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1、火车的故事教学设计一、教学目标。(一)知识目标1. 拼音:能利用拼音把生字读正确,并能正确地读出课后“我会读”的词语。2.字词:认读课文中的14个生字,能写、默6个生字及其组成的生词。(二)能力目标1能正确熟练读出课后练习中的词语,并且结合课文内容口头解释“飞驰而过、夕发朝至、海拔、屋脊、创举”在文中的意思。(课中、口头表达)2能自己读课文,找出课文中介绍的“蒸汽机车、内燃机车、电力机车、磁悬浮火车”四种火车。(课中、口头表达)3.通过看图片和介绍了解四种火车的基本外形、特点以及火车的方便。(课中课后、纸笔测试)二、重难点1能结合课文内容口头解释“飞驰而过、夕发朝至、海拔、屋脊、创举”在文中的
2、意思。2能自己读课文,找出课文中介绍的“蒸汽机车、内燃机车、电力机车、磁悬浮火车”四种火车。 3. 通过看图片和介绍了解四种火车的基本外形和特点和火车的方便。三、教学过程第一课时(一)创设情境,谈话导入:师: 今天,我们一起来学习33课火车的故事(板书课题)(二)出示教学目标:师:1.今天我们要完成什么学习目标呢?请看大屏幕,自己把目标读一次。(出示“教学目标”) 2.明确目标后,我们一起走进课文。(三)初读课文,初步整体感知:师:1.请同学们自由朗读课文;2.老师范读;3.请几个同学把课文再读一次。(四)自主学习生字:师:(出示课文“我会认”生字)1.请小老师上来教同学读生字2.去掉拼音,开
3、火车读生字3.认读词语:速度 快速 提高 提醒梦想 做梦 查看 查找开创 创新 修改 修理(五)指导书写(重点指导“发”“成”笔顺;区别“晚”与“兔”)第二课时(一)创设情境,导入课文:师:1.大家看,火车来了!(播放玩具火车视频)2.谁见过真的火车?能给我们讲一讲吗?(出示四张火车图片)(二)出示教学目标:师:1.(出示“教学目标”)第一节课我们解决了知识目标的拼音和字词,那这节课我们要解决能力目标,请同学们先来齐读一次。2.接着一起复习上节课学习的词语(出示词语)3.好,下面我们一起走进火车的故事。(三)学习课文内容:1.学习第一、二自然段:自由读课文,理解词语师:(1)思考“飞驰而过”是
4、什么样?把自己的手当作火车演示 “飞驰而过”的样子。(出示第一段)(2)指导朗读,读出小明困惑的语气。(提示问号,语气要向上扬。) (出示第二段)2.学习第三自然段师:(1)这段有几句话?(出示第三段:6句)(2)是啊,这么长的火车车厢,一节连着一节,靠什么带动的呢?请自由读第三段。(出示问题、第三段)(3)你知道这么长的火车车厢是靠什么带动的呢?(机车)(4)读读第三到第六句,从中你知道了什么?(出示蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车)(5)教师简单讲解:蒸汽机车、内燃机、电力机车、磁悬浮火车(结合4张图片讲解)(6)(出示句子:这样的火车速度快、污染小、真称的上是“绿色环保型”火车了
5、。)这样的火车指的是哪样的火车?(电力机车、磁悬浮火车)(7)(出示句子:最早的机车是 ,后来,人们又发明了 ,再后来,又发明了 、 。)学生口头回答:3.学习第四自然段师:(1)齐读第四自然段,你知道什么了?(出示第四段)(2)你从哪些词语看出来的(提速、夕发朝至)讲解“夕发朝至”4.学习第五自然段师:(1)爸爸还说了什么?抽生读,其他同学边听边把不懂的问题画下来。“海拔”什么意思?“世界屋脊”是什么? (出示房子图片)“创举”指什么?你还知道我国的哪些创举? (2)你想对大家说点什么呢?(3)指导朗读,读出赞叹佩服的语气。5.学习第六自然段。师:(1)自由读第六段,说说小明做了一个什么梦?(2)指导感情朗读。(3)如果你是小明,你会做一个关于火车的怎样的梦?(四)作业评价(课后纸笔完成)1.把音节补充完成j d x n m j 郊 断 修 创 梦 界2.我会连郊 修 列 提 世 创 梦车 速 外 举 想 建 界3.看拼音写词语mn zi f shn chn zhn( ) ( ) ( )zo wn hu dn xn wn ( )( ) ( )4.生字开花成动名5.比一比,再组词名( )各( )发( )拔( )校( )郊( )6. 看图分辨出4种火车,并连线。蒸汽火车 内燃火车 电力火车 磁悬浮火车 1 2 3 46