农村教师进城考试题库

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1、教师选调进城考试题库农村教师进城考试题库农村教师进城考试题库篇一:小学美术特岗教师招聘考试试题及答案篇一：小学美术特岗教师招聘考试试题及答案一、填空题。（本大题共14小题，每空1分，共32分）l. 中国山水画中的三远指高远、_平远、深远2. 油画蒙娜丽莎的作者是 达.芬奇。3. 澳大利亚悉尼歌剧院是由丹麦建筑师_约恩.乌松设计的。4. 新课程标准根据美术学习活动方式划分为、造型。表现_、设计。应 用_、欣赏。评述_、综合。探索四个学习领域。5. 宋代有两位父子画家画的山水画被称为“米点山水”，父亲大米名叫 米蒂_，儿子小米名叫_米友仁_。6. 画家_王式廓_的素描画_血衣_再现了土地改革运动中

2、的斗争场 面。7. _色彩构成是现代三大构成设计基础之一，专门研究色彩视觉心理的 新兴学科。8. 中国古代画论古画品录提出的绘画要旨“六法”是指_气韵，生动 是也、_骨法，用笔是也_、随类，赋彩是也_、经营，位置是也_、 传移，模写是也_。9. 西方绘画中多用一焦点一透视来虚拟性地表现空间感，中国传统绘画中 的空间表现大多采用散点透视来表现。10. 虾是国画大师 齐白石 所作，他画的虾在似”与不似”之间，重墨突出了虾眼、省略了一些虾腿。11. 中国古代瓷窑影响最大的是在宋代的五大名窑：窑、窑、官窑窑、哥窑 窑、定窑 窑。12. 流水别墅是_美国_建筑师_佛兰克劳埃德赖特_的代表作。13. 云南

3、丽江纳西族创造的文字东巴文被称为活的象形文字，是“书 画同源”的体现。14. 青铜器饰以饕餐纹，是我国商周奴隶制时代青铜器艺术的一个显著 特点。二、单项选择题。（在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要 求的，请将正确选项前的字母填写在题干后的括号内。本大题共4小题，每小 题1分，共4分）1. 色彩三要素指（C ）。A.光源色、环境色、固有色B.红、黄、兰C.色相、明度、纯度D.原色、问色、复色2. 高远、平远、深远是中国古代山水画的三种透视法，它出自古代画论（B ）A.画山水序B.林泉高致c.画山水赋D.历代名画记3. 李公麟创作的动物画珍品是（B ）A.牧马图B.五马图c.五牛图D

4、.照夜白4. 荷兰一位善于应用局部光照明暗对比的画家是（D ）A.哈尔斯B.蒙德里安C.鲁本斯D.伦勃朗四、名词解释。（本大题共4小题，每小题2分，共8分）1. 色调色调指的是一幅画中画面色彩的总体倾向，是大的色彩效果。在不同颜色 的物体上，笼罩着某一种色彩，使不同颜色的物体都带有同一色彩倾向，这样 的色彩现象就是色调。2. 美术美术，指占据一定空间、具有可视形象以供欣赏的艺术，一般指除了建筑 艺术之外的造型艺术的通称。3. 后印象主义后印象主义是法国美术史上继印象主义之后的美术现象，也称“印象派之 后”或“后期印象派”，该词由英国艺术评论家并曾任纽约大都会博物馆馆长 福莱提出的。代表人物有塞

5、尚、高更、及梵高等。4. 墨分六彩墨分六色，中国画技法名。指以水调节墨色多层次的浓淡干湿。语出唐代 张彦远历代名画记：“运墨而五色具。” “五色”说法不一，或指焦、浓、 重、淡、清；或指浓、淡、干、湿、黑；也有加“白”，合称“六彩”的。实 际乃指墨色运用上的丰富变化。清代林纾用等量的墨汁，放置在五个碗内分别 加以不等量的清水，用以作画来区分浓淡，理解不免机械。5. 素描只强调明度而不强调色彩的绘画形式，通常用单色来完成的绘画。注重结 构和明暗，并用明暗关系在二维平面上表现三维立体的艺术效果。素描是指运用铅笔或者炭笔之类的单色调黑色美术用笔对物体进行刻画， 运用线条将块面铺出，再进行黑白灰的刻画

6、。从而让物体的明暗交界线.暗部. 亮部.高光等把对象立体地表现在纸张上面，这就是素描的特征。五、画线题。（将有关联的作品和作者用线联起来，每画正确一根线计1 分，本大题计8分。）1田横五百士6亨利摩尔2掷铁饼者 8波提切利3溪山行旅图7丢勒4创世纪壁画3范宽5赛纳河1徐悲鸿6国王与王后2米隆7四使徒4米开朗琪罗8春 5马约尔篇二：小学美术特岗教师招聘考试试题及答案一、填空题（40分）1、中国美术的起源和萌芽时期是石器时代的美术。2、青海大通孙家寨出土的舞蹈纹彩陶盆，堪称马家窑文化彩陶艺术 之杰作。3、我国迄今发现最古老的壁画墨迹，是辽宁牛河梁红山文化女神庙遗址 出土的壁画残块4、我国先秦时代的

7、青铜器，分礼器、乐器、兵器、工具及车马 器等四类。5、东汉时代的画像石以山东嘉祥的武梁祠为代表。6、中国现存最早的砖塔是河南等封的嵩岳寺塔。7、刘宋时画家陆探微创造了“ 秀骨清像”的清秀绘画形象，而张僧繇则因其创造的形象独具风格，被称为“张家祥”。8、唐代画家王维以诗入画创“破墨”山水，书写文人情怀。王洽画松石 山水则疯癫狂放，创“泼墨”之法。9、我国著名的四大石窟指的是 敦煌莫高窟、天水麦积山 、大同云冈 和洛阳龙门石窟。10、唐代工艺品中成就最为卓著的首推唐三彩 ，殉葬的俑 和驼、 马动物是其中的精品。11、论者评宋初两大山水画家谓：李成 之画，近视如千里之远，范宽 之笔，远望不离坐外。”

8、12、南宋画家梁揩擅绘洗练放逸的“减笔画”，开启了元明清写意人物 的先河。13、元代永乐宫三清殿壁画的作者是民间画工马群祥等，而纯阳殿的壁 画构图则是采用了连环画的表现形式。14、明代“派”的代表画家是戴进和吴伟。15、明末画家陈洪绶19岁时创作的九歌图，其中以屈子行吟图为最佳。16、清初“四僧”指的是八大山人、石涛、髡kun残、宏仁 。17、“扬州八怪”大致分三类，其中一类是丢官后来扬州的文人，如郑板 桥、李农村教师进城考试题库篇二:综合基础知识考试题库一、考点梳理1. 剩余价值的含义剩余价值是由雇佣工人创造的，被资本家无偿占有的，超过劳动力价值的新价值。2. 剩余价值的地位剩余价值学说和唯

9、物史观被称为马克思的两大发现。其中，剩余价值学说 揭示了资本主义生产方式及其社会形态的运动规律。正是由于这两大发现，才 使社会主义从空想变成了科学。3. 剩余价值的实现资本家组织生产是为了获得剩余价值。资本家为了组织生产，需要从市场 上购买劳动力和生产资料。但是生产资料本身不能创造剩余价值，只有劳动者 的劳动才能创造剩余价值。知识拓展：机器人带来的“剥削”近年来，发达国家大力发展机器人代替工人的劳动，特别是在一些危、 重、险行业，一个机器人至少可以完成10个工人的工作量，使用机器人工作， 除了能应对劳动力的大量减少，还可以节省工资、保险金等成本支出。据此， 有人认为，机器人的广泛使用，意味着对

10、工人的剥削减轻了，这种说法是否正 确呢分析：机器人在生产过程中只是把自身的价值转移到新产品中去，并不创 造新的价值，即本身不能创造剩余价值。使用机器人生产可以提高生产效率， 本质上是为了获得更多的剩余价值，所以并不意味着对工人的剥削减轻了。4. 剩余价值的生产方法资本生产剩余价值的基本方法有两种：绝对剩余价值生产和相对剩余价值 生产。(1) 绝对剩余价值：是指在必要劳动时间不变的条件下，由于延长工作日长 度而生产的剩余价值。资本主义制度下工人的工作日分为两部分：必要劳动时 间和剩余劳动时间。在必要劳动时间既定的条件下，工作日越长，剩余劳动时 间就越长，资本家从工人身上榨取的剩余价值就越多，从而

11、剩余价值率也就越 高。如果必要劳动时间不变，劳动日越长，剩余劳动时间越长，剩余价值率越 高，剩余价值量就越大。(2) 相对剩余价值是在工作日长度不变的条件下，通过缩短必要劳动时间而 相应延长剩余劳动时间的剩余价值。必要劳动时间是再生产劳动力价值的时 间，要缩短必要劳动时间就要降低劳动力的价值。劳动力价值由维持工人及其 家属生活所必需的生活资料（必要生活资料）的价值构成，其水平高低受两个条 件制约：其一，生产工人及其家属生活必需的生活资料部门的劳动生产率。要 降低生活资料价值就必须提高这些生产部门的劳动生产率。其二，与生产这些 生活资料相关的生产部门的劳动生产率。这些生产资料部门的劳动生产率提高

12、 了，也会降低生活资料的值。因此，相对剩余价值的生产是由于社会劳动生产 率提高，降低了劳动力的价值，从而缩短了必要劳动时间，实现了相应延长剩 余劳动时间的结果。5. 剩余价值的意义（1）揭示了资本家组织生产的目的是获得剩余价值，资本主义生产的实质是 剩余价值的生产。资本家为了榨取更多的剩余价值，一方面尽力采用先进生产 技术，另一方面不断地把剩余价值的一部分用于扩大生产规模，从而促进了资 本主义社会的发展。（2）揭示了资本主义条件下资本家和雇佣工人之间的关系，揭示了两大阶级 之间的对立。小试牛刀：一、判断题1. 资本主义生产的实质是剩余价值的生产（）。答案是。解析：资本家组织生产的目的是为了获得

13、剩余价值，资本主义 生产从实质上看就是剩余价值的生产。2. 资本家获得剩余价值的方法是延长劳动时间（）。答案是X。解析：资本家获得剩余价值除延长工作时间外，还可以通过技 术进步，增加劳动的强度来获得剩余价值。农村教师进城考试题库篇三:教育学课程试题及答案教育学课程试题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分。共40分）1. （）在他的终身教育引论中提出了终身教育的思想A. 卢梭B. 凯洛夫C. 杜威D. 朗格朗2. 美国芝加哥大学教授舒尔茨在人力资本投资这本书里，提出的核心 观点可概括为：“有能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收 益大于物力资本投资的收益。”这一观点刻地说明着

14、（）。A. 教育的经济功B. 教育的文化功能C. 教育的自然功能D. 教育的道德功能3. “百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（）。A. 十二大B .十三大C. 十四大D. 十五大4. 教育的质的规定性是由（）决定的。A. 教育自身的矛盾特殊性B. 人们的认识活动规律C. 教育自身的性质D. 教育自身的活5. 社会生活的基础和社会发展的决定力量是（）。A. 生产力B. 生产关系C. 生产方式D. 上层建筑6. 把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校 （）。A. 教育的形成B. 教育的类别C. 教育的层次D. 教育的历史7. 从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程

15、、知识性课程、技能性 课程和（）。A. 程序性课程B. 练习性课程C. 地方性课程D. 实践性课程8. 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（）。A. 说服法B. 陶冶法C. 实际锻炼法D. 榜样示范法9. （）决定了小学德育的内容、形式和方法，而且制约着小学德育的整个过 程。A. 小学德育目标B. 小学教育目的C. 国家德育目标D. 基础教育本质10. 从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的 理论是（）。A. 个人本位论B. 宗教本位论C. 社会本位论D. 兴趣本位论11. 校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体（）A. 社会文化B. 精神文化C. 人文文化D. 地方文化12 .课外活动的基础是（）。A. 校园设施B. 教师引导C. 学生兴趣D. 个人活动13.春秋战国时期私学的发展是我国教