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1、四个太阳教学设计 一、 谜语导入、就题质疑1、同学们，老师这儿有个谜语大家猜猜看“一位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见他，不是刮风就下雨。”猜出来了吗？2、书写“阳”，拿出右手跟老师一起写写阳字3、当太遇到阳，阳就要怎么读？（轻声）跟老师读一遍。今天我们就来一起学习四个太阳。4、板书课题，齐读课题，看到这个题目有什么疑问？（为什么会有四个太阳？四个太阳都是什么样的？这四个太阳都有什么用？）二、 整体感知、理清脉络。1、自己小声地读课文，从文中找找答案。注意读课文时要把字音读准，不认识的字多读几遍。2、谁来说说这是四个什么颜色的太阳？3、你喜欢哪一个太阳呢？把他所在的段落找出来，自己读一读罢。三
2、、品读课文，感受美。A、绿色的太阳1、文中哪一段写了绿绿的太阳，大声的读一读。2、学“街”（1）这段文字有个生字宝宝，大家一起喊出他的名字吧。（2）谁来说说你是怎么记住他的？（3）你能用它组组词吗？3、提到夏天，你想到了什么？5、现在呢？6、是呀，看到这绿绿的太阳，小花觉得清凉，小草觉得清凉，还有谁也觉得清凉？ 7、对了，在炎热的夏天，有了这个绿绿的太阳。（出示课文第一段话）8、真是到处一片清凉啊！ 9、你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗？先自己试试（指名读，同桌互读）10、跟老师合作把清凉送给大家吧。11、完成填空我画了个（ ）的太阳，挂在（ ）的天空，（ ）、（ ）、（ ）、（ ），
3、到处一片（ ）。12、指名填，集体读，集体背诵。同学们，其实背书并不难，只要抓住关键词句，你一定能成功的。B、金黄色的太阳1、喜欢金黄色太阳的小朋友，谁来说说你为什么喜欢它？（板书丰收）2、带着你的喜爱之情去朗读这段。3、这段有三个生字宝宝，跟老师认识认识。（出示熟、伙伴）（1）谁来说说熟的反义词（2）用伙伴造句。4、果园里，果子熟了。到处都弥漫着香甜的气味。那到底是哪些果子熟了呢？你能用这样的句子说一说吗？果园里，果子熟了，有（ ）、（ ）、（ ）（逐层深入引导学生从颜色、味道、形状等方面来说）6、请女生带我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧！C、红色的太阳过渡：金色的秋天很快就过去
4、了，随后来的是猛烈的北风和满天的大雪（课件出示冬季图），在这寒冷的冬天，你有什么感觉？（引导理解冻僵）1、小明画了一个怎样的太阳送给寒冬呢？2、出示：红红的太阳升起3、现在是什么感觉？4、老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读？谁来教我？5、生自由练读，师学读6、结合老师出的填空题，用刚才教你们的办法背背课文。我画了个（ ）的太阳，照亮（ ），阳光（ ）着小朋友的手和脸。7、指名背、男女赛背D、彩色的太阳过渡：小画家给夏天送去了凉爽，给秋天送去了丰收，给冬天送去了温暖，那它给春天送去了什么呢？春天，太阳是彩色的，它照到哪里，什么变成了什么颜色。提供句式：春天，太阳是彩色的，它照到 ， 变成了
5、 色。小画家画了个多彩的太阳送给春天，是他给春天带来了万紫千红，就让我们跟随音乐，去感受春天。（边放音乐边读，你觉的春天怎么样？你能用以前学过的词来赞美春天吗？）（：柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春回大地、百鸟争鸣、百花齐放、泉水丁冬）春天真美啊？就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧！自己练习读读。小结：是啊，这位小男孩真是一个对生活对他人充满了爱心的小朋友，让我们带上自己的爱心，一起来个配乐朗诵吧！会做动作的也请你做做动作！四、拓展1、（播放种太阳）静静的听听这首歌，说说看唱了什么？2、其实每位同学都有种太阳的愿望，就请你把心中的太阳播种到卡纸上，将你心中的话以这样的句式写下来吧！3、出示句式：我画了个 太阳，送给，让他。
