《小学音乐三年级下册教案全册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐三年级下册教案全册（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级第六册音乐教案5.1课题4.音乐会课时第一课时总节数教 学目标知识聆听苗岭的早晨等四首不同风格的乐曲，犹如参加一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受情感在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、口笛）。重点聆听四首不同风格的乐曲感受不同的音乐作品情绪难点分析作品的段落教具电子琴、录音机、磁带、光盘、幻灯片学具卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲我心爱的小马车三、聆听游击队歌、苗岭的早晨四、听辨乐器，选择曲名与画面的练习五、聆听那不勒斯舞曲匈牙利舞曲（第五号）六、小结师弹琴放伴奏曲1.听觉直接导入：(1)播放游击队歌与苗岭的早晨的第一
2、句音响。(2)设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？3.聆听游击队歌：(1)出示该歌谱，(2)教师简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。4.聆听苗岭的早晨(1)设问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。(2)教师简单介绍口笛乐器。将曲名、音色、画面形象连为一体，1.欣赏那不勒斯舞曲小号独奏：(1)初听那不勒斯舞曲。要求：该乐曲的情绪是怎样的？ 2.欣赏匈牙利舞曲（第五号）：(1)初听乐曲。要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？(2)复听乐曲。乐曲的主题音调出现几次？乐曲可分为几段?速度有没有变代？每段的情绪有什么不一样？唱师生问好歌全体学生随音乐齐唱聆听回答问题2
3、.揭示作品的名称及演奏的乐器名称：让学生边听口哨吹奏，边看歌谱，以加强对作品的理解。(3)复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断，如：学生看口笛图片即：将听觉、视觉、人文联系在一起(2)复听那不勒斯舞曲。要求：速度的变化与情绪之间的关系?主奏乐器是什么乐器？“吹”、“拉”、“弹”属哪一类？聆听并回答问题复听并回答问题设境激趣（作为参加音乐会的入场券）游击队歌口哨；苗岭的早晨口笛；出示幻灯片以提高学生的综合艺术的能力。（介绍三角琴：三角琴是东欧俄罗斯一带的传统乐器，以三角形琴身为特征的一种三根弦的拨弹乐器。） 三年级第六册音乐教案5.2课题4.音乐会课时第二课时总节数教 学目标知识在
4、演唱嘹亮歌声中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。情感在演唱我是小音乐家中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。重点在演唱嘹亮歌声中，实践轮唱的演唱形式难点歌曲嘹亮歌声中的合唱部分教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、表演我是小音乐家三、音乐知识：八分休止符四、表演嘹亮歌声 五、活动与练习（一）活动与练习（二）师弹琴1.说说自己的理想?2.听听美国的孩子他们想干什么？ 放范唱3.设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市?他们各演奏什么乐器？怎样演奏？5.再听歌曲。仔细听听这个歌曲在节奏上
5、有什么特点或规律？（每句的开始都是第二拍的后半拍起唱）教师通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出，以引起学生注意与思考。6.教师用点谱法指导学生。7.学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。学生已掌握十六分符的时值，只要点拨适时，加上点谱法的动作，学生是能理解的。10.自编歌词。如住在无锡拉起二胡各地学生可以编当地的民族乐器，加上后面的象声词即可。还可以打开思路，完全自编：我是小音乐家1.八分休止符的认识可以从八分音符引入2.结合本课我是小音乐家教学中穿插进行。3.八分休止符在后半拍是比较容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有一定难度。
6、4.本课的“活动与练习（二）”就是配合这一乐理知识的实践活动， 5.通过四分休止符与八分休止符的比较进一步掌握和理解。1.演唱形式导入：“我们两年多的音乐课上-”2.聆听轮唱嘹亮歌声。要求能3.看歌谱再听一遍。请大家看图形谱：两个人的睑部，二次进入线条是一样的。4.学唱第一声部。教师范唱第一声部曲调。(1)设问：“大家在看谱时有没有发现-” 5.学唱轮唱： (3)填入歌词。要唱得自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。1.教师先范唱内蒙古民歌。设问：这支歌的歌名？是哪一学期唱的歌？3.设问：这支歌能否唱轮唱？怎样唱轮唱？最后结束怎么办？5.分组展示、点评。表扬有创新的小组。1.唱熟曲调。唱师生问好歌
7、交谈导入聆听歌曲录音4.学生讨论上述问题：聆听并回答这个规律学生不一定能讲得出，唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调（注意乐句的完整性）8.完整地唱好全曲后，填上歌词。9.以第一人称的角色投入即兴表演唱这样即复习八分音符的时值，同时也掌握八分休止符。“05”。要让学生认真练习。听辨出同一曲调分先后进入交叉进行。(2)全班分四组学生每组自学一句。(3)分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。(4)交换乐句，再次接唱。(5)完整地唱好第一声部。2.全班学生齐唱。4.分组讨论。回答问题(1)全班分为两部分，唱第一声部，唱第二声部。先学唱第二部最后一句。(2)在教师指挥下，唱二声部轮唱。2.分别用X0
8、 X0 或0X 0X 节奏改编，再唱与奏。设境(英国伦敦、法国柏林、法国巴黎。吉他弹奏、提琴拉奏、法国号吹奏。）教师适时用动作、独唱进行暗示及语言点拨。教师可通过拍击、点谱、动作启发学生，在实践中掌握这一节奏（教师巡视重点指导第二句）（注意进入要准确，最后结束二声部音准）轮唱时，两个声部都要注意相互倾听，相互照顾。各人唱自己的声部还要能听另一个声部，这是唱好二声部的关键（也包括轮唱）。三年级第六册音乐教案6.1课题5.牧童之歌课时第一课时总节数教 学目标知识通过歌曲剪羊毛让学生感受符点节奏的不同感觉情感通过中外牧童题材的音乐作品，为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多
9、彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验重点通过中外牧童题材的音乐作品，从音乐中获得感受与体验难点选择合适的打击乐器为歌曲伴奏教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲嘹亮歌声三、聆听牧童短笛四、表演剪羊毛 五、小结师弹琴放伴奏曲1.初听乐曲(牧童短笛第一部分)。2再听一遍。设问：你能从音乐中体验这一情景吗?听完后说说你的想像与感受?3师生讨论对第一乐段的感受4揭题：牧童短笛，对照图形谱哼唱1乐器演奏的?6师生讨论第二乐段提出的两个问题。7完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段?1板书澳大利亚牧场的画面。
10、设问：“歌曲唱些什么内容?这一群牧场上的男女老少在干什么?”3再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中的哪几句?比谁唱出句子多而准确?5再聆听一遍范唱。他们的情绪怎样?从你对歌曲的理解中认为用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情。唱师生问好歌全体学生随音乐轮唱这一情景你能想像吗?音乐如何去表现这一情景? 5聆听第二乐段。设问：这段音乐描绘牧童在干什么? 在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化?是什么8再次完整地听全曲，根据你自己对乐曲的理解边聆听边即兴用动作来表演。(动作是无声的，一定要保持教室的安静。使大家能边欣赏边表演。)
11、9完成课本上的涂色块及线条连接的作业。2边看画面边听范唱。4在学生试唱的反馈中学会全歌。6完整地有感情地唱全歌。 7把歌中的节奏改为唱一唱，比较一下感觉如何?为什么?8再完整地更有感情的唱好歌曲。 9分组讨论，为第二部分2选择合适的打击乐器并编配伴奏。(打击乐的选择权给学生自己，要完全体现学生的自主性。)设境复习巩固牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。10简单介绍作曲家贺绿汀。(学生的反馈可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再请学生补曲；是曲者，请学生补歌。) 10各组展示表演并进行点评。三年级第六册音乐教案6.2课题5.牧童之歌课时第二课时总节数教 学目标知识在学唱小小羊儿要回家
12、中掌握全音符的时值及延长记号。情感通过中外牧童题材的音乐作品，为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验重点通过中外牧童题材的音乐作品，从音乐中获得感受与体验难点在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲剪羊毛三、聆听孤独的牧羊人四、曲调接龙创作游戏五、表演小小羊儿要回家师弹琴放伴奏曲1设问：谁看过影片音乐之声?教师可简单介绍一下剧情，(也可放录音do re mi歌曲导入)。3这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声?再听时，4介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利-1.讲解游戏规则2游戏开始时，可以由教师开始，也可
