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1、诵读，是文言文教学的基本环节捕蛇者说教例评析 教例简述这是第一课时的教学内容与教学步骤。一、认知性默读，要求：1、全班同学认真阅读全文，阅读中注意读课文注释。2、粗知全文大意。二、激情诵读，要求：1、全班同学大声、自由地诵读全文。2、每人至少诵读二遍。3、力争读得顺口，上口。三、质疑性朗读。要求：1、从课文第一段起，同学们提出自己不懂的内容，请老师解答，同学们做好课文旁批。2、教师答疑，每解决一段，同学们便朗读一段。四、稳固性复读。要求：1、学生分为四人学习小组。2、每组同学从课文第一段起复述课文，复述一段，诵读一段。3、每个同学都必须加入复述。五、比赛性竞读。要求：1、全班同学齐读课文第四段
2、。2、请同学们自告奋勇起来朗读第四，看谁读顺畅，有情感。3、在“竞读过程中，其他同学要小声地跟读。六、体验性背读1、教师介绍文言文快速、准确背诵的办法：如分层背译法、语言标志法、尝试抢记法、诵听背诵法、整体反复法等等。告诉学生不论用哪种办法背诵，都要理解文意，理解文路，都要抓住文章叙述的突出特征。2、学生试背课文第四、五两段。评析这一节课的教学线条清淅，教学层次清楚，教学容量丰满，学生活动充沛，这是显而易见的优点，可以不作深入的评析。问题是我们要思考一下，教者为什么要如此这般地安顿“诵读。原来，教师是在准确地按照教材的标高进行教学。义务教材把诵读放在突出地位，作为首要的教学办法、教学环节和一项
3、主要的教学要求，贯通文言文教学的训练体系，并对文言文的诵读要求作了有层次、有系统的安顿，提高了诵读要求，加强了诵读指导。教材中编者有文言文31课，含短文27篇，诗词曲33首，其中有28课的21篇短文和33首诗词曲要求背诵，特别是五、六册的文言教读课文都把背诵作为训练重点的首项要求，是训练中的重中之重，并在练习中把文言课文的诵读作为训练的第一个层次，义务教材还授之以法，就如何掌握停顿、重音、语调、语气等进行朗读指导，并就如何“利用修辞特点、“分段记诵、“抓内容层次、“抓关键性语句、“抓文脉、“抓思路等进行背诵指导。课文里面有一些更细的线条，如：对文言文虚词语气的区分体味；文言句子节奏的处理文言长句的连读与读断甚至于修辞语气如?马说要求读出排比语气，感慨语气，反问语气及推断的语气等等，都需要我们进行认真而又细致的理解，在教学中作出相应的安顿。诵读，是文言文教学的根本环节，这是教材规定了的。教学的标高是一条路，这个教例告诉我们，教学中先要“抬头看路然后才能“埋头拉车。.
