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1、2012-2013学年第一学期 中山西路片区五年级语文教学案2、陶校长的演讲主备学校：蒋乔小学 课型：阅读课 审核：蒋乔小学教导处授课时间：2012.9.5-9.6【教材分析】苏教版小学语文第九册第一单元第2课陶校长的演讲，是陶行知先生一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作，道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿辞真意切，极有鼓动性，感染性；结构上，按“总-分-总”方式谋篇，以“问什么、为什么问，怎么办”方式构段，十分整饬，是对学生进行朗读训练、陶冶情性和思想教育的好教材。【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学习生字，理解新词，会用“即使也”、“
2、既要也要”造句。3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的习惯。4、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事，激情。【学习重难点】1、明白为什么要做到“每天四问”，学会正确使用关联词。2、了解演讲的特点，练习复述课文和演讲。【资料链接】 陶行知是我国伟大的人民教育家。创办了驰名中外的晓庄师范，并亲自担任校长。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现
3、代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国，也属于世界。演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。第一课时【课时学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习生字，理解新词，会用“即使也”、“既要也要”造句。3、明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的习惯。【学习过程】一、预习导学。1、看拼音，写词语。fu z dun lin bin c j l do d x yo( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、理解词语。堡垒：
4、鞭策： 专心致志： 坚韧不拔： 3、文章中陶校长的演讲主要讲的是什么，是分哪几个方面来谈这个问题的？ 4.把课文读给家长听，请家长在相应的栏目下做出评价，用“”表示。（吐字清晰，课文读正确）（声音响亮，课文读流利）（朗读正确、流利、富有感染力）二、课堂研讨。1、检查导入：文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的？ 2、弄请层次。课文先总的提出演讲的内容是“每天四问”，然后从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面分述，最后又总述希望同学们 “每天四问”，激励和鞭策自己进步。3、指导细读课文第二节，进行学法指导。（1）、启发：陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢
5、？读有关语句：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福。“否则”是什么意思呢？“否则，一切都将是空的。”怎么理解？意思就是说：（ ）身体不健康，我们（ ）没办法寻找幸福。小结：同学们很厉害，在这儿，陶校长用了一个“因为”的句式，你们在陶校长的话中，又巧妙地用了另一个关联词语：如果就。（2）、如果想拥有健康的身体，那应该怎么做呢？读有关语句：健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。（3）、陶校长希望我们今后打算怎么做呢？读句子，说说“健康堡垒”的意思。指导：垒”是什么意思？查字典知道是指用于防守的坚固建筑物。堡垒最显著的特点是坚固，不易摧毁。“健康堡垒”指
6、什么呢？联系上文，我们可以知道这个词在文中指有了“健康第一”的观点，再加强锻炼，身体就会健康结实。明白构段方式，小结学习方法：问的什么为什么要问希望怎么办3、按照第二节的学习方法，自主学习三、四、五节。具体指导：、问的什么问题？为什么要问？希望怎么做？、用了哪个关联词语？你会用它说一句话吗？、记住了“问”的内容了吗？说说。让学生分小组学习，分别交流汇报。教师灵活处理,过程要简洁流畅。关联词义涉及到“即使也”和“既要也要”4、齐读课文最后“如果就”部分。三、当堂训练。1、正确搭配词语，用线连起来。崇高的 作息 认准 身体合理的 身体 实现 任务胜利的 彼岸 承担 目标健康的 理想 锻炼 理想2、
7、根据课文内容填空。 “陶校长”是指 。他要求学生每天从 、 、 、 四方面问一问自己，以此 ,充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。四、巩固练习。1划去括号里不恰当的读音或汉字。（1）我们要不断地鞭策（ch c）自己，争取在健康、道德、学问和工作上都有长（chng zhng）足的进步。（2）我（厉 历 励）史考试得了优秀，老师鼓（厉 历 励）我要再接再（厉 历 励）。（3）这位（练 炼）钢工人的动作非常熟（练 炼）。2、读读背背陶行知的名言警句。、捧着一颗心来，不带半根草去。、千教万教，教人求真； 千学万学，学做真人。、教育是立国的根本。、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。第二课时【课时
8、学习目标】练习演讲。【学习过程】一、预习导学。1、选择关联词语填空。因为 即使也既要也要 如果就只有才、今天他没来上课，是( )他生病了。、一个人( )骄傲了，他( )会落后。、（ ）多读书，多思考，（ ）能“下笔如有神”。、（ ）作业很难做，他（ ）不会退缩的。、小学生（ ）把字写好，（ ）多读一些课外书。2、关联词语填空，再用所填的词语造句。（1）根本一坏，（ ）你有一些学问和本领，（ ）不会成为对社会有用的人。（2）每个人（ ）讲究“公德”，（ ）讲究“私德”，要“建筑人格长城”。 二、课堂研讨。1、你们能记住陶校长的关于“健康第一”的观点了吗？怎么才能很快记住呢？回顾构段方式：问的什么
9、为什么要问希望怎么办2、试一试，用自己的话说说陶校长“第一问”的内容，练习复述，简单评价。(1)各自练习演讲这部分。(2)指名演讲，学生评议。(3)指导演讲。补充小资料进一步了解演讲特点：明白演讲不仅仅说明事理，发表见解，还在于说动听众，让人受启发，所以演讲还要有感染力。引导学生练习有感染力地演讲，可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。3、实践拓展。每位同学向自己提一个问题，例如最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样等，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。有没有提高有，提高了多少；没有，是什么原因怎么看待这问题，以后准备怎么做。自己试说、指名说、评议。三、巩固练
10、习。 阅读短文，完成练习。四块糖果的故事著名教育家陶行知先生有一个“四块糖果”的故事。当时陶先生任育才小学校长。一天，他发现学生王友用砖头砸同学，他当（即 既）制止了王友，并责令王友放学时到校长办公室。放学后陶先生回到校长室，见王友已在门口等候。先生掏出一块糖果送给他：“这是奖给你的，因为你（按 安）时来到这里，我却迟到了。”王友怀疑地接过糖果。陶先生又掏出一个糖果放在他手里：“这也是奖给你的，因为当我不让你打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”王友_说完，陶先生又掏出第三块糖果塞（si si）进王友手里：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女同学，说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！”王友哭了：“你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀”陶先生满意地笑了，随即掏出第四块糖果递过去：“为你正确地认识错误，我再奖你一块糖果我的糖没了，我看我们的谈话也该完了。”这个故事发人深省（xng shng）。1、划去括号里不合适的读音或汉字。2、陶校长因为王友_，所以奖给他地一块糖；因为王友_，所以奖给他第二块糖；因为王友_，所以奖给他第三块糖；因为王友_，所以奖给他第四块糖。3、联系上下文，想象王友接过糖果时的心情、神态、动作，在文中的横线上填上合适的内容。4、假如你就是王友，接过第四块糖果后，你会对陶校长说些什么？_ _
