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1、第十册数学第三单元教案第一课时 倒数教学目标：能力目标：培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。知识目标：能清楚地知道倒数的概念，能求一个数的倒数。情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活。教学重点：能求一个数的倒数。教学策略：在小组间交流合作的基础上，得出倒数的概念，并能求一个数的倒数。教师行为时间学生行为时间意图二次备课一、导入新课。利用分数乘分数算式导入新课。二、学习倒数的概念。1、利用投影仪出示下列算式。= 2= = 10= 7= = 5=2、指名回答。3、教师小结：如果两个数的乘积是1，那么我们称其中一个数是另一个数的倒数 。4、指名说出一个数是另一个数的
2、倒数，其他同学进行判断并评议。三、巩固目标。出示试一试题目，学生独立做，做完后同桌订正，最后指名回答。四、教师提出问题，学生交流讨论。0有倒数吗？与同学交流你的想法。五、练习巩固。练一练题目。六、课堂小结，教师评价。板书设计：倒数a= (a0)学生计算以上算式的结果。中、下游学生回答。在小组中交流算式有什么规律，然后全班交流学生独立做，做完后同桌订正。学生交流讨论。独立做，全班订正。利用分数乘分数算式导入新课。清楚地知道倒数的概念，能求一个数的倒数巩固目标。课堂小结教学反思：第二课时 分数除法（一）教学目标：能力目标：培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。知识目标：体验分数除以整数的计算方
3、法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的欢乐。教学重点：能求一个数的倒数。教学策略：在小组间交流合作的基础上，通过操作得出结论。教学准备：长方形纸片。教师行为时间学生行为时间意图二次备课一、导入新课。同学们，我们前面学过了分数乘法，刚开始学得是分数乘整数的乘法，那么分数除法你们会不会？今天我们就学习分数除以整数，你们喜欢吗？二、学习新课。1、学习2让学生拿出一张长方形的纸片，把一张纸的平均分成2份，先把这4份平均分成2份，涂一涂，指名说出结果。2、学习3提问学生把一张纸的平均分成3分，怎样分呢？指名回答
4、，其他同学评议并补充。分好之后，用笔涂一涂，看看每份是多少？3、学习分数除法的意义。提出问题，你对前面的两个算式，有什么看法？为什么用除法？说一说。教师小结。评价。4、学习计算法则。出示下列题目14= 105= 73=1= 10= 7=提问你发现了什么？你能说出除法计算法则吗？教师小结：除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。三、课堂总结：提问交流我们这节课主要学习了什么？教师评价。板书设计：分数除以整数c=（a、c0）拿出一张长方形的纸片，把一张纸的平均分成2份，先把这4份平均分成2份，涂一涂，说出结果。其他同学评议并补充。小组间交流，最后全班交流。学生独立计算小组间交流。学生回答。导入
5、新课体验分数除以整数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。课堂总结教学反思：第三课时 分数除法（二）教学目标：能力目标：培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。通过分析的出结论。知识目标：体验整数除以分数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的欢乐。教学重点：整数除以分数的计算法则推导过程。教学策略：在小组间交流合作的基础上，通过操作得出结论。教学准备：投影仪教师行为时间学生行为时间意图二次备课一、导入新课。前一课我们学习了分数除以整数的计算方法，你们还记得吗？老师考一
6、考你们好吗，看题目。5= 4= 7=指名说出计算方法和结果，并评价。那么这一节课我们继续学习整数除以分数的计算方法。好不好。（好）二、学习整数除以分数用投影仪出示课本的题目1、有4张同样的大饼每两张为一份，可以分成多少份？指名回答：42=？2、有4张同样的大饼每一张为一份，可以分成多少份？指名回答：41= ？ 3、有4张同样的大饼每两张为一份让学生画一画，涂一涂。最后全班交流，指名回答。教师小结：从图上看出结果是8，4=8，也可以用42=8来表示。4、有4张同样的大饼，每张为一份，可以分成多少份？每张为一份，可以分成多少份？教师评价。三、计算法则的教学。出示一下题目4（ ）42 4（ ）434
7、（ ）44 2（ ）222（ ）23 2（ ）2提出问题，你通过看算式和结果，你能发现什么？教师小结：除以一个数（零除外）等于乘这个数的倒数。四、巩固目标。1、课本中的画一画。先指导学生在练习本上画出线段图，然后利用线段图列出算式，并计算结果。同桌判定。2、试一试题目独立计算，指名回答。五、课堂小结。板书设计：整数除以分数a=a (b、c0)说出计算方法和结果说出列式的依据。说出列式的依据。小组间交流讨论。在小组中解决这两个问题，然后全班交流。学生计算，交流结果全班交流学生在练习本上画出线段图，然后利用线段图列出算式，并计算结果独立计算导入新课体验整数除以分数的计算方法，在讨论交流的基础上总结
8、出计算法则，并能正确的计算。计算法则的教学。巩固目标。课堂小结。教学反思：第四课时 分数除法（二）的练习课教学目标：能力目标：培养学生动手动脑能力，以及计算能力。知识目标：体验整数除以分数的计算方法，并能正确的计算。情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。教学重点：整数除以分数的计算方法 。教学策略：在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。教师行为时间学生行为时间意图二次备课一、导入新课。前一课我们学习了整数除以分数的计算方法，你们还记得吗？老师考一考你们好吗，看题目。6= = = =2= = = =通过提问，全班订正，导入新课。并评价。二
9、、用小黑板出示下列题目。3x= x=10 x=25 x=提问学生解方程的规律，并指名说一说第一小题的解法。其它题目独立作，全班订正。三、课本第三题指名说出题目的意思，然后解答，全班判定。四、第四题1、全班交流。2、教师小结。板书设计：整数除以分数除以真分数商大于整数整数除以分数 除以1商等于整数除以假分数商小于整数全班订正学生说解方程的规律，并说一说第一小题的解法。说出题目的意思，然后解答。独立计算小组间交流发现了什么规律。导入新课体验整数除以分数的计算方法，并能正确的计算。教学反思：第五课时 分数除法（三） 教学目标：能力目标：培养学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。知识目标：提高分数
10、除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。教学重点：解决实际问题。教学策略：在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。教学准备：小黑板教师行为时间学生行为时间意图二次备课一、导入新课。同学们，我们数学是从生活中得出的经验和结晶，又服务于生活，那么我们的分数除法能解决什么问题呢，这节课我们就学习分数出发的应用。板书课题：分数除法（三）二、实施目标。1、出示题目：跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的。操场上有多少人参加活动？2、交流作法。（根据学生做题情况导入方程的方法）3、教师指导学生
11、用方程的方法解题。对用其它方法解答的同学，只要合理进行表扬。4、渗透用算术法解答此题。5、教师小结：只要单位“1”的量不知道，可以用两种方法解答题目，一种是方程；一种是算数法。三、巩固目标1、试一试第一题。针对学生做题情况，进行辅导后进生。指导学生分清两问的不同，认清乘法和除法的区别。2、试一试第二题。四、课堂总结，教师评价和学生自评。板书设计：分数除法（三）解：设操场上有x人参加活动。X=6X=6X=6X=27学生读题，并说出题目中分率的单位“1”的量是谁？知道不知道？学生试着做一做。学生读题，独立解答。独立解答，全班订正。导入新课提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。巩固目标课堂总结，教师评价和学生自评。教学反思：第六课时 分数除法（三）的练习
