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1、语文A版小学五年级下册语文：自己的花是给别人看的教案 教学目标：1、自学生字词，掌握“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味等词语。2、根据重点段落来归纳课文主要内容。3、从“自己的花是让别人看的了解德国的民族风情特点，初步感受“人人为我，我为人人的崇高精神境界。4、有感情地朗读课文，积累课文的优美语言。教学重点：从“自己的花是让别人看的了解德国的民族风情特点。教学难点：初步体会“人人为我，我为人人的精神境界。教学过程：课前谈话：?小苗与大树的对话季羡林与小作者的对话内容。一、开门见山，直入课题。出示季羡林简介。师：今年已经九十八岁高龄了，从1935年起，曾经留学德国十年，被德国这个爱花
2、的民族，被德国人与众不同的养花深深感动。1985年他又一次来到德国，勾起了他的回顾，写下一篇精美的短文齐读课题自己的花是让别人看的。题目中有一个地方很有意思反义词，注意读好，一齐再读课题。师：这节课我们一起随着季老的介绍去观赏德国独特的民族风情。二、初读课文，把握大意。1、自由朗读课文，读准生字，读通课文，注意把难读的地方多读几遍。读完后想想，围绕着花，每一个自然段写了什么。2、出示两个新词。wn莞尔一笑抽读。师：“莞尔一笑是怎样的笑？chyn姹紫嫣红抽读。师：“嫣写的时候哪儿要特别注意？在生字表边上写一写。再齐读一遍。3、交流：说说围绕着花，课文每个自然段写了什么？4、师：我们已经看到了全文
3、的脉络，接下来，请同学们想想课文的主要内容。我们可以试着根据重点段落来归纳课文主要内容。课文四个自然段，二、三自然段是重点。谁来把两个自然段的意思连起来说说本文的主要内容？三、研读课文，领略风情。1、师：文中第三自然段有一句话就说到了课文的主要内容的，找出来。出示：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。师：这句话讲了两层意思，第一层是“自己的花是让别人看的，第二层是“自己又看别人的花。这两层意思是并列的，所以中间用了分号隔开。2、浏览课文，文中哪些语句具体在写“自己的花是让别人看的，哪些语句具体在写“自己又看别人的花，分别找出来。A、交流：“自
4、己的花是让别人看的出示：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。1师：自由读读这段话，怎么就能看出德国人养花是给别人看的？“花朵都朝外开“在屋子里只能看到花的脊梁师：在这儿“花的脊梁是什么？师：假如你就是屋子的主人，你为什么要把花都栽种在临街窗户的外面，让花都朝外开？这时，你只能看到花的脊梁，你的心情怎样？师：德国人养花真是与众不同，非常奇特呀！板书：奇特。齐读。B、交流：“自己又看别人的花出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我
5、们看的人如入山阴道上，应接不暇。师：自己再读读这段文字，从哪些地方，让你看到了美丽的景色，让你陶醉其中？交流预设一：“花团锦簇、姹紫嫣红“花团锦簇、姹紫嫣红是一幅怎样的景象？感情朗读注意：任何、家家户户、都、花团锦簇、姹紫嫣红等词齐读。预设二：花的海洋、应接不暇。“花的海洋师：你是怎样理解“花的海洋？“应接不暇师：什么是“应接不暇？有感情朗读C、看图师：同学们，我们一起走在这样的街上，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。我们看了左边又想看右边，看了楼上又想看楼下，看了近处又想看远处，看了这条街，还想看那条街。你仿佛还看到了什么？还想到了什
6、么？想象说话交流师：这里的鲜花如此美丽，如此壮观，让人应接不暇呀，我们观赏到了德国奇丽的景色。板书：奇丽写一写：假如你就是一名游客，你想对花的主人说些什么呢？写后先读给同桌听，再全班交流：3、师：美丽的大街，花香醉人，心旷神怡，这样的奇丽景色离不开人们崇高的思想境界，这种境界就是课文中说的“人人为我，我为人人。师：联系上文说说“人人为我，我为人人这种境界是什么吗？投影出示：我为人人自己的花是让别人看的人人为我自己又看别人的花师：我为人人我把花种在窗户的外面，花朵都朝外开“自己的花是让别人看的，我看到什么？人人为我我走在街上，“自己又看别人的花，我又看到什么？是师：啊，这多么有意思呀！所以作者说
7、我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。出示：人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。师：你读懂这句话了吗？“颇耐人寻味是什么意思？你觉得“人人为我，我为人人这一种境界有什么让我们“颇耐人寻味呢？同桌交流全班交流师：我为人人，这是在贡献美；人人为我，这是在收获美。原来在奇丽的景色背后，竟隐藏着如此崇高的思想境界呀！4、师：这种耐人寻味的境界过了四五十年了都没有改变。1985年，季老再次来到德国，又看到了引读“我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。师：当主人问他德国有什么变化没有时，他说引读变化是有的，但是美丽并没有改变。师：“美丽指什么？师：鲜花是美丽的，在季老眼里，“人
8、人为我，我为人人的境界也是美丽的再次齐读，出示“我为人人，人人为我师：你们有没有注意到，老师把这八个字的顺序调换了一下，你们知道是为什么吗？思辨，交流。师：“我为人人，人人为我其实包含了我们对人处事的态度。“我为人人，外表上看，似乎是别人受益，但其实最终受益的是自己。就像课文中，如果人们不把鲜花种在窗外，那我们又怎能观赏到如此奇丽的景色呢？就像在这次四川汶川地震，人员死伤，城市乡镇遭到消灭性打击，全国人民纷纷伸出援助之手，有的捐款捐物，有的献血，还有的来到灾区直接参与抗震救灾。我想，我们清河小学504的同学也一定做了你们的奉献，是吗？同学们，从你们的行动中，我为你们“我为人人的思想深深地感动。虽然我们的捐款对于抗震救灾只是杯水车薪，但是我想，如果我们每个人都心存“我为人人的思想，都为灾区人民尽一点自己的帮忙，四川一定会重建美好的家园。.
