捺从竖中线和横
6、中线交叉处起笔。)3、 教师范写，示范笔画的写法。4、 学生先描红，然后自由练写。(注意写字姿势的指导。)5、 组内评议，写得好的奖励一颗小星星。作业回家请教家长，或者在书中查找谜语，下节课发展猜谜语竟赛活动。第二课时对话平台导入摘苹果游戏：每个苹果后面都有一个上节课学过的生字，把摘到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果。(用游戏的方式将上节课的生字再现，到达稳固认字的目的)感悟1、 自由朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？(引导学生简单地说出诗意，发现问题并质疑。)2、 结合图，说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的。背诵给合对课文内容的理解，练习背诵。表演启发学生展开想象，根据个人的感悟设计动作，结合音乐进行表演。先组内练习，再指名表演，最后大家一齐表演。(根据学生好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学。增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。)游戏找朋友：找14名同学到前面，每人手里拿一张卡片，找到与自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同学做裁判，给找对的同学以掌声激励。(这14个字是远-近、高-低、来-去、笑-哭、白-黑、晚-早、有-无)你还能说出其它的反义词吗？.
