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1、2022期中考试数学教学反思期中考试数学教学反思身为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，教学反思应当怎么写才好呢？以下是我为大家整理的期中考试数学教学反思，欢迎阅读与保藏。期中考试数学教学反思1期中考试结束了，我觉得本次考试的成果不尽人意。针对此次考试中出现的一些现象和由此产生的问题，将前段教学工作中存在的问题进行反思整改，使今后的教学工作能更好的开展，教学质量能有一个很大的提升。特反思如下：一、考试分析：本次期中测试题，考查学生分析问题、解决问题的实力的题目比较多，老师对学生实力的培育不足，导致学生应用理解实力较差，因此失分相当严峻。另外，学困生的基
2、础学问驾驭较差，学习主动性不高，使他们的成果普遍很低，还有就是，试前总是在赶教学进度，而没给学生复习巩固的时间，这也是成果底下的一个缘由。二、教学工作中存在的问题：1、前段教学中很想让基础差的学生也能驾驭肯定的基础学问，提高肯定的成果，而忽视了对合格生和优等生的培育，在优等生的培育方面，没有做到持之以恒，在工作较忙时忽视了对他们的严格管理，导致学生认为老师对他们的学习成果不是很在意，结果使学生的学习成果不志向。2、尽管在教学过程中对学生进行了思想工作，但不够到位，对懒学、厌学的学生没有刚好正确的引导、培育、提高他们的爱好，导致有些学生对学习失去了爱好和动力，因而成果不志向。3、有时自己管不住自
3、己，爱在工作期间开小差，没有把全部精力和时间用于探讨教材、探讨学生、探讨新课改.三、整改的措施：在教学方法上，主要实行精讲多练，通过这次考试，在今后的教学中，要从以下几点入手：1、仔细钻研教材、教法、课程标准，深化了解学生，以便有效地指导教学。2、重视直观教学，试验操作，理论联系实际，培育学生的分析实力、探究实力、理论联系实际的实力。3、接着做好培优转差工作，提高优秀率、良好率、降低学困生率，使学生的整体素养得到提高。4、实行各种主动地方法，督促学生相互帮教，共同与老师完成教学任务。5、加强自我完善，不断学习理论学问充溢自己的头脑，并且利用一切可以利用的资源搜集教化信息指导教学。6、多听优秀老
4、师、同科老师的课，吸取他们的闪光点来指导自己，发挥全部老师的才智来指导教学。总之，在以后的教学中，肯定要努力，希望在下半学期，通过老师和学生的共同努力，能提高学生的学习成果。期中考试数学教学反思2本次考试主要检查了学生半学期来对基本学问学习、驾驭的状况，也是检验学生分析问题和解决问题的实力，当然更是检查老师教学是否面对全体，是否提高学生的整体水平。以此达到查漏补缺，不断改进教学方法，提高教学质量的目的。通过本次考试，经过反思自己平常的教学，我认为今后教学主要从以下几方面着手：第一，要激发学生的学习数学的爱好，提高学好数学的信念。 在平日的教学中，要创建性运用教材，为学生创设了一些现实的情境，使
5、教学内容更贴近学生的生活。让学生乐于学习。其次，培育学生良好的解题习惯。削减学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不细致、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，老师平常要讲透，练习的形式要多样化。要培育学生细致审题、细心做题、做好检查的良好习惯，引导学生全面细致地分析题意。第三，对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进行透彻地评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。同时要多做一些与生活有联系的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培育学生解决问题的实力。第四，的确做好补差工作。面对差生老师要
6、有耐性、信念、恒心。不会的题目讲一遍、两遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厌其烦，持之以恒，要信任学生肯定能学会。总之，我觉得只要我们平常不断总结阅历与教训，不断讲究方法与艺术，信任通过我们师生的共同努力，肯定能取得更大的成果。小学三年级，是小学阶段由低年级到高年级的转折点。必需培育良好的学习习惯和优良的学习氛围。但是，要想让学生一堂课40分钟聚精会神的听讲的确不易，就算是好同学也很难做到，老师讲课的时候必需让他们把焦点放在老师身上。小学三年级的数学教学，最令我烦心的是如何提高学生学习数学的爱好。缘由较多，也是比较困难的，我个人认为除了学生自身的缘由，数学学科本身的特点，任课老师的教学方法和教学
7、手段及教学基本功是否扎实也是很关键的。于是我在教学设计中不断的反思，上课前仔细打算，同时我还主动的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。对于优生，要想抓住他的思维必需给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在成功之中；对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你在讲哪儿，对他们来说心不在焉，要不断提示他们留意听，多组织课堂教学；而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高要让他们跳一跳够得着，这样让他们自己觉得有希望，尝到胜利的喜悦，只要他们取得一点点成果就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望提高的。除了这些之外，作为老师在上课的时候说话要
8、和声细语，营造一种轻松和谐的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多焦急，在给学生讲课时都要忍住，要耐性的讲解。恒久记住:没有教不会的学生，只有不会教的老师。要做一名学生喜爱的老师，他喜爱你才会情愿学这门学科。数学教化要面对全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。我所任教的三年级学生，学习上困难比较大的学生较多，在教学中，我细心视察了学习吃力、成果始终不能有较大进步的学生，我发觉他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。基于此，在教学中我试着运用了失败教化法，有效的克服了这一问题。学生的意志、毅力也得到了的培育、提高。只要在教学中注意对
9、学生心理训练，养成健康心理不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。主要实行了下列措施:（1）在班中实行帮教活动，每一个学困生都找到一个学习优秀的好挚友来每天对所学的学问进行辅导和考试，老师定期进行抽查。（2）我作为数学老师每天的工作安排中就有关于学困生的辅导工作。（3）学困生自己制定出详细的学习目标，以不断促使自己努力。在今后教学中，我肯定要真正让学生在主体主动参加、操作、沟通、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明:学生学习方式的转变，能激发学生的学习爱好，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。期中考试数学教学反思3一、考试状况分析本次期中考试的基本状况：
10、一年级（1）班共有50人，参与考试人数为50人。最高83分，最低0分，平均分是35.73分。及格人数7人，及格率14% 。二、试题解答状况试卷反应学生驾驭较好的内容为：1.看图写数2.加减计算3.比较大小试卷反应学生存在的问题有：1.我会填中文字较多，学生识字量少不能很好的理解题目，1、2、3、4、5学生正着会填，反着不会填。2.我会比、我会解答这些题目中反应出了学生做题时不会读题目，不知道要做什么，只会简洁的数数。3.我会看图列算式中学生不知道什么时候列加法算式，什么时候列减法算式。解决问题中许多学生看不懂图，这题丢分人数最多。三、教学反思1.本次考试是对学生基础学问、计算以及看图解决问题的
11、实力比较全面的检测，基本能反应学生学习的状况。2.以后的教学中做题时多带学生读题目，带学生审题。帮助学生逐步提高识字量。3.基础学问的教学要进一步加强，课堂讲授新课后要给学生足够的时间做题，多做多练。学生做的题多见到新的题也能变通。4.加强学生书写的指导，在学习看法和书写规范上提高标准。5.每个单元结束后，引导学生回顾并总结学习到的学问。6.加强学生对数学学问的读与记，关注学生，给学生呈现自我的机会，多激励引导学生。7.多与家长沟通，使学生在老师和家长的共同教化下健康成长。期中考试数学教学反思4本次期中考试主要考察了：集合、函数基本概念、指数、对数函数和函数建模与运用，属新教材必修1的内容。本
12、次试卷难度系数约0.54，从考试结果看属中等难度。其中选择题得分较低，从抽取的10个样原来看仅为30分。填空题仅为7分。这是这次平均分偏低的主要缘由。从而也暴露出学生学习不踏实，对基本思想理解不透的问题。另一方面从学问结构上看，学生对第一章的集合学问驾驭不够。集合学问点上的失分许多，这反应学问间隔时间一长，遗忘的也越快。老师应在今后的教学中要多进行新旧学问的联系。再则，结合新教材要求，试卷加大了对函数单调性幂函数的考试难度，尤其是复合函数单调性的判定还不过关。得分率仅为一半，两道题仅第一小题做对。我们在今后的函数教学中还要渗透相关的思想方法，促使学生回顾复习。最终，新教材提出的函数体验和建模运
13、用，对现阶段学生来说，实力还较弱。以最终一题的对数函数分析运用一例即可体现出来，还须要加强训练。总之，学生在前一阶段的学习中主要体现3点，1：概念不透；2：运算不熟；3：运用建模不够，这是应在下阶段教学中应有针对地加强训练。但从年级来看，也有可喜的一方面。最高徐艺杰为145，其中130以上的也有多人。这反应了年级中的尖子生还是很有实力的。中档生略为欠缺一些。所以在下阶段的教学中，应抓好基本概念与基本计算的双基教学的基础之上。引导学生多体验，多运用，打好基础，为选修内容做好充分打算。期中考试数学教学反思5期中考试已经结束，为了总结阅历，修正不足，以利于今后的教化教学工作的开展，现对本次考试做以下
14、总结：本次数学考试题目能紧扣新课程理念，从概念、计算、应用和动手操作方面考查了学生的双基、思维、解决问题的实力，可以说全面考查了学生的综合学习实力。平均分90分，及格率98%，优秀率86%。在这次考试中，大多数学生对所学学问能够基本驾驭。当然，也有个别学生思维不够敏捷，不够严密，考试时的心理素养不大好，成果也不够志向。整张试卷在考查基础学问的同时，也渗透了对学生行为习惯的考查。有些题虽然很简单，但没有良好的学习习惯，没有细心、仔细审题的习惯，也很简单出错。例如，口算不够娴熟，运算符号看错导致失分;解决问题存在的主要问题是一部分学生缺少肯定的分析实力，看不出题中隐藏的干扰条件，今后应加大解决问题
15、的教学力度，着重对班里的中等生以及后进生在如何分析信息和问题上多加以指导。改进措施：1、加强口算训练，培育学生做计算题的正确率。2、围绕学问点多设计各种类型的练习，培育学生的应变实力和思维的敏捷性。3、仔细指导学生阅读应用题，能找出题中的已知条件和所求问题。教给学生思索解决问题的方法，逐步培育学生解答应用题的实力。4、把好单元检测关，刚好查漏补缺，弥补不足。5、加强检查对错的习惯培育，提高学生的学习实力。期中考试数学教学反思6这次期中没有考好，自己想了许多东西，反省了许多的事情，自己也很后悔，很气自己，深刻相识到自己没好好学习的严峻性，对自己懒散感到了惭愧。主要因为没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应当的。也是对老师的不敬重。应当把老师说的话紧记在心。考完试后，我想了很久，我这次没考好不仅给自己带来了麻烦，还拖了班级的后腿。而且给对自己抱很大希望的老师，家长也是一种损害。每一个学校都希望自己的学生做到得才兼备，全面发展，树立良好形象，使学校有一个良好形象，而我辜负了学校。这次考试之所以没有考好，总结缘由如下：1平常没有养成细致仔细的习惯，考试的时候答题马虎大意
