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1、浅谈中考英语书面表达复习的论文书面表达在英语中考中所占的比例越来越大，做好书面表达的复习对整个中考成绩有着至关重要的作用。我总结了一下自己的一些做法，现在把书面表达复习方法和应试技巧总结如下：一、现状分析（一）中考考题现状宜宾市近几年中考书面表达都为根据汉语提示作文（以往也考过应用文、看图作文等），且都呈现这样一些特点：1题材内容丰富多样，注重对学生思想情感的渗透，具有一定的教育性和思想性；2涉及的素材是学生经历过或可能经历到的，给了学生自由发挥的空间，有利于他们表达自己的真实感受；3命题贴近学生生活，体现人文关怀；4控制性与开放性相结合，有放有收。m（二）学生现状学生总体的语言质量不高，平均
2、得分较平，高分作文不多；作文一项得0分或第五档分数的学生众多。中考书面表达中考生的主要问题是：（1）审题不仔细，在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；（2）思路不清晰，东拉西扯，写不到点子上；（3）对英语的基本句型掌握不熟练，受母语表达习惯的影响，用英语表达的能力较差；语言的基本功不扎实，病句较多；词汇量有限，单词的拼写错误多。(三)写作教学现状在目前的初中英语教学中，尤其是在毕业年级中，教学操作手段也很单一乏味。主要教学手段是：老师选择作文题目和内容，让学生当堂或课下完成，然后收起由老师批阅或学生互批，最后提供范文让学生背诵。老师传授的写作考试技巧主要有：要注意卷面整洁、开头几句不要
3、有语法错误或拼写错误、尽量用简单句来表情达意等。但是这些传统的方法已不适应英语新课程标准（2001）的要求和当前学生学习英语的需求。 二、教师如何指导学生写出高分书面表达（一）写作能力的引导在后期书面表达复习时，我们应该因材施教，对于基础较差的学生，复习时要加强词汇记忆，引导他们用所学的短语、句型写出完整、通顺的句子、段落、篇章。对于基础较好的学生，可以更多地教给他们一些写作方法：1、学会使用较高级的词汇（同义词法、反义词法、构词法）；2、让他们学写优美流畅的句子，一定要复习好如何正确构建简单句；其次可以适当使用复合句；长短句结合，恰当使用感叹句、倒装句、强调句等特殊句型。3、学会构建篇章。一
4、篇文章的结构与段落类似，包括：主题段、支撑段和结尾段。主题段点明文章的中心思想，支撑段可能有1-3个，是对中心思想的展开和讨论。4、结尾段可归纳全文，也可改变措辞，回顾主题，还可以提问，引发思考。5、学会使用好过渡词语。要写好一篇文章，不但要把握好体裁、主题、时态和人称，写好每一个句子，还要用好过渡词语，使行文衔接自然。（二）写作过程与技巧的引导1指导学生仔细审题，从而确定格式。要让学生弄清命题人让写什么样的题材及体裁，从而确定用什么格式，用什么人称，防止出现跑题现象。2分析信息，明确要求，列出要点。要让学生认真分析所提供的信息，把所给的要求弄清楚，把要表达的要点用简单的汉字写在草稿纸上，并编上序号。3根据所学知识确定句型。让学生写出要点后，再让学生分析一下要点的内含意义，想一下每个要点要用哪个动词、短语和句型来表达，把句型写在要点后。注意要善于捕捉几个高级字词句。4结合文体定时态，合理安排连成文。句型定好后要结合文体确定时态，有的文体以现在时为主，如说明文；有的以过去时为主，如日记。把文体对时态的总要求与每个句型的具体情况相结合来确定时态，如果全文有好几种时态，要在每个句型后作上标记，以免写成文后疏忽大意。5最后要注意书写工整、卷面整洁。
