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1、话习题精选作文系列训练(下) 技法训练篇 1、大题小作英国有个叫亚克敦的人,他可以算是世界上读书最多的人。他除了把自家的7万册藏书都读遍外,还博览群书,做了大量读书笔记。但是,他只注意贮存知识,从不创造,结果终生一事无成。 请以“读书与创造”为话题,写一篇文章,不少于800字。 指导:话题作文的限制少、范围宽泛,所以大题目居多。大题小作是话题作文制胜的法宝。如果是单一话题,可以自选角度拟定与这个话题有关的小题目来写;如果是多头话题,可以先在众话题中选其一,而后再定与这个支话题有关的小题目来写。这样化大为小,就容易下笔,便于表情达意。越是宽泛的话题,以大题小作治之,越能得到很多的作文题目,于是构
2、思选材就进入自由天地,然后择善而为,下笔就会游刃有余。如果不懂得大题小作,便就无从下笔了。记住:不管话题作文的题目多大,都要把它转化成小题目来做,以获取成功。 “读书与创造”是一个大题目,怎样化大为小呢?先选角度,再定小题。从读书与创造的关系看,两者是紧密联系的,不读书无以创造,光读书也不能创造,读书与创造必须紧密结合。从读书的目的看,读书是为了吸收知识,吸收知识是为了创造,所以不能“只注意贮存知识,从不创造”。从读书的方法看,光贮存知识而不能消化吸收,当然谈不上创造。从创造的途径看,只有把书本上学到的知识运用于实践,才能有所作为,一味埋头读书是不行的。如果变换思维方向,还会产生新的话题,如读
3、书是为了修身养性,未必一定要创造等。这样化大为小,变虚为实,从少到多,听候选择,写起作文还会无从下笔吗? 2、取一瓢饮 21世纪人类必须全力注意的六大事项是:(1)核毁灭的威胁;(2)人口过多的危险;(3)全世界环境的退化;(4)发展中国家与工业化国家的差距;(5)对教育系统进行结构性改革的必要性;(6)公共道德和个人道德的沦丧。 注意 (1)选择其中的一项为话题写一篇文章。 (2)文体不限。可以编述故事,发表议论,加以说明,展开想象等。 (3)题目自拟。 (4)不少于800字。指导:单一话题可以派生出许多小话题,多头话题本身就提供许多支话题,而且还可以各自派生出更多小话题,可写作的时候只能选
4、其中的一个话题来写。取哪一个话题呢?选自己有把握写好的“那一个”。这便是“取一瓢饮”“瓢”(考生的实际情况)制约了“饮”(写作什么话题)。到底该写什么?考生总是通过读题进行分析研究,在不违背题意及其要求的情况下,确定自己的写作内容。在这个过程中,还有一个重要因素制约着“写什么”,那就是考生的“内存”。考生的大脑储藏着或多或少的写作信息,这些信息中与这道作文试题有关的到底有多少,又直接影响着“写什么”。可用的内存多,回旋的余地就大,反之就有捉襟见肘之苦。考生在寻找立意点的同时,不断提取有关信息,当两者融合时“写什么”的问题才真正得到解决。因此,取哪“一瓢饮”是话题作文的重要一环。 这道题的“六大
5、事项”就是六大话题,当然只能选其一。在选定大话题后,再根据自己的情况进一步确定所要写的题目。如果你平时对“核战争”比较关注,又擅长于写记叙文,就可以选话题 ,以“核毁灭给人类带来的灾难”为主题,虚构一个故事,显现核战争后地球的惨状;如果你平时对“教育改革”有所思考,又喜欢写议论文,那么不妨选择话题 ,从当前教育现状谈结构性改革势在必行。总之,要把作文话题与自己的实际情况结合起来,以“能够写好”为前提,做出明智的抉择“取瓢饮”。 3、独树一帜 一朵盛开的牡丹得到人们的欣赏和赞美,心中十分得意。她低头瞧了一眼大半埋在土里的根,轻蔑地说:“你真土气,难看死了;我真不愿意同你呆在一起过日子。”一天,这
6、朵牡丹被人采摘下来,带到一间布置得十分豪华的客厅里,插进一个精美的花瓶,牡丹更加得意。谁知好景不长,只过几天,她失去了鲜艳的容颜,花瓣剥落,终于被抛进了垃圾箱。 请以“牡丹的遭遇”为话题,写一篇文章,不少于800字。 指导:话题作文虽然宽泛,但如何另辟蹊径独树一帜,还是有一定的难度。比如,1998年全国高考试题有关心理承受力的话题,就有不少同学虚构“父母双亡”的故事来写自己怎样战胜脆弱,结果因构思雷同而影响了成绩。“独树一帜”,要求立意尽量不说大家容易想到的道理,选材尽量不选大家都可能有过的经历,写作尽量不走大家习惯走的思路;也就是说要把一看到话题就冒出来的道理、材料、写法撇开,再深入一层进行
7、思考,说新颖的道理,用新鲜的材料,走新奇的思路。一般来说,立意要寻求别人容易忽略的或不是一眼便能看到的角度,选材要选自己的特殊经历或独得的积累,写法则要懂得打破常规以创新。概而言之,“独树一帜”要做到视角独特,内容独有,写法独创。当然,就一篇作文而言,能做到其中的一点或两点,就足以使之出类拔萃了。 看到“牡丹的遭遇”,我们很容易产生批评牡丹的念头,也容易从花与根的关系展开联想,这当然是对的。但是,如果你要独树一帜,就必须果断地撇开它们,去寻找新的视角。比如,从批评牡丹到辩证地看待牡丹,不就开辟了写作新天地?牡丹为自己受到赞美、被插进豪华客厅的精美花瓶而得意,这是无可厚非的,因为不管是谁都有权利
8、为自身价值得到认可而高兴。但是,牡丹因此蔑视自己赖以生存的根,却犯了一个不可宽恕的过错。这个角度很少人发现,你看到了,于是独树一帜。 4、因题设事马良是神话故事中的一个人物。他自幼勤奋好学,但家境贫寒,买不起纸笔。他用树枝画画的刻苦精神感动了神仙。神仙给他一支神笔,马良用这支神笔画什么就有什么,为老百姓做了数不清的好事。请以“假如我有一支神笔”为话题,写一篇文章。可以展开想象,编述故事,发表议论,说明情况等。文体不限,自拟题目,不少于800字。指导:根据话题来虚构事件,是为“因题设事”。怎样“设事”?从内容来讲,可选择自己最关心、最熟悉、有关知识最丰富的事情来写,可选择自己最感兴趣的、最想实现
9、的事情来写。从写法来看,可根据话题的要求,写为什么要这样做,接下来写怎样去做:采用纵式写,叙事性强;采用横式写,概括性强。但无论如何都要注意文章的立意,做到既合乎话题,又有积极意义。假如你真的有一把神笔,可做的事情实在太多了,试选一事而为之吧,只要合乎题意就好了。如果想写议论文,就得“因题立论”。 5、两极立论 培根说:“奇迹多是在厄运中出现的。”别林斯基说:“不幸是一所最好的大学。”罗曼罗兰说:“天才总是免不了要遇到障碍,因为障碍会创造天才。” 请以“成才与挫折”为话题,写一篇文章。 注意 (1)文体不限。 (2)自拟题目。 (3)不少于800字。 指导:所谓“两级立论”,就是根据话题对立的
10、两极来确定中心论点。 话题作文的立论,与供料作文的立论,究竟有什么不同呢?最大的不同是:前者只要求与话题有关,而后者则要求合乎材料所包含的意义。显然前者比后者宽泛得多,自由得多。根据话题作文的这个特点,我们要善于抓住话题的两极展开发散性思维,生成论点。我们知道,世间万物都存在着对立的两极,而且可以从不同的角度分解出不同的两极,比如“书”,它的两极是“好书”与“坏书”,那么“谈读书”这个话题就可以围绕“读好书”和“读坏书”立论;如果变换角度,可以从读书的目的找到“为国”和“为己”这两极,可以从读书的方法抓到“活”和“死”这两极,还可以从读书的态度看到“勤”和“怠”这两极那么“谈读书”这个话题就不
11、知可以派生出多少的论点了。另外,在两极之间立论很容易出新,而且充满着辩证统一。如:读书既要“活”,也要“死”;读书既能“为国”,也能“为己”。 上面这道题,倘是供料作文,恐怕就只能把中心论点定为“逆境出人才”之类,作为话题作文,论点只要涉及到“成才与挫折”即可。因此,我们面对话题作文想写议论文的时候,最好不走“因材立论”的老路子,而要充分利用话题的两极来立论,发人所未发,言人所未言。“挫折”与“成才”有无因果关系构成两极,可立论:“虽说成才免不了要受挫折,可并非因为挫折才成才”;“挫折”对“成才”来说有成败两极,可立论:“挫折是成才的拦路虎”或“挫折造就人才”;“挫折”对“成才者”来说有幸和不
12、幸两极,还可以于两极之间立论:“厄运对于成才者无所谓幸与不幸”。如此等等,丰富多彩。 6、形遁神在 我国遗传学家谈家桢的一个学生,既勤奋又聪慧,很快脱颖而出,发表的论文在学界引起震动。人们议论纷纷,谈家祯却高兴地说:“如果学生始终停留在老师的水平上,那是教育的失败。我的愿望就是要求学生超过我。”谈家祯的老师美国著名学者摩尔根看到那个学生的论文后,立刻写信给谈家祯:“我终于又一次看到了一个年轻的中国人超过了我,也超过了你。特别使我骄傲的是,你亲自培养的学生超过了你。” 根据这则材料,以“贵在超越”为话题,写一篇文章,文体不限,题目自拟,不少于800字。 指导:明明是根据题目规定的话题进行写作,全
13、篇却不提及话题,也不涉及题目所提供的材料,是为“形遁神在”法。运用“形循神在”法必须具备两个基本条件,一是库存丰富,即使不利用题目的材料,也有足够的材料满足写作的需求;二是思维灵活,或懂得换一种表述提出中心话题,或善于换一个角度立意。 运用“形遁神在”法,先想想看有没有与原材料同质的事例,如果有,再想一想如何换一种说法或换一个角度立意。就这道题而言,可以从科学家为学生超过自己而高兴的角度立论:“超越自我人生的胜境。”然后举一个相类似的例子1955年,厦门大学的年轻毕业生陈景润,在精读华罗庚堆垒素数论的过程中,发现其中的“它科问题”存在着错误。陈景润经过反复验算,确信自己的判断准确无误。于是他写
14、了一篇有关论文,并附上一封信给华罗庚,信中说“明星上落下的微尘,我愿帮你拭去”。华罗庚在全国第一次数学学术讨论会上,亲自宣读了陈景论的论文。华罗庚这么做不正是“超越自我”的表现吗?由此说去,不就是“形遁神在”吗? 7、换位谋篇 阅读下面这篇短文,以“等待”为话题,写一篇800字以上的文章。 一位探险家看到一位老农正坐在树桩上抽烟斗,于是他上前打招呼道:“您好,您在这儿干什么呢?” 这位老农答道:“有一次我正要砍树,但就在这时风雨大作,刮倒了许多参天大树,这省了我不少力气。” “您真幸运。” “您可说对了,还有一次,暴风雨中的闪电把我准备焚烧的干草给点着了。” “真是奇迹!您现在准备做什么?”
15、“我正等待发生一场地震把土豆从地里翻出来。” 指导:供料议论文写作,通常是引用供料开篇,然后再列举同质的事例论证,在这里可要告诉你,换位谋篇吧!文章的开头先撇开话题作文所提供的材料,换成另一则与之意义相同的材料,从中引出话题。在论述过程中,再反过来使用题目的材料。换位谋篇,开头引进新材料会有新鲜感,文中利用原材料则有机灵感,从而避免写法程式化的弊病。“换位谋篇”与“形遁神在”的区别在于有没有利用话题的材料。 这道题所提供的故事好不好?答案是肯定的。但是你不要机械地在开头引用它,而要理智地撇开它,机智地引进新的材料。“守株待兔”的成语故事你一定不会陌生,那么开篇就从它说开去,正文再简洁援引话题的
16、材料,这样就运用了“换位谋篇”法。 8、形散神聚在一次宴会上,主人提议用一句话来阐发时间的内涵,于是大家各抒己见文学家说:时间就是金子。医学家说:时间就是生命。教育家说:时间就是知识。军事家说:时间就是胜利。史学家说:时间就是公正的法官。美学家说:时间就是生活的希望。哲学家说:时间就是真理的女儿。经济学家说:时间就是速度。请以上面的某一种说法(也允许以你自己的见解)为话题,为写一篇文章。文体不限,自拟题目,不少于800字。指导:话题作文并没有框定论点,让考生自由立论,只要合乎话题、思想健康就可以了,其目的在于打破中学生作文在内容和形式上的框框。话题作文任你驰骋,天南地北,山崖海角,无拘无束。但是不是说话题作文可以信