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1、长平中学国学经典诵读 2017 年度课题总结自课题申报以来 ,本课题研究就顺应时代之发展，针对中学留守学生进行研 究。今年以来，课题组结合分工安排继续认识开展了科研课题研究，开展专题性 的研讨活动对学科核心素养培养、校园义务教育第二课堂创新、初中综合实践活 动与国学经典特色教育实践的研究。利用学科教学，网络社交工具教育平台，家 校合作与社会力量相结合与国学经典相结合的教育模式，提升学生对研究内容的 兴趣，培养学生的基本素养。撰写实验阶段性小结、相关实验研究论文、课例。 研究过程进行反思和总结，撰写阶段性实验小结及相关研究论文。课题组在抓好课题研讨的同时，以文化经营、用发展提升品牌，积极将“创
2、新国学经典诗文诵读”活动传承并发扬光大，课题组创新并积累了一些做法，取 得了一些成绩。现将我课题组结合学校经典诵读开展情况总结汇报如下： 一、领导重视、积极调动1、学校成立国学经典小组以林小菊副校长为组长，国学经典课题组成员为 副组长的领导机构。2、制定了指导教师在职称评聘、目标考核等方面的加分政策，制定了行之 有效的经典诵读活动方案。3、学校领导在教师会、学生会上作出动员讲话，课题组安排了以“多读经 典书、读经典好书”为主题的升旗仪式并安排教师演讲。4、学校为课题组开展经典活动提经济保障，添置了所需要的各种器材、书 本，花费了经费近两万元。二、营造气氛、润物无声 1、全校的校园文化重新规划。
3、教学楼的走道上，文化长廊上处处可见名家名言，很多出自诸子散文 和弟子规等古文学中，校园悬挂诵读经典的永久性标语，经典诵读活动室 内悬挂了教师的书画作品，每个教室的黑板上角也都书写了经典诗词或名句。 学生可以随时记忆、耳濡目染，润物无声。2、广播站成为传播经典文化的窗口。校园广播站每天定时播放经典篇目的诵读，经典咏流传弟子规三字经论语念奴娇赤壁怀古陈情表出师表黄河颂沁园春 雪等名篇的诵读都曾回荡在校园之中，学生在休息之时也能感受到经 典文化的魅力。三、拓宽渠道、提高水平1、将经典诵读纳入学校课程为了坚持开展诵读活动，学校每班每周安排一节诵读课，诵读课形势多样， 由课题组老师安排，可以是诵读指导，
4、也可以学生阅读经典诗文，还可以书写 经典诗句，只要是能让学生感悟经典的形式即可。2、课题组教师外出学习经验去年市级举行大规模诵读比赛，学校派出课题组教师前去观赏学习。并派 出课题组老师到龚全珍学校、市培训中心培训，学习经验，听取专家讲座，并 在课题小组中积极分享交流结合课题进行研讨3、坚持每天晨读和课前诵读经典诗文要求每班每一个语文晨读课抽 30 分钟诵读经典，每节语文课之前也要选 读经典文章，朗朗的读书声成了学校独特的天籁之音。4、认真开展经典诵读兴趣小组活动。开学初，课题组成员便成了布置好特定的经典活动室，成立了经典诵读活 动小组，安排课题组指导教师们指导学生诵读，坚持每周开展一次兴趣小组
5、活 动。5、国学经典与各学教学科结合在日常教学中，将国学经典教育结合语文、历史、音乐、书法、武术主题 班会、团会等课程的教学，创新课堂教学的不同形式，为培育留守学生人文素养 架起有效桥梁。6、定期组织开展并参加校内外国学经典实践教育活动，课题组老师结合社会网络平台及社会力量经常组织和带领留守学生外出参 加各种国学知识专题讲座、国学经典阅读会、传统知识大竞赛、周末经典诵读会、 汉字听写大赛、成语故事会、诗词朗诵会、立德树人道德讲座、萍乡文化大讲堂、 参观历史文化馆、博物馆、红色纪念馆、雷锋馆、论语一百读书会、书香萍乡全 民阅读公益读书活动、快乐成长国学夏（冬）令营等等，7、继续搭建与社会爱心力量
6、的助力平台助力留守学生课题组老师带领学校留守学生经常参加社会综合实践国学活动：如蒲公英 协会的国学经典诵读课程、团市委和社会爱心的微心愿捐赠、国学节目表演、公园花园景点游学、书香夏令营、快乐成长国学夏（冬）令营、敬老爱老送温暖、 学习启初精神关爱留守志愿活动等让爱心牵手国学，促进留守学生人文素养的提 升。四、活动多彩、效果显著1、为展示诵读成果，学校课题组分别举行了“我是朗诵者”留守学生个人朗诵比赛和以班级为单位的全校性经典诵读大赛，融音乐、美术、舞蹈的诵 读形式给师生留下了深刻的印象，也展示出了我校留守学生诵读活动取得的成 果。2、我校的大型诵读节目走进国学 品味经典在全县诵读比赛中获得 一
7、等奖。学校师生的书法作品也多次在县市级比赛中获奖。3、因文学修养的加深，学校课题组举办各种社会综合实践主题经典诵读 活动及冬、夏令营活动，活动成效很好，县、市、省各级报道，萍乡日报 萍 乡发布等新媒体刊登了我校留守学生关于经典诵读的通讯报道。书香飘逸校园，经典浸润人生。经典诵读实践活动犹如一道亮丽的风景， 为我校特别是留守学生生活学习带来一片生机。创新国学经典诵读活动是一 项任重而道远的活动。只要我们不断潜心探究，不断探索更好的活动载体， 将经典读书活动推向纵深，我们校园的书香一定会更浓，我们的留守孩子在 国学经典教育实践活动的声音一定会更洪亮！长平中学国学经典诵读课题 2018 年度总结近年
8、来，在建设和谐社会和中国先进文化的进程中，人们逐渐认识到，一个 国家不能没有自己的文化底蕴。道德是有继承性的，而传统道德中能够为今天所 用的精华，是社会最容易接受的，因而也最容易成为社会道德风尚的铺垫和国家 凝聚力的来源。然而，一段很长的时间里，我们发现，中学生的语文水平逐年下 降，学生们表达时语言贫乏，思维缺乏深度，使人们意识到了重拾国学，重振国 威的重要性，人们想从国学经典中找回中国人曾经珍惜过而现代却缺失了的国 魂。故此，本课题研究就顺应时代之发展，针对中学留守学生进行研究。今年以 来，课题组结合分工安排继续认识开展了科研课题研究，积极探索开发国学经典 诵读校本教材、学生背诵、生活中运用
9、的有效策略，促进学生对传统文化的了解、 积淀和教师的专业成长，并逐步形成学校办学特色。课题不断深入推进，达到了 预期目标，将于今年八月申请结题。现将今年以来开展工作情况汇报如下：一、编写了国学经典校本教材。经过诵读实践和研究，经过学校课题实验小组的努力，我们编写了一套符合 我校实际，能够激发学生读书兴趣的国学启蒙校本教材，教材中的古诗文短小精 炼，通俗易懂，内容涉及三字经弟子规声律启蒙最美诗词大学 等名篇，跨度为三年时间，赏析生动凝炼，深受师生的喜爱。它不仅扩展了学生 的读书视野，规范了学生的行为，培养了爱国主义情怀，还将德育、智育和美育 有机的融于一体。整套教材的编排继承了中华博大精深的传统
10、文化，对学生思想 品德的形成、美好情感的生成、行为习惯的养成，乃至健康人格的塑造都起着潜 移默化、无可替代的作用。二、对学生国学经典诵读课外诗词进行补充汉语的发展具有很强的因袭性。早在春秋战国时期，汉语体系就相当成熟， 读过诸子百家典籍的人，无不被那精辟冼练、生动优美的语言文字所震撼。可以 说，汉语言的源头活力就在我们的经史子集中。而另一方面，一个人的母语素养 就靠 15 岁前的熏陶，以后想补就很难了。经典诵读是个慢活儿，无法一蹴而就， 因此必须按照由浅入深、由易而难的原则长久规划。基于这样的思考，课题组对各年级国学经典诵读课外诗词进行补充：七年级新生选择一些短小，精炼，童谣、儿歌主要有对子歌
11、、三字经、 百家姓、千字文、弟子规等。八年级的诵读内容以韵文为主，主要有幼学琼林、唐诗三百首和论 语选读以及一些儿歌、童谣等。九年级主要诵读增广贤文、大学、中庸、论语选读和宋词、经 典格言等；能力突出的孩子推荐阅读老子、庄子、论语选读。同时阅读凝聚 中华文化精髓的典范书籍，比如史记精选、明清时期的白话文小说等。学生毕竟生活在当代，我们倡导学生诵读国学经典，但并不死守传统，我 们还引导孩子大量通读中外名著、当代校园小说，如草房子青铜葵花爱 的教育、假如给我三天光明、海底两万里、昆虫记、安徒生童话、西 游记、三国演义、水浒传、上下五千年、淘气包马小跳、男生女生 等。三、实践了国学经典诵读与语文日常
12、教学的有机结合国学经典诵读很重要，但不是孤独的，也不是唯一的。经典课堂处处在， 贵在持久巧安排。在日常的教学中，我们初步实践了经典诵读与语文课堂有机结 合。可以概括为八个字：多维并举，内外结合。我们多次举办留守学生国学诵读活动，多维并举，即强调“诵读经典”不 只在阅读中，而是与阅读、表达相伴而行的，低中高年级一脉相承。在阅读中， 读古诗名著；在表达中，引用名句。四、理文结合实践，让国学经典走向社会，服务文明课题组全体成员长期在教学第一线从事德育教学，一年来撰写的论文多次 获国家级、省级奖励并在多家刊物上发表；课题成员利用业余时间从事学生研学 活动推广研究、带领学生定期开展乡土文化研习，为全市中
13、小学、社区、群众讲 授文化类相关讲座 30 余场、组织国学经典教育社会志愿服务活动 30 余次，参与 全国五防教育录制国学相关视频课一堂。举办过市级中小学乡土文化“周末阅读 公益班”10 期、“牵手留守儿童经典诵读比赛”8 次、心理学讲座及活动 30 余次， “留守儿童快乐国学冬令营、夏令营” 3 期，“弘扬传统文化，做有道德的人” 系列主题活动 12 次、组织策划主持参与由北大发起的“新诗百年”首届、第二届“诗歌春晚”地方分会场活动等，以上多项内容都被省市媒体报道过。 课题组成员精心打造所在学校国学馆、心理咨询室，如成员之一所在单位的国学馆设国学讲堂和学术交流室，成员组中有国家二级心理咨询师
14、 3 名，成员 所在单位有心理咨询室 5 间，现有 10 名国家二级心理咨询师轮班值日，有先进 的沙盘、放松疗法器械。组建了国学兴趣班、书法兴趣班、校园礼仪队，开展了 校训校风征集校歌征集，拍摄制作了学校德育建设系列宣传片，现正在打造校史 展览馆、为学生组织研学活动、培养工匠精神培养营造了浓厚的氛围和奠定了其 实的基础。五、存在问题及下一步安排在课题实验的过程中，并不是一帆风顺的。常常碰到一些问题，影响了课题 研究的顺利进行，如所有成员均为专职教师，平时工作任务重，开展教科研都是 利用老师们的业余时间进行；有的家长对经典诵读的活动不够理解，支持的力度 不够。尽管如此，我们仍旧会不忘初心，牢记使命，继续认真研究经典诵读。下 一步，就将收集整体所有研究资料，写出结题总报告，申请结题。我们相信，通过开展这项国学经典诵读的实践与研究，那些博大精深、睿 智宏伟的国学经典，必将随着岁月的流逝和留守学生阅历的增加而慢慢释放出浓 醇的芬芳，长平中学这所古老而又年轻学校的文化底蕴亦将更加丰厚。
