《七年级生物下册3.4.1尿液的形成与排出导学案无答案新版济南版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物下册3.4.1尿液的形成与排出导学案无答案新版济南版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、尿液的形成与排出【学习目标】知识与能力：学生能描述人体泌尿系统的组成及各器官功能；概述尿液的形成 和排出的大致过程。过程与方法：通过自主学习，提高获取知识能力和根据实验数据进行科学推测 的能力；形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。 情感、态度与价值观：提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯【重点难点】重点：肾脏的结构；尿液形成过程难点：肾单位的结构与尿液形成的关系；尿液形成过程中的物质变化 【学法指导】创设情境，自主学习，合作探究 课后反馈导学过程方法导引【自主学习，基础过关】1、 自主检测：排泄的概念人体将 排出体外的过程。泌尿系统的组成和肾的位置和结构：（1）人体泌尿系统由
2、 、 、 、 等器官组成，最主要的排泄器官是 。（2）、肾的位置和结构1）、肾的位置：肾位于 背面、腰部 两侧，左右各有一个，形状像 。2）、肾的结构和功能的基本单位是 ，由 和 组成，前者由 _和 组成 是个血管球，由 分出的数十条毛细血管弯曲盘绕而成，然后汇集成 ； 是个双层壁的囊， 又与肾小囊腔相通，它周围缠绕着 。尿液的形成过程：血液通过 通过到达 的毛细血管网时，由于 和 的滤过作用把 和 拦截，这样只有血浆中的一部分 、 、 和 滤过到 ，形成了 。原尿流经 时，对人体有用的物质如全部的 ，大部分的 和部分 会被 外部的毛细血管重新吸收，送回血液。剩下的物质形成了尿液。尿液的排出：
3、肾、输尿管、膀胱和尿道共同组成了人体的 。 里形成的尿液经过 流入 ，再流入 暂时储存，到达一定量后经过 排出体外。2、我的疑惑：（1）：（2）：【合作探究 释疑解惑】一、肾1、演示实验：观察肾的结构教师提前准备观察肾结构的相关实验器材，课堂展示实验。(1)、描述肾的形态特征（2）、肾的结构分为几部分？（3）、为什么肾的皮质部分比髓质部分颜色深？2、 肾单位结构观察图3.4-2，认识肾单位的结构（1） 说出肾单位的结构组成（2）、肾小球的实质是什么“球”，具有什么样的作用？其两端的血管流什么血？血液流经什么部位的毛细血管时由动脉血变成了静脉血？（3）、血液在肾单位里是怎样流动的？请谈谈您的看法
4、并说明理由。二、尿液的形成仔细分析课本P68分析与讨论并结合之前的知识。1、 血液流经肾小球时候，血浆的哪些成分可以由肾小球滤过到肾小囊腔？2、 原尿流经肾小管时，其中那些成分全部或者部分被肾小管重新吸收？3、尿液的形成必须经过什么过程？拓展：请分析甲、乙两个病人分别是肾脏的哪个部位发生了病变？甲：尿液中出现了红细胞和蛋白质。乙：尿液中出现了葡萄糖。 三、人为什么不能经常憋尿？【检测反馈 学以致用】1、形成尿的结构单位是（ ）A 肾小体 B 肾小球 C 肾小囊 D 肾单位2、某人的尿量比正常情况下增加数倍，发生病变的部位可能是（）A、肾小球 B、肾小体 C、肾小管 D肾小囊3、原尿和血浆相比，
5、原尿中缺少（ ) A 血细胞 B ，大分子蛋白质 C 葡萄糖 D 尿素4、 一昼夜，肾小球滤出的原尿为 150 升，而尿的排出仅有 1 5升，这是因为（ ) A 膀胱的储尿作用 B 肾小管的重吸收C 肾盂的收集作用 D输尿管的吸收作用5、尿的形成全过程要经过（ ）A、肾小管的重吸收作用 B、肾小球的滤过作用和集合管的收集作用C、肾小体的重吸收作用 D、肾小球和肾小囊的滤过作用和肾小管的重吸收作用6、肾单位肾单位是由什么组成的（ ）、A、肾小囊、肾小球 B、肾小球、肾小囊、肾小管 C、肾小囊、肾小管 D、肾小球、肾小管7、尿液排出体外正确途径顺序是（ )A肾脏膀胱输尿管尿道体外 B输尿管膀胱尿道
6、体外C肾脏输尿管膀胱尿道体外 D输尿管尿道膀胱体外8、下图是尿的形成示意图，请据图回答：（1）图中结构G 、H 和图中的C 构成一个肾单位。（2）在尿的形成过程中要经过两个作用过程，即图中的A 作用和C 作用，通过A过程形成的液体B为 ，通过C过程形成的液体D为 。（3）与图中的G相连的小血管E为 ，F为 。（4）液体在A过程中，除了血液中的 和大分子的 以外，血浆中的一部分水分、 、 和尿素等物质都可以通过；而在C过程中，对人体有用的物质，如大部分的水、全部的 和部分无机盐被结构C重新吸收，并且进入包围在C外的毛细血管中，送回到血液里。【总结提炼 知识升华】学习收获一、 排泄概念及其途径：二肾(一)：肾结构和功能基本单位及其组成：（二）：尿液的形成过程：三：泌尿系统组成：【课后训练 巩固拓展】课后巩固提高：P88新课程实践与探究丛书：生物P38-41【课后反思 自悟自励】 。学生通过自学课本完成知识点，锻炼学生的自学能力、观察、总结能力。分组讨论，小组合作，仔细阅读课本知识与图片，联系之前的知识，回答相关问题当堂检测快速作答学生自主归纳，加深对基础知识的记忆
