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1、2012-2013学年第一学期 中山西路片区五年级语文教学案2、陶校长的演讲主备学校:蒋乔小学 课型:阅读课 审核:蒋乔小学教导处授课时间:2012.9.5-9.6【教材分析】苏教版小学语文第九册第一单元第2课陶校长的演讲,是陶行知先生一篇演讲稿,要求学生每天从健康、学问、工作,道德四方面问一问自己,以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿辞真意切,极有鼓动性,感染性;结构上,按“总-分-总”方式谋篇,以“问什么、为什么问,怎么办”方式构段,十分整饬,是对学生进行朗读训练、陶冶情性和思想教育的好教材。【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2、学习生字,理解新词,会用“即使也”、“
2、既要也要”造句。3、了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的习惯。4、感受演讲稿的情真意切,乐于模仿迁移运用,体会“学做真人”,交流陶行知其人其事,激情。【学习重难点】1、明白为什么要做到“每天四问”,学会正确使用关联词。2、了解演讲的特点,练习复述课文和演讲。【资料链接】 陶行知是我国伟大的人民教育家。创办了驰名中外的晓庄师范,并亲自担任校长。在晓庄师范,陶行知脱去西装,穿上草鞋,和师生同劳动、同生活,以“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤子之忱,为中国教育探寻新路。他学识丰富,人格高尚,堪称中国近现
3、代教育史上的“一代巨人”,是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国,也属于世界。演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理,发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活,讲的是真话。演讲中带有强烈的感情,具有很大的感召力。第一课时【课时学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习生字,理解新词,会用“即使也”、“既要也要”造句。3、明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的习惯。【学习过程】一、预习导学。1、看拼音,写词语。fu z dun lin bin c j l do d x yo( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、理解词语。堡垒:
4、鞭策: 专心致志: 坚韧不拔: 3、文章中陶校长的演讲主要讲的是什么,是分哪几个方面来谈这个问题的? 4.把课文读给家长听,请家长在相应的栏目下做出评价,用“”表示。(吐字清晰,课文读正确)(声音响亮,课文读流利)(朗读正确、流利、富有感染力)二、课堂研讨。1、检查导入:文章中陶校长的演讲主要讲了什么,是分哪几个方面来谈这个问题的? 2、弄请层次。课文先总的提出演讲的内容是“每天四问”,然后从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面分述,最后又总述希望同学们 “每天四问”,激励和鞭策自己进步。3、指导细读课文第二节,进行学法指导。(1)、启发:陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢
5、?读有关语句:因为健康是生命之本,有了健康的身体,我们才有本钱去寻求幸福。“否则”是什么意思呢?“否则,一切都将是空的。”怎么理解?意思就是说:( )身体不健康,我们( )没办法寻找幸福。小结:同学们很厉害,在这儿,陶校长用了一个“因为”的句式,你们在陶校长的话中,又巧妙地用了另一个关联词语:如果就。(2)、如果想拥有健康的身体,那应该怎么做呢?读有关语句:健康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活和作息。(3)、陶校长希望我们今后打算怎么做呢?读句子,说说“健康堡垒”的意思。指导:垒”是什么意思?查字典知道是指用于防守的坚固建筑物。堡垒最显著的特点是坚固,不易摧毁。“健康堡垒”指
6、什么呢?联系上文,我们可以知道这个词在文中指有了“健康第一”的观点,再加强锻炼,身体就会健康结实。明白构段方式,小结学习方法:问的什么为什么要问希望怎么办3、按照第二节的学习方法,自主学习三、四、五节。具体指导:、问的什么问题?为什么要问?希望怎么做?、用了哪个关联词语?你会用它说一句话吗?、记住了“问”的内容了吗?说说。让学生分小组学习,分别交流汇报。教师灵活处理,过程要简洁流畅。关联词义涉及到“即使也”和“既要也要”4、齐读课文最后“如果就”部分。三、当堂训练。1、正确搭配词语,用线连起来。崇高的 作息 认准 身体合理的 身体 实现 任务胜利的 彼岸 承担 目标健康的 理想 锻炼 理想2、
7、根据课文内容填空。 “陶校长”是指 。他要求学生每天从 、 、 、 四方面问一问自己,以此 ,充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。四、巩固练习。1划去括号里不恰当的读音或汉字。(1)我们要不断地鞭策(ch c)自己,争取在健康、道德、学问和工作上都有长(chng zhng)足的进步。(2)我(厉 历 励)史考试得了优秀,老师鼓(厉 历 励)我要再接再(厉 历 励)。(3)这位(练 炼)钢工人的动作非常熟(练 炼)。2、读读背背陶行知的名言警句。、捧着一颗心来,不带半根草去。、千教万教,教人求真; 千学万学,学做真人。、教育是立国的根本。、行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。第二课时【课时
8、学习目标】练习演讲。【学习过程】一、预习导学。1、选择关联词语填空。因为 即使也既要也要 如果就只有才、今天他没来上课,是( )他生病了。、一个人( )骄傲了,他( )会落后。、( )多读书,多思考,( )能“下笔如有神”。、( )作业很难做,他( )不会退缩的。、小学生( )把字写好,( )多读一些课外书。2、关联词语填空,再用所填的词语造句。(1)根本一坏,( )你有一些学问和本领,( )不会成为对社会有用的人。(2)每个人( )讲究“公德”,( )讲究“私德”,要“建筑人格长城”。 二、课堂研讨。1、你们能记住陶校长的关于“健康第一”的观点了吗?怎么才能很快记住呢?回顾构段方式:问的什么
9、为什么要问希望怎么办2、试一试,用自己的话说说陶校长“第一问”的内容,练习复述,简单评价。(1)各自练习演讲这部分。(2)指名演讲,学生评议。(3)指导演讲。补充小资料进一步了解演讲特点:明白演讲不仅仅说明事理,发表见解,还在于说动听众,让人受启发,所以演讲还要有感染力。引导学生练习有感染力地演讲,可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。3、实践拓展。每位同学向自己提一个问题,例如最近视力有没有提高;课堂发言有没有进步;文明守纪做得怎么样等,仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。有没有提高有,提高了多少;没有,是什么原因怎么看待这问题,以后准备怎么做。自己试说、指名说、评议。三、巩固练
10、习。 阅读短文,完成练习。四块糖果的故事著名教育家陶行知先生有一个“四块糖果”的故事。当时陶先生任育才小学校长。一天,他发现学生王友用砖头砸同学,他当(即 既)制止了王友,并责令王友放学时到校长办公室。放学后陶先生回到校长室,见王友已在门口等候。先生掏出一块糖果送给他:“这是奖给你的,因为你(按 安)时来到这里,我却迟到了。”王友怀疑地接过糖果。陶先生又掏出一个糖果放在他手里:“这也是奖给你的,因为当我不让你打人时,你立即就住手了,这说明你很尊重我。”王友_说完,陶先生又掏出第三块糖果塞(si si)进王友手里:“我调查过了,你砸他们,是因为他们欺负女同学,说明你很正直,有跟坏人作斗争的勇气!”王友哭了:“你打我两下吧,我错了,我砸的不是坏人,是我的同学呀”陶先生满意地笑了,随即掏出第四块糖果递过去:“为你正确地认识错误,我再奖你一块糖果我的糖没了,我看我们的谈话也该完了。”这个故事发人深省(xng shng)。1、划去括号里不合适的读音或汉字。2、陶校长因为王友_,所以奖给他地一块糖;因为王友_,所以奖给他第二块糖;因为王友_,所以奖给他第三块糖;因为王友_,所以奖给他第四块糖。3、联系上下文,想象王友接过糖果时的心情、神态、动作,在文中的横线上填上合适的内容。4、假如你就是王友,接过第四块糖果后,你会对陶校长说些什么?_ _