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1、小学语文四年级下册复习课教案设计理念小学语文教学的主要目的是为了培养学生听、说、读、写的基本能力。围绕这个目的，阅读教学主要是指导学生正确地理解和运用语言文字，培养学生理解和运用语言文字的能力，从而进一步提高朗读、说话、作文等方面的综合能力。而理解语言又是运用语言的基础，只有理解准确透彻了，运用时才能得心应手、恰如其分。体会句子是理解课文的基础，中年级学生在这方面学过一些方法，但往往学了还不能灵活运用，独立的理解能力还有待于进一步提高，因此在复习课上学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。复习目标1、通过复习，指导学生掌握体会句子含义的方法，
2、使学生灵活地运用到课内外阅读中，从而提高阅读能力，达到“温故而知新”的效果。2、培养学生理解和运用语言文字的能力，从而进一步提高朗读、说话、作文等方面的综合能力。复习重点、难点学会掌握体会句子含义的阅读方法进行阅读，并灵活地运用课内外阅读中，做到课内与课外有机地结合起来。课前准备1、学生人手1份短文材料。2、多媒体课件。课时安排一课时复习流程与设计意图一、揭题导入，明晰目标1、同学们，我们已经进入了复习阶段，课文我们已经学完了，学了这么多文章，哪一篇课文的内容深深地吸引着你？为什么？2、每一篇课文都有不同的收获。这么多好文章，你又是怎么读懂的呢？能说一说你读懂课文的好方法吗？（学生归纳）3、同
3、学们，我们要读懂一篇文章首先要读懂组成文章的的段落、句子、字词。那么怎样才能很好地读懂一个句子呢？今天我们就来上句子复习课，复习一下有哪些方法能帮助我们把句子读懂，从而理解课文内容。二、品读句子，归纳方法1、下面请同学们看看这几个句子，细细品读，并思考：你是如何体会这几句话的？你运用了什么方法体会这些句子含着的意思？（课件出示不同方法体会句子意思的句子）（1）我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。（2）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。（3）谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。2、请同学们谈谈自己对这些句子的体会。3、刚才同学们说了自己的理解，那现在
4、请你想想：（1）一开始读这几个句子的时候你是怎么理解的？（2）现在通过你的细细品读后，理解这几个句子的时候又是用了什么方法去体会的？4、通过学生的回答总结出体会句子含着的意思的几种方法。5、师小结：在语文园地五“我的发现”这部分的学习中，我们知道了体会句子含着的意思的方法除了联系上下文，还有其他的方法，比如联系时代背景，联系自己的生活经验，抓住关键词语等。（板书方法）三、巩固提高，加深理解1、刚才我们总结出了体会句子含着的意思的几种方法，现在老师想考考同学们是否真的掌握了，请看下面的句子说说你对这些句子的理解。（课件出示句子）（1）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（2
5、）爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。（3）但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着妖嫩的和平之花。（4）但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！2、学生交流并谈自己对这些句子的体会，并说说在体会的过程中运用了什么方法？3、请你们再回忆一下我们学过的课文，除了老师刚才出示的句子外，请举例说说自己还体会到了哪些句子的含义？是运用了什么样的方法去体会的？4、同学们自己找出课文中含义深刻的句子来读读，并谈谈自己的体会。5、师小结：体会句子含着的意思，可以进一步提高我们的朗读、说话、作文等方面的综合能力。四、拓展延伸，发展能力（一）阅读下面的
6、短文，用抓住关键词语体会句子含着的意思的方法完成下面的练习。附阅读材料： 难忘的一幕一天，一个长辫子姑娘刚挤上公共汽车，就觉得自己的长辫子被后边的人拽住了。她使劲拉了拉，拉不动，感觉还被后边的人拽着，于是猛地转身，给了后边那人一个耳光天！那居然是个穿军装的小战士！但小战士没吭声，只是红着脸笑笑。于是姑娘更生气了，骂了句“流氓”，挥手又给小战士一个耳光。小战士仍然没生气，只是红着脸指了指车门原来，姑娘的长辫子是被车门夹住了。姑娘的脸突然间红了，可一时语塞，偏偏一句话也说不出来。小战士只是看了看她，微微地点了点头，表示谅解。而且，仿佛是为了不让姑娘难堪，车刚在下一站停下来，小战士就小心翼翼地挤下车
7、，走了。看着小战士离去的身影，姑娘的眼泪不由自主地流了下来我不知道此后这位高傲的姑娘会发生什么变化，但可以肯定，即使走到天涯海角，她也不会忘记刚才那一幕！是的，有一种高贵是不声不响的！也正因为如此，它才格外惊心动魄！1、“面对小战士离去的身影，姑娘的眼泪不由自主地流了下来”从这句话中你体会到了什么？ 2、“小战士只是看了看她，微微地点了点头，表示谅解。”从这句话中你体会到了什么？你是抓住了哪个词去理解的？ （二）指导学生进行阅读体会。1、让学生自由读短文，了解短文的大概意思。2、学生自由读题目，并带着问题再读两遍短文，可以边读边画出重点词句。3、学生概括短文的大概内容。4、学生自由读读题目中的两个句子，并从这两个句子中画出关键词。5、学生交流谈谈自己对这两句话的理解。6、让学生把自己的体会写下来。7、教师讲评。五、回顾收获，自我总结1、同学们，通过这节课的学习，你在哪些收获？2、学生交流总结体验与收获。3、师总结：体会句子含着的意思，既是一种理解课文的方法，也是一种阅读能力，希望同学们以后遇到含义深刻的句子，不要急着去解答，要学会采取不同的结合方法去体会句子。六、板书设计：体会句子含着的意思抓住关键词语联系上下文联系时代背景联系自己的生活经验
