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1、好用的说课稿模板集合篇 作为一名老师，往往须要进行说课稿编写工作，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。那么你有了解过说课稿吗？下面是我为大家整理的说课稿10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。说课稿篇1设计意图：新纲要指出擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发事务中所隐含的教化价值，把握时机主动引导。七彩虾我因时因地敏捷地运用了这自然的教化素材。更好的帮助幼儿理解故事内容,感受该故事所包含的情感。这一内容的选择，遵照新纲要有关条例我认为: （一)即合适幼儿现有水平，又有肯定的挑战性。(二)即符合幼儿的现实须要,又有利于其长远发展。虽然故事中只是说小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实,已在潜移默化地
2、教化幼儿从小就应当爱父母敬重老人。 (三）贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题。彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的新奇心,所以在该活动之中,我可以适时的引导幼儿区域活动中来画画、做做彩虹，让他们初步地了解色调是来源于光的作用,这有助于拓展幼儿的阅历和视野。 说教学目标：我的教学目标有2点： (一）理解故事情节,感受小青鱼敬重老人的情感。 （二）能大胆地运用动作、语言进行表现故事内容。 幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼因为帮助了别人而得到了欢乐。同样，在社会生活中老人是须要更多的关爱的人群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾一样的漂亮，用自己
3、的力气去爱老人、帮助老人。也符合了纲要的要求指出：供应幼儿自由表现的机会，通过动作、语言地表现形式他们能更大胆地表达情感、理解和想象。 新纲要指出:艺术是实施美育教化的主要途径，应充分发挥艺术的情感教化功能,促进幼儿健全人格的形成。因此,让幼儿感受情感是本活动的重点。用身体动作进行表现则是难点。说打算: 我的打算有图片、协作故事、绘画纸和油画棒人手一份，主要让幼儿在轻松，愉悦的氛围下来理解故事，体验故事所表达的主题，通过涂涂画画感受彩虹的漂亮七彩光的漂亮，知道我们身边到处都有七彩颜色有了七彩颜色画画更漂亮，装扮东西更美丽。 教学流程：我的教学步骤分四步 第一，猜谜语 通过猜谜语这种形式，让幼儿
4、从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点。其次,熟识作品的内容这里我采纳 1、直观的教学法,比如活动一起先当幼儿猜出谜语后我就通过视察图片让幼儿进一步感知彩虹的特点,这是满意幼儿思维的详细形象性须要。2、分析观赏法,首先让幼儿观赏前半部分后，设置悬念你猜猜看小青鱼看到虾公公难过的样子会怎么做?既给他们想象的空间,又培育幼儿对他人、社会的亲近看法,假如你是小青鱼的话除了它的方法你会怎样做呢？ 第三，学学小青鱼和虾公公,用大胆地动作表达自己的情感和理解，实现自己的价值,体现自己对他人的作用,知道哪怕是一声爱护的问候,都会给人带去欢乐。 第四,延长活动，让幼儿在区域活动中涂涂画画彩虹或七彩虾，再一次感受其
5、漂亮。 说教学反思 *七彩虾是主题活动七彩世界中的一节语言活动。通过观赏故事情节，感受小青鱼敬重老人的情感，并学习故事中美丽的语句奇妙的动作，大胆地进行表现活动。 *幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼因为帮助了别人而得到了欢乐。同样,在社会生活中老人是须要更多的关爱的人群,通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾一样的漂亮，用自己的力气去爱老人、帮助老人。 *虽然大班幼儿对故事的理解力已经很强了,但理解深刻与否还是须要老师来做进一步地引导。文中虾公公的心情改变是一个亮点：首先是虾公公看到七彩虾时特别的惊异；接着当虾公公打算跟七彩虾打招呼时七彩虾不见了,虾公公特别的失落；最终小
6、青鱼将自己扮演成七彩虾去找虾公公,虾公公看到七彩虾来了，特别的快乐。抓住虾公公从惊异失落快乐心情改变的这条线让幼儿学一学虾公公的动作和语气，这样既让幼儿感受了语言的魅力，又使幼儿充分理解了故事中的情感。说课稿篇 一、说设计意图:对于小班幼儿来说,猫是小挚友很感爱好的小动物,它性情温柔、可爱，深受孩子们的宠爱。它们的叫声也常常被小孩子所仿照，本教材贴近幼儿实际生活,从生活中常见的小动物入手，能激发幼儿的学习爱好和参加的主动性。考虑幼儿年龄较小，对于声音的强弱改变是一个很抽象的概念,所以在教学的过程中我引导孩子们用不同的肢体语言来感受和表现对声音强弱的理解。同时加入了“掷骰子”嬉戏，动静结合,趣味
7、性很强，调动幼儿学唱歌曲的爱好。 二、说活动目标: 活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出“应支持幼儿富有特性和创建性的表达”，“让幼儿在玩中学、学中玩”,考虑小班幼儿的年龄特点以及特性发展须要,我们将本次活动的目标制定为以下两点： 1、尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。 2、尝试仿编歌词,体验仿编的乐趣。三、说活动打算: 活动打算是为详细活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动打算必需与目标和活动主体的实力、爱好、须要等相适应。依据教学内容，本次活动的打算有： 、相关课件。 2、大猫、小猫指偶一个。 、鸡、鸭、
8、青蛙、山羊、水牛等动物图片。 四、说活动过程: 本活动在歌曲内容上只有简洁的两句歌词，因此在难度上没有什么问题,为了使孩子们更有主动性，我们在每个环节上都考虑从幼儿的爱好动身，参差了嬉戏、互动，在环节之间的设计也是层层递进。所以我们把本次活动的环节指定为以下四个环节: 第一环节是：听声音导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。 本环节采纳的教学方法有提问法、视察法、比较法、揣测法。在这个环节中,以揣测导入,考虑歌曲学习的须要,在这一环节中运用了下行音阶唱出(喵喵喵喵喵）让幼儿有一种神奇感的同时，提高幼儿学习主动性。在老师引导幼儿仿照猫咪叫的同时,通过视察和比较让幼儿自主的发觉两只猫在大小上面的不同，从
9、而引导出声音的强弱变换，为下面的歌颂环节奠定基础。 其次环节是：学唱歌曲 本环节运用的教学方法有：示范教学法、嬉戏法、启发提问法。在这一环节中以大、小猫自我介绍的方式引出歌曲内容。使幼儿在学习的过程中不觉得那是在学唱一首歌曲，而是在听猫咪们自我介绍。环节之间的过度清楚、自然，目标明确。“掷骰子”的嬉戏使活动更有生命力,把活动达到了高潮,在嬉戏中学会演唱歌曲、从而进一步的巩固内容,这也体现了纲要中的“玩中学、学中玩”精神。 第三环节是:仿照动物做动作本环节运用的教学法有：动作仿照法、情境教学法。本环节运用指偶引入活动,采纳”大猫、小猫漫步”的情景式的教学方法，引导幼儿学会看哪只猫咪走在前面？哪只
10、走在后面?在看的过程中思索唱哪只猫咪?进一步感受和理解强弱改变，同时运用肢体动作来表现声音的大小、强弱,从而突破本次活动的重难点。第四个环节是：仿编歌曲 在前面几个环节的基础上,请幼儿在原来的基础上对唱曲进行创编。通过揣测和联想的方法引导幼儿想象会有哪些小动物会唱歌？当说到某一动物时老师就出示相应的图片,使活动蒙上了一层神奇色调。从而引导幼儿进行自主创编，同时加深对声音强弱的改变。说课稿篇3一、 设计思想指导思想：在教学中依据新课程标准培育学生的逻辑思维实力、发散思维实力、合作探究实力,充分调动学生的主动性,使学生成为学习的主体，课堂的主体。使学生能够感觉到生活中时时到处有数学，乐于学习,喜爱
11、数学。依据教材的原有学问系统,通过创设肯定的问题情境,让学生在老师带领下一步步地去探究，去经验一个做数学,感受数学的过程,从而达到学问实力和心理素养的全面发展。 理论依据:数学教学过程是学生在老师组织下开展数学学习活动的过程,学生是数学活动的主体,学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，分数在生活中有着广泛的应用，为此我联系实际设计理解分数意义的练习，让学生在理解分数意义的同时体会分数在统计分析中的应用价值。二、教材分析 1、课程标准对本课内容的要求是 :能结合详细情境初步理解分数的意义,能认读写简洁的分数,能比较同分母的大小。2、几分之几这节课的内容是由相识几分之一和相识几分之几
12、这两部分组成。 3、几分之几这部分教材是在学生驾驭了一些整数学问的基础上初步相识分数的含义,从整数到分数是概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法以及计算方法上,分数和整数都有很大的差异。学生初次学习会感到困难。教材第94页例是通过折纸、合作沟通来相识四分之几。这是在学生直观相识四分之一的基础上进行的,通过把相同大小的正方形平均分成四份，分别由四个学生引出四分之一、四分之二、四分之三、四分之四,是前面折纸相识四分之一的接着，更是发展。教材只说明:每份是它的四分之一,2份是它的四分之二。3份4份是它的几分之几,则让学生自己去探讨,体现了培育学生归纳推理实力的意图,同时加强了四分之几与四分之一的联系
13、,情境图的设计体现了合作学习，引导学生擅长通过合作参加数学学习活动,来共享学习成果。 教材第94页例5是通过把1分米的线段平均分成10份,来说明非常之几的含义,一方面进一步理解几分之几的含义，另一方面为以后小数的学习作了初步打算。小精灵先提示:“每份是它的几分之几。”引导学生由此推算出非常之三、非常之七。随后指出像四分之二、四分之三、非常之三、非常之七这样的数,也都是分数。之后，教材以四分之三为例，教学分数各部分名称。 教材第95页例6给出两组同分母分数让学生先涂一涂,再比一比，加深对几分之几的相识,也为下面学习同分母分数的简洁加、减法做打算。通过涂色来比较,降低了难度，更有助于学生对分数形象
14、的感知，丰富了表象。其次组六分之六与六分之五的比较，为后面学习“1减几分之几”作了铺垫。 三、学情分析学生比较好动，对新学问也有较强的新奇心，有肯定的合作探究的实力。学生须要在自主的数学活动中理解数学、体验数学。从整数到分数,从相识几分之一到相识几分之几，对学生来说是认知上的突破,为了给学生搭建突破的台阶，老师要留意在教学中给学生供应丰富的贴近学生实际、学生感爱好的现实情境，让学生在熟识的情境中感悟分数的含义,教学时，在借助前一节相识几分之一的基础上,还可让学生想一想,说一说还有什么可用分数来表示,使学生进一步理解分数的含义,从而相识几分之几。这样学生对学分数就会感爱好，但对分数意义的理解仍有
15、一部分学生会有困难，单位的理解也会有肯定的困难。可以通过“分一分”、“涂一涂”、“比一比”“做一做”、“练一练”等活动，激发学生学习的爱好,使学生主动参加学习。在逐步的实践探究中加深理解,逐步驾驭。四、 教学目标、通过折一折、涂一涂、说一说，经验几分之几的形成过程，相识几分之几。 、理解平均分,理解分数表示的意思，会读、会写几分之几，知道分数各部分的名称与意义。、理解不同大小不同形态可以用同一个分数表示,同一个分数所表示出来的图形部分大小也可能会不一样; 4、理解并驾驭比较分母相同的分数大小的方法,能够正确比较。 5、通过小组合作学习活动，培育学生合作意识、数学思索与语言表达实力。 6、在动手操作、视察比较中,培育学生勇于探究和自主学习的精神,使之获得运用学问解决问题的胜利体验。 五、重点难点关键 教学重点：相识几分之几，比较同分母分数的大小 教学难点：理解并口述分数的意义 教学关键：驾驭分数的意义及各部分名称。 六、教学策略与手段 教学模式：本节课采纳“问题探究沟通应用”的模式，此模式以数学学问为载体,创设问题情境,调动学生情、知、意、能各种感官,使学生敢于发觉、提出问题，主动参加学习过程,探讨探究、合作沟通、寻求解决问题的途径,感悟学
