《古筝教学中审美教育探究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古筝教学中审美教育探究（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、编号：时间：2021年X月X日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：第7页共7页古筝教学中审美教育探究摘要：古筝作为我国的一种传统民族乐器，有着较强的传统美学特点及 审美价值。通过学习古筝，不仅可以有效地净化人们的心灵，陶冶其情操，而且 还能够带给人们带来精神上的享受，培养人们的音乐鉴赏能力、审美能力，培养 人们对美的追求。因此在古筝教学中，教师要积极地开展审美教育活动，以此来 有效地达到素质教育的目的，培养人们的审美意识与审美能力。本文分析了古筝 教学中开展审美教育的重要价值，介绍了在古筝教学中开展审美教育的策略，希 望能够为教育工作者提供一定的借鉴。关键词：古筝教学;审美教育;音乐鉴赏能力
2、;审美能力所谓的审美教育，即以美作为对象,然后开展一系列的审美实践活动， 在此活动中能够有效地实现审美教育目标，有效培养人们的审美意识与审美能力 lo在古筝教学的过程中开展审美教育，主要是基于审美这一视觉，根据古筝 教学的实际活动，帮助学生树立正确、科学的审美观，提升学生的审美能力、音 乐鉴赏能力以及逻辑思维能力等。一、古筝教学中开展审美教育的价值分析(-)引导学生感受美由于古筝采用五声音阶定弦，旋律优美动听，因此在古筝教学的过程 中开展审美教育能够有效地引导学生感受美，使其在鉴赏古筝乐曲的过程中深刻 地领略到古筝所创造的优美意境，能够体会到古筝发出的优美旋律，这样就能够 帮助学生体会到美的存
3、在。(二)帮助学生鉴赏美在古筝教学的过程中合理地开展审美教育，能够帮助学生更好地鉴赏 美，掌握古筝弹奏技术，这样不但能够培养学生的审美意识，而且还可以培养学 生的审美技巧，让学生能够更好地鉴赏美。所以，在古筝教学中要充分重视审美 教育的开展，要合理地加入鉴赏美的课程,这样能够有效地提升学生的审美感受, 提升其鉴赏美的能力，有效地陶冶学生的情操，进而提升其综合素质。(三)启发学生创造美古筝的演奏者主要是借助于情感共鸣创造出优美的乐曲，塑造良好的 音乐形象，进而在演奏的过程中充分地表达出个人的情感。这样不但能够带给人 们视觉及听觉上的享受，而且还能够帮助人们情感的发展。因此，在古筝教学的 过程中，
4、通过对古筝乐曲的欣赏、音乐形象的塑造以及情感的交流与表达，可以 有效地美化人们的心灵，更好地培养人们的思想情感，从而激发对美的追求，提 升其创造美的能力2。二、古筝教学中开展审美教育的策略(-)为学生讲解古筝音乐的文化背景为了能够更好地帮助学生欣赏古筝音乐，准确地把握古筝音乐的内涵, 在古筝教学中，教师不但要帮助学生掌握古筝演奏的技艺，而且还要为学生讲解 古筝音乐的文化背景。例如，音乐作品是何时何地产生的、具有怎样的时代特色、 音乐创造者的个人简历如何等。这是由于对于每一个音乐作品而言，其并非是凭 空产生的，而是蕴含了作者丰富的思想情感。假如没有充分地了解音乐背后所蕴 含的文化背景，那么演奏者
5、只是能够演奏出优美的音乐，却是无法充分、准确地 表达出创作者的思想情感。通过对古筝音乐文化背景的了解，不但能够有效地拓 展学生的知识面，使其能够了解到音乐作品的内涵，了解到作者在音乐作品中表 达的思想情感，而且也能够使得学生在实际演奏的过程中投入情感，有效地提升 演奏的表现力。例如，在带领学生学习寒鸦戏水这一古筝作品时.，教师首先 要为学生讲解此音乐作品的文化背景，为其介绍潮州音乐文化的基本特点。在此 基础上，学生就能够大概了解此古筝作品的表现风格，在实际演奏的过程中更好 地控制个人的情感，充分地表现出音乐作品的内涵以及音乐自身所具有的魅力。（二）有效发挥教师的引导作用当前，在古筝教学过程中都
6、比较重视对审美教育的渗透，这对学生审 美能力与审美意识的培养都具有十分重要的意义。所以，在实际教学中，教师要 充分地发挥个人的引导作用，能够注重对学生审美能力的培养，注重审美教育的 渗透。作为一种抽象艺术，音乐是无法得以形象具体的参观以及模仿的。所以， 在古筝教学的过程中，教师要向学生进行反复多次的演奏示范，要能够恰当地展 示出节奏的力度以及音色等3。如此一来，才可以帮助学生充分了解各种演奏 技巧，例如滑、按、颤、勾等。所以，为了能够帮助学生更好地掌握演奏的技巧， 了解音乐作品的思想内涵，那么教师就必须要在古筝教学中合理地渗透审美教育, 有效地培养学生的审美意识以及审美能力，进而更好地激发学生
7、对古筝学习的热 情，有效培养其身体的协调性。而且在多次反复练习的过程中逐渐形成个人的演 奏风格，提升学生的音乐素养与审美能力，培养学生的综合能力。（三）培养学生的音乐鉴赏能力审美教育在古筝教学中的合理渗透，不但能够有效地培养学生的审美 能力，而且也能够有效地提升学生的音乐兴趣。通常，在古筝教育教学中所设置 第#页共7页编号：时间：2021年X月X日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：第7页共7页的与审美教育相关的课程主要包括音乐欣赏及技术原理等。这些课程的合理设置 不但能够有效地帮助学生了解审美的要点，培养其对古筝的学习兴趣，而且对学 生审美能力的提升，对其情感的丰富与表达都具有良好的促进作
8、用。因此，在古 筝教育教学中，教师要积极地采用更加科学先进的教学模式，实现对教学方法的 优化，合理地利用各种教育资源，全面地提升审美教育。如此一来，就能够帮助 学生更好地掌握古筝弹奏的技术，使其充分体会到古筝音乐的美好，而且学生也 能够结合个人的性格特点，合理地选择一些古筝曲目，根据个人的思想情感创作 出更多优秀的古筝音乐。（四）培养学生的形象思维能力通过古筝教学中审美教育的开展，可以有效地培养学生的形象思维能 力。这是由于在古筝曲目中会塑造出许多不同的自然景色以及人物形象，每个形 象都是一种意象，是一种情境。古筝艺术是抽象的，然而在每部古筝作品当中都 会体现着作者的一些思想情感，因此在开展古
9、筝教学时，教师要充分重视音乐语 言，要将一些无形的东西形象、具体地表现出来。要借助一些具有特性的音调有 效培养学生的形象思维能力，使其能够更好地掌握音乐作品的内涵，感受其中所 存在的意境。例如,在为学生讲解古曲渔舟唱晚时,教师首先要为学生 讲解此乐曲的意境，即：夕阳西下，在波光粼粼的湖面上，渔民满载着丰收的喜 悦荡浆归舟，这样就能够刻画出一幅渔舟唱晚的情境。然后，教师再为学生讲解 演奏的技巧处理方式：在最初时，要以较慢的速度即“慢板，从而以一种抒情的 方式，合理地使用左手的颤以及滑音，进而能够发出优美愉悦的情调；在进入“快 板后，表达的情绪要欢快，旋律要活泼，具有层次感；尾声部分要能够充满着
10、向往以及回忆，要带有一种含蓄深远的情绪。通过如此的指导，才能够帮助学生 更好地体会到乐曲的内涵，可以在实际弹奏中更好地表现出乐曲的色彩与旋律, 准确掌握演奏力度以及节拍等，恰当地表现出音乐之美，有效培养学生的形象思 维能力。（五）帮助学生感受意境美与仪态美对于每一首古筝曲目而言，其都具有良好的意境。这不仅能够充分地 体现在中国传统文化哲学思考方面，而且也会表现在艺术创造方面。所以，许多 年来，中国传统艺术也是一种“意象的过程，我国哲人们都会将其思想体系认定 为“境界。在古筝曲目的演奏中充分地重视“境界以及意象，能够有效地提升 艺术的表现水平。所以，在古筝教育教学中，教师也要积极地引导学生能够充
11、分 体会到其中所蕴含的丰富文化底蕴，体会其中所蕴含的意境之美。例如，在古筝 乐曲渔舟唱晚中，其表现出的是一种恬美，即“落霞与孤鹫齐飞，七秋水共 长天一色，这样的美景是恬静的安逸；而在战台风当中所体现出来风狂雨 暴，波浪滔天是一种壮美。两首曲目都是描写水面的美，但是其意境却是不同 的。所以，在具体的演奏中，也要根据曲目中所体现出来的不同意境感受其中所 存在的美，进而能够抓住曲目的内涵，表现出曲目的思想情感，体现出其中所蕴 含的意境。在古筝弹奏的过程中，想要真正地感动他人，那么演奏者必须要首先 感动自己，这样就必须要用“心地去感受与表达在乐曲中所蕴含的思想情感，演 奏者要真情流露。在演奏的过程中，
12、演奏者不要点头晃脑或是身体僵硬，而是要 在真正地掌握乐曲的意境之后，在实际演奏中做到心随情变，能够动作自然，体 现出良好的仪态美。例如，在演奏战台风这一古筝乐曲时;为了表现出其中 的气势磅礴，那么演奏者的身体动作幅度也要自然而然地加大，进而充分地体现 出演奏仪态的自然美，更好地表现出曲目的内涵。（六）实现古筝教学与实践的有机结合为了能够更好地提升古筝教学的水平，那么教师就要将审美教育教学 的各项活动与实践有机地结合起来，以此来帮助学生在实际活动中充分体会到各 种事物的美，领略到大自然的美丽风光，培养其对古筝学习的兴趣，培养其审美 意识与审美能力。通过各种社会实践活动的参与，能够帮助学生更好地了
13、解其所 处的环境与社会经济发展状况，使其更好地了解人际关系的美好，了解劳动的美 好，有效拓展其审美视野，提升其创作欲望，进而帮助其创造出更多优秀的古筝 音乐作品，体会到古筝音乐的美妙5。而且在古筝教学的审美教育中实现与实 际的有机结合，加强教育教学活动的多样性，能够更好地培养学生的音乐鉴赏能 力，培养其音乐创造能力，提升教学效果。例如，在学校组织的文化艺术节上, 教师可以引导学生自由地演奏古筝音乐作品，充分展示其弹奏技能，如此一来就 能够培养其思维能力，提升其音乐修养，帮助其感受美、创造美，而且对学生的 实践能力的培养也具有良好的促进作用。总而言之，古筝演奏有着优美的意境以 及旋律，其不仅能够
14、有效地陶冶人们的情操，净化人们的心灵，而且对人发现美、 创造美、欣赏美的能力也具有良好的培养价值。所以，为了能够更好地发挥古筝 的审美价值，就要在古筝教学中开展审美教育，以此来有效地发挥古筝艺术的价 值，培养学生的演奏技巧与能力，丰富学生的情感，提升其音乐鉴赏能力、审美 能力以及思维能力，推动学生综合素质的提升。参考文献：1罗燕.论古筝教学中的审美教育J.北方音乐,2016,(06):141.谢可可.古筝教学中的审美教育初探J.新课程:中学,2014,(05):117.王妮娜.古筝教学中的审美教育初探J.北方音乐,2015,(13):118.张铳.探究古筝教学中的审美教育小黄河之声,2016,(12):33.5于芳.浅论古筝教学中的审美教育J.音乐时空,2015,(17):154.第#页共7页
