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1、八年级 物理 教学案 学案设计: 审核: 课题: 课时安排:1 总课时数:1 教学时间: 授课: 学习目标:1知道力的概念和力的单位。2. 知道力的三要素,能用示意图表示力.3. 通过活动和生活经验感受力的作用效果4. 了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象。学习重点:1通过活动和生活经验感受力的作用效果2了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象。预习导学1. 叫做力。物理学中力通常用字母 表示。2.我们在讨论一个力时一定存在 个物体,一个是 另一个是 。因此力不能离开两个物体而单独存在。如图所示:足球运动员在踢球时,相对足球来说是 对 施力,施力物体是 ,受力物体是 。3.为了纪念
2、伟大的科学家牛顿,物理学中,把力的单位定为 ,简称 ,符号是 。托起 个鸡蛋所用的力大约是1N。(体验1N的力的大小。)4.我们将 叫做力的三要素.合作探究探究一一、力是什么请同学们来互相展示几个力,并仔细体验(也可不借助于器材)。看哪一组设计的又多又好,并请仿照着填入下面的表格中。例手搬桌子手搬桌子123【体会】要想有力的话,需满足什么条件?力是 _。二、物体间力的作用是相互的1.用手用力拍击桌面,手有何感觉? 分析:手拍击桌子,手是 ,桌子是 ;(受力物体、施力物体)但手感觉到疼,说明手对桌子施力的同时,又受到了桌子对手的 ,此力的施力物体是 ,受力物体是 。在这个过程中手是 物体又是 物
3、体。同时桌子是 物体又是 物体。 2.用自己的左手用力拍击自己的右手,是否只有右手感到疼? 分析:左手拍击自己的右手,左手是 ,右手是 ;(受力物体、施力物体)但左手也感觉到疼,说明左手拍击自己的右手的同时,受到了右手给左手的 ,此力的施力物体是 ,受力物体是 。3.结论:一个物体对别的物体施力时,也同时受到后者对它的 。也就是说 。4.人推车时,是 和 之间发生了力的作用,对于人推车的力,施力物体是 ,受力物体是 。这时,人也受到推力,施力物体是,受力物体是 。探究并思考:不接触的两个物体间能产生力的相互作用吗? 请举例说明。探究二力的作用效果(力可以干什么?) 轻轻用力弯刻度尺,刻度尺会由
4、直变 ; 轻轻用力压充气的气球,气球会由圆变 ;用力拉皮筋,皮筋会 ,用力压弹簧,弹簧会 。结论: 力的作用效果一:力可以使物体发生 。三、力的单位为了纪念伟大的科学家牛顿,物理学中,把力的单位定为 ,简称 ,符号是 。托起 个鸡蛋所用的力大约是1N。(体验1N的力的大小。)四、影响力的作用效果的因素(力的三要素) 什么因素会影响力的作用效果呢?(即什么因素会影响力去改变物体的运动状态的效果、或影响力去改变物体的形状的效果呢?)五、力的示意图: 力看不见摸不着,那么怎样去表示力呢?在物理学中通常用 表示力:在受力物体上沿着 画一条线段,在线段的末端画一个箭头表示 , 表示力的作用点,在同一图中
5、, 越大,线段应越长。这样,用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。演练反馈 1人推车时,是 和 之间发生了力的作用,对于人推车的力,施力物体是 ,这时,人也受到推力,施力物体是 。2力的 、 、 称为力的三要素。3游泳的人,手脚用力向后划水,人就能向前进,这表明,人向后给水作用力的同时受到了 的推力,这个现象表明:物体间力的作用是 。4画出下列力的示意图:用50N沿水平方向向左推桌子的力5甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上,如果甲对乙用力推一下,其结果是( )A甲仍然静止,乙被推开 B。乙受到甲的力,甲不受推力作用C乙受到的推力大于甲受到的推力 D。甲、乙同时相对离开6火箭起飞时尾部向下喷气,火箭就腾空而起,这一现象说明了 。当用脚踢足球时脚尖会感到疼,这是为什么? 7人在地面上走路时,使人前进的是 ,这个的施物体是 。本节课总结感言: 课外作业:下节课先入导学: