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1、课题：18永生的眼睛 课型：高效课堂内阅读课 主备人：商祥 审核人： 时间：主题永生的眼睛学习形式五步三查学习人员时间 年 月 日地点授课人学习流程 具体内容 方法指导心中有数学习目标1、我要认识6个字.2、我要有感情地朗读课文,体会文章的思想感情.3、通过自读自悟课文,我要学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的写作方法.眼睛是心灵的窗户，学会在前行中寻找光明，享受阳光O(_)O我就是我，颜色不一样的炮火独学1、小热身 棒棒哒（1）互动游戏：说词语，通过面部表情体会这个词语的意思。目不转睛 目瞪口呆 目露凶光 贼眉鼠眼 挤眉弄眼 眉开眼笑（2）学习准备:我要搜集有关人
2、体捐献角膜及捐献器官的相关知识.打起精神来，探索不一样的自己O(_)O (一)课前预习自主学习（完成得又快又好的同学加3颗星） 1. 同桌互相检查朗读课文，认真读课文,做到读准字音,读通句子,不丢不添字，做到正确流利，发现错误及时纠正。 评价（ ）2 . 同桌互查生字词的认读，并把黑体字写下来，同桌订正。评价（ ） 永生 角膜 给予 慷慨 搂住 遵从 捐赠 不假思索 屡屡获奖 与世长辞热泪盈眶 栩栩如生 _ 解释词语跳跳龙突如其来：_不假思索：_栩栩如生：_ (二)深入感知,学习探究:3、我要细读课文课文讲了一件什么事？按照事情的起因、经过、结果的方法说。“要素罗列法”。（什么人做了什么） _
3、 在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副眼膜！父亲留下的还有什么？ _ 眼睛怎么能永生呢？谁的眼睛得到了永生？课文是题目为什么以永生的眼睛为题？_ 紧扣“骄傲”，体悟主题。1、琳达一家人捐赠眼角膜的行动让会你感到（骄傲）。文中就出现了含有“骄傲”的句子，请找出来读一读。 两句话中各有“骄傲”一词,分别是谁为谁骄傲？ 并把骄傲的地方画下来。2.温迪有什么值得“我”骄傲呢？ 亲爱的孩子们，你琳达对捐赠眼角膜的态度之所以能有360大转弯，温迪小小的年龄就有如此的奉献精神，都是受一个人的影响，父亲，是父亲深深影响了“我” 和温迪，也就是在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜。（出示）那父亲
4、留下的是什么呢，谁能说一说？_1.读书时注意音准，互相纠错，公平评价2.独自学习我最棒，静3.查阅字典或资料解疑，先做会做的，做好标记写一写词语看谁写的最漂亮 爱因斯坦，生命的意义在于设身处地替人着（zhu)想，忧他人之忧，乐他人之乐。作家巴金说：我的一生始终操持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。独乐乐不如众乐乐对群学58分钟对子组（组中组）之间交流学习成果；通过对、群学形成解决独学中问题障碍。1.起立时静静地把凳子放到桌子下面2.交换导学案（对学双色笔标注） 3.小组长巡视解疑我的地盘我做主小展5分钟依据学情调查，确定展示内容，分配展示任务，组长组织小
5、展。共同研究本组所分配的内容，安排好板书人员和展示人员，写好相关板书。其他人员把本组内容以互相汇报的形式研究透彻，再研究其他组的问题。温馨提示：无法解答的题目请做好标记 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，相信自己能行我是小小小老师大展2025分依据学情进行大展示。每组展示时间控制在5分钟。分工明确。大展时可以设问题，使倾听者与展示者配合、互动，可以及时板书。本组人员优先补充，然后其他组补充质疑。本节课我的收获 1.注意站姿，做到不要遮挡2.语言要流畅，落落要大方3.勇于质疑（要有针对性）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路，只要努力，你的前途定会无量加油(*)终极PK达标检测我来闯关：jun
6、 zng lng w mng tng yng bo （ ） （ ） （ ） （ ） 2.你的词语积累有进步吗？试着补充下边的词语。 与（ ）长（ ） （ ）（ ）横溢 重见（ ）（ ） （ ）泪（ ）眶 （ ）（ ）其来 （ ）（ ）长辞 3.选择恰当的关联词语填空。 不但而且 宁可也不 因为所以 虽然可是 （1）永生的眼睛一课（ ）使我感动，（ ）引起我许多的想法。 （2）父亲（ ）死去了，（ ）他那话语给我留下深刻的印象。 （3）（ ）我们的捐献给了别人快乐，（ ）这种做法是很高尚的。 （4）（ ）牺牲自己的个人利益帮助别人，（ ）应当处处为自己的利益斤斤计较，这才是有意义的人生 拓展延伸
7、： 罗玮，感动中国 为挽救一名素不相识的肝硬化患者，在成都打工的19岁女孩罗玮做出了一个足以令人难以置信的决定捐出自己的肝脏。3月30日清晨，在华西医院，手术即将开始之际，医生再次问罗玮：“如果你现在后悔了，手术将无条件立即停止”。但罗玮坚定地说：“没什么，开始吧！”与女孩的坦然从容相应，远道而来的母亲肝肠寸断，哭得撕心裂肺，听闻者无不动容。我记得央视2004感动中国十大人物中有一个叫“田世国”的名字。他把自己的肾奉献出来，挽救了病危的母亲，用自己的身体来回答了关于“谁言寸草心，报得三春晖”的千年追问。田世国坚如磐石的孝心，回馈的是身体肤发以受的骨肉亲人，他已经感动了中国；而女孩罗玮，她要拯救
8、的却是一个和自己素昧平生、毫无瓜葛的濒死病人，她又该怎样地感动中国？免费为陌生人捐肝，在我国器官移植史上，是第一次。在这样一个特殊的手术面前，任何人都没有权利去怀疑女孩的善良。让我们记住女孩罗玮的那句话：“我能给她生的希望，为什么不给呢？给她的一线希望，就等于她家人更大的希望。”罗玮就好比天使，来到世间拯救另一个陌生人的生命。在这个心地善良的女孩面前，任何基于庸俗利益的无端臆测都是一种亵渎。当爱心成为一种稀缺的道德资源，罗玮用她的淳朴和善良给出了自己的答案。我还知道：关于角膜移植的相关知识人眼的构造好比一部光学照相机，视网膜、视神经与大脑视觉中枢的功能就像胶卷，虹膜像是光圈，角膜就像是相机的镜
9、头。角膜如果变得混浊，就好比照相机的镜头磨损了，会影响到相机影像的质量；如果替换成一个透明的好镜头，又可以照出清晰的照片，这就是我们通常所说的角膜移植。因此适合作角膜移植的先决条件，是必须确认视网膜以及视神经、大脑视觉中枢的机能正常，因为若没有好的胶卷，光是更换镜头是没有用的。正常的角膜就像水晶一样的透明清澈，又称“黑眼珠”，它相当于人眼结构中一个透明的窗口。在我国，角膜病是最主要的致盲眼病之一。角膜移植材料根据其来源可分为：活体捐赠与尸体捐赠。所谓活体捐赠顾名思义供体是活人，因外伤、视神经疾患、颅内疾患等原因导致失明（无光感）而角膜却是完好无损的眼球，均是合适的供体。但是，目前国内的角膜移植材料绝大多数还是来源于新鲜尸体（供体），一般情况下6月60岁且角膜健康者均适合，尤其死于急性疾病或外伤，其中以介于18-35岁最佳；六个月以内的婴儿与九十岁以上的老年人，因其角膜功能差，不适合捐献的。一般情况下在死后6小时以内、冬季在死后12小时以内摘取才有价值，角膜上皮完整、基质透明、厚度不变者(无水肿)为佳，如果将新鲜角膜材料经保存液或深低温特殊处理，则可保持数天或数周后待用
