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1、小学五年级语文教案新型玻璃课例片段 教学设计思想 通过教学，让学生理解课文写了哪几种新型玻璃每种新型玻璃的特点和作用是什么教学过程中设计了改变人称，写新型玻璃自述的环节，既深入理解课文内容,又锻炼了学生的写作能力,把读与写密切结合。 教学过程 导入新课 大家在生活中认识了几种玻璃，它们有什么特点(生回答,师相机出示课件) 一般玻璃,易碎。 钢化玻璃,坚固,不易碎。 塑料玻璃,柔软。 师:今天就来学一学关于玻璃的课文 板书课题,理解新型玻璃是什么意思，到底有哪几种新型玻璃呢，我们读了课文就会知道。 熟读课文，了解内容。 1、教师:请同学们打开课文，自读课文:思考:这一课一共介绍了几种新型玻璃是哪
2、几种同时,画出读不懂的词语。教师巡视，看看学生是否能把生字字音读正确；看看哪些学生养成了不动笔墨不读书的好习惯，随时予以表扬。 2、指名学生读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。 在指名读的过程中,相机帮助学生理解一些词语(略)。教师：这一课向我们介绍了几种新型玻璃是哪几种 (学生回答时,教师将五种新型玻璃的名称板书在黑板上) 改变人称，写新型玻璃自述教师：每一种新型玻璃的特点是什么有什么用途（教师板书特点、用途,并在它们的下面分别画五个问号) 要求学生带着这个问题读书思考,并记住问题的答案。看看学生是否能读懂，了解学习有困难的学生在理解上有什么障碍，随时予以点拨。 同学们知道了每种新型玻璃的特点和用途,而且记住了。但老师还希望你写下来,题目是新型玻璃自述。（教师在课题后面加自述两个字)谁知道什么叫自述 今天请同学们以新型玻璃的身分写一篇新型玻璃自述。 全班分五组，分别写夹丝网防盗玻璃自述、夹丝玻璃自述、变色玻璃自述、吸热玻璃自述和吃音玻璃自述。 教师:要会夸自己，把自己的特点、用途写清楚，叫人一看就想买。当然,要实事求是,不吹牛。别忘了，现在你就是新型玻璃了。 学生写的时候,教师到学生中间走走，发现问题及时纠正、指导，对写作有困难的学生还要进行必要的辅导。 学生写完后,当众评改。1
