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1、第十册数学第三单元教案第一课时 倒数教学目标:能力目标:培养学生动手动脑能力,以及判断、推理能力。知识目标:能清楚地知道倒数的概念,能求一个数的倒数。情感目标:培养学生愿意交流合作,喜欢数学的情操,感受数学来源于生活。教学重点:能求一个数的倒数。教学策略:在小组间交流合作的基础上,得出倒数的概念,并能求一个数的倒数。教师行为时间学生行为时间意图二次备课一、导入新课。利用分数乘分数算式导入新课。二、学习倒数的概念。1、利用投影仪出示下列算式。= 2= = 10= 7= = 5=2、指名回答。3、教师小结:如果两个数的乘积是1,那么我们称其中一个数是另一个数的倒数 。4、指名说出一个数是另一个数的
2、倒数,其他同学进行判断并评议。三、巩固目标。出示试一试题目,学生独立做,做完后同桌订正,最后指名回答。四、教师提出问题,学生交流讨论。0有倒数吗?与同学交流你的想法。五、练习巩固。练一练题目。六、课堂小结,教师评价。板书设计:倒数a= (a0)学生计算以上算式的结果。中、下游学生回答。在小组中交流算式有什么规律,然后全班交流学生独立做,做完后同桌订正。学生交流讨论。独立做,全班订正。利用分数乘分数算式导入新课。清楚地知道倒数的概念,能求一个数的倒数巩固目标。课堂小结教学反思:第二课时 分数除法(一)教学目标:能力目标:培养学生动手动脑能力,以及判断、推理能力。知识目标:体验分数除以整数的计算方
3、法,在讨论交流的基础上总结出计算法则,并能正确的计算。情感目标:培养学生愿意交流合作,喜欢数学的情操,感受数学来源于生活,体验操作的欢乐。教学重点:能求一个数的倒数。教学策略:在小组间交流合作的基础上,通过操作得出结论。教学准备:长方形纸片。教师行为时间学生行为时间意图二次备课一、导入新课。同学们,我们前面学过了分数乘法,刚开始学得是分数乘整数的乘法,那么分数除法你们会不会?今天我们就学习分数除以整数,你们喜欢吗?二、学习新课。1、学习2让学生拿出一张长方形的纸片,把一张纸的平均分成2份,先把这4份平均分成2份,涂一涂,指名说出结果。2、学习3提问学生把一张纸的平均分成3分,怎样分呢?指名回答
4、,其他同学评议并补充。分好之后,用笔涂一涂,看看每份是多少?3、学习分数除法的意义。提出问题,你对前面的两个算式,有什么看法?为什么用除法?说一说。教师小结。评价。4、学习计算法则。出示下列题目14= 105= 73=1= 10= 7=提问你发现了什么?你能说出除法计算法则吗?教师小结:除以一个整数(零除外)等于乘这个整数的倒数。三、课堂总结:提问交流我们这节课主要学习了什么?教师评价。板书设计:分数除以整数c=(a、c0)拿出一张长方形的纸片,把一张纸的平均分成2份,先把这4份平均分成2份,涂一涂,说出结果。其他同学评议并补充。小组间交流,最后全班交流。学生独立计算小组间交流。学生回答。导入
5、新课体验分数除以整数的计算方法,在讨论交流的基础上总结出计算法则,并能正确的计算。课堂总结教学反思:第三课时 分数除法(二)教学目标:能力目标:培养学生动手动脑能力,以及判断、推理能力。通过分析的出结论。知识目标:体验整数除以分数的计算方法,在讨论交流的基础上总结出计算法则,并能正确的计算。情感目标:培养学生愿意交流合作,喜欢数学的情操,感受数学来源于生活,体验操作的欢乐。教学重点:整数除以分数的计算法则推导过程。教学策略:在小组间交流合作的基础上,通过操作得出结论。教学准备:投影仪教师行为时间学生行为时间意图二次备课一、导入新课。前一课我们学习了分数除以整数的计算方法,你们还记得吗?老师考一
6、考你们好吗,看题目。5= 4= 7=指名说出计算方法和结果,并评价。那么这一节课我们继续学习整数除以分数的计算方法。好不好。(好)二、学习整数除以分数用投影仪出示课本的题目1、有4张同样的大饼每两张为一份,可以分成多少份?指名回答:42=?2、有4张同样的大饼每一张为一份,可以分成多少份?指名回答:41= ? 3、有4张同样的大饼每两张为一份让学生画一画,涂一涂。最后全班交流,指名回答。教师小结:从图上看出结果是8,4=8,也可以用42=8来表示。4、有4张同样的大饼,每张为一份,可以分成多少份?每张为一份,可以分成多少份?教师评价。三、计算法则的教学。出示一下题目4( )42 4( )434
7、( )44 2( )222( )23 2( )2提出问题,你通过看算式和结果,你能发现什么?教师小结:除以一个数(零除外)等于乘这个数的倒数。四、巩固目标。1、课本中的画一画。先指导学生在练习本上画出线段图,然后利用线段图列出算式,并计算结果。同桌判定。2、试一试题目独立计算,指名回答。五、课堂小结。板书设计:整数除以分数a=a (b、c0)说出计算方法和结果说出列式的依据。说出列式的依据。小组间交流讨论。在小组中解决这两个问题,然后全班交流。学生计算,交流结果全班交流学生在练习本上画出线段图,然后利用线段图列出算式,并计算结果独立计算导入新课体验整数除以分数的计算方法,在讨论交流的基础上总结
8、出计算法则,并能正确的计算。计算法则的教学。巩固目标。课堂小结。教学反思:第四课时 分数除法(二)的练习课教学目标:能力目标:培养学生动手动脑能力,以及计算能力。知识目标:体验整数除以分数的计算方法,并能正确的计算。情感目标:培养学生愿意交流合作,喜欢数学的情操,感受数学来源于生活,体验成功的欢乐。教学重点:整数除以分数的计算方法 。教学策略:在小组间交流合作的基础上,提高计算能力和计算速度。教师行为时间学生行为时间意图二次备课一、导入新课。前一课我们学习了整数除以分数的计算方法,你们还记得吗?老师考一考你们好吗,看题目。6= = = =2= = = =通过提问,全班订正,导入新课。并评价。二
9、、用小黑板出示下列题目。3x= x=10 x=25 x=提问学生解方程的规律,并指名说一说第一小题的解法。其它题目独立作,全班订正。三、课本第三题指名说出题目的意思,然后解答,全班判定。四、第四题1、全班交流。2、教师小结。板书设计:整数除以分数除以真分数商大于整数整数除以分数 除以1商等于整数除以假分数商小于整数全班订正学生说解方程的规律,并说一说第一小题的解法。说出题目的意思,然后解答。独立计算小组间交流发现了什么规律。导入新课体验整数除以分数的计算方法,并能正确的计算。教学反思:第五课时 分数除法(三) 教学目标:能力目标:培养学生动手动脑能力,以及解决实际问题的能力。知识目标:提高分数
10、除法的计算速度和正确率,并能正确的计算,解决实际问题。情感目标:培养学生愿意交流合作,喜欢数学的情操,感受数学来源于生活,体验成功的欢乐。教学重点:解决实际问题。教学策略:在小组间交流合作的基础上,提高计算能力和计算速度。教学准备:小黑板教师行为时间学生行为时间意图二次备课一、导入新课。同学们,我们数学是从生活中得出的经验和结晶,又服务于生活,那么我们的分数除法能解决什么问题呢,这节课我们就学习分数出发的应用。板书课题:分数除法(三)二、实施目标。1、出示题目:跳绳的小朋友有6人,是操场上参加活动总人数的。操场上有多少人参加活动?2、交流作法。(根据学生做题情况导入方程的方法)3、教师指导学生
11、用方程的方法解题。对用其它方法解答的同学,只要合理进行表扬。4、渗透用算术法解答此题。5、教师小结:只要单位“1”的量不知道,可以用两种方法解答题目,一种是方程;一种是算数法。三、巩固目标1、试一试第一题。针对学生做题情况,进行辅导后进生。指导学生分清两问的不同,认清乘法和除法的区别。2、试一试第二题。四、课堂总结,教师评价和学生自评。板书设计:分数除法(三)解:设操场上有x人参加活动。X=6X=6X=6X=27学生读题,并说出题目中分率的单位“1”的量是谁?知道不知道?学生试着做一做。学生读题,独立解答。独立解答,全班订正。导入新课提高分数除法的计算速度和正确率,并能正确的计算,解决实际问题。巩固目标课堂总结,教师评价和学生自评。教学反思:第六课时 分数除法(三)的练习