灰雀教学反思(三)

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2、到表示列宁喜欢灰雀的句子时，同学们的脸上洋溢着幸福的微笑，仿佛他们也看到了那“活蹦乱跳、惹人喜爱的小灰雀。在朗读时读出了列宁喜爱灰雀的语气。跟随着同学的视野，我们一起品味着列宁对灰雀的喜爱之情，一起观赏着可爱的小灰雀。当可爱的灰雀不见了时，顺理成章地引出了文章的重点部分列宁和小男孩之间的对话。首先让同学找到列宁和小男孩对话的句子，再分小组练习对话，最后指名小组扮演对话。通过对话扮演让同学再讨论小男孩的心理活动，同学们讨论的热火朝天，不时闪出思维的火花。有的同学把自身放在了这一情景中，若自身就是那个小男孩，体会小男孩的心理小男孩为什么要低着头一位同学答复道：“小男孩低着头，是因为他感到很羞愧，但

3、又有点舍不得灰雀。另一位同学答复：“把灰雀放到大自然中，才干给它自由，才是真正的爱鸟。同学的答复是我感到很诧异，这个问题我构想的答案是：认识到自身的错误，虽然改了但是还觉得非常羞愧。可正是由于同学把自身置身于情景之中，所以才干体会出不同的感情。在文中的泡泡里提出了一个问题“列宁来到白桦树下，为什么跟不会讲话的灰雀说话，而不跟会说话的男孩讲话呢我就让同学读书考虑。然后，组织交流。有的说：“列宁怕小男孩伤心，所以不直接问小男孩。有的说：“列宁不愿意伤害小男孩的自尊心。有的说：“列宁怕小男孩难堪。还有的说：“列宁对灰雀讲话，实际上也是在跟小男孩说话。我觉得利用同学的疑问对同学的思维进行启发，再通过同学读书考虑，从而领悟到课文所叙述的男孩爱灰雀、列宁爱灰雀更爱男孩的情感，同学对人与自然的和谐、人与人之间的和谐有了深刻的认识，得到了人文精神的陶冶。其实，儿童的情感是最丰盛的，儿童的感觉也是最敏锐的，只要能够为他们创设一个适宜的情景，他们的情感就会充分流露出。本文来源于查字典，查字典有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。更多内容请点击：灰雀教学反思 三篇汇总.