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1、 花朵迟开需用爱 转化后进生的几点做法 面对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，我们必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。那么如何做好后进生的教育转化工作呢？我认为可从以下几点着手：一、正确认识了解学生俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”全面了解和研究学生是做好后进生转化的基础。教师首先必须用发展的眼光，从学生身心发展的全方面去考察和评价学生。要针对他们的心理特点和存在的问题，进行深入细致的教育工作，通过观察学生的一举一动、和学生交谈、家访等形式，用动态的眼光来了解后进生，了
2、解他们的过去、现在，判断他们发展的动向；了解后进生的优点、长处和缺点。努力做到对他们的特点情况了如指掌，然后一步一步慢慢地运用各种方法来促使其转化。二、建立良好的师生关系正确认识、了解后进生各方面的情况特点之后，教师便要试着走近他们，和他们建立感情的联系。只有朋友式的师生关系，教师坦诚无私的爱，才能使学生获得心理满足，而且能使师生心理相容，关系融洽，收到“亲其师，信其道”的效果。1、用爱感化夏丏尊先生曾说过：教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水就不能成其为池塘，没有爱就没有教育。教师只有付出自己深沉博大的爱，才会赢得后进生的信赖和爱戴，使他们萌生奋发图强的良好愿望，“脱胎换骨”
3、，跃入好学生的行列。教师要特别关爱那些“家庭营养不良”的孩子，尽可能地用教师的情感去弥补。如父母离异的孩子，他们从小在父母的“战火”中成长，后被父或母带到另一个完全陌生的家庭中，还有的被当成“皮球”踢来踢去，在年纪已高的爷爷奶奶或者其他亲属家中成长。他们总是觉得自己是多余的，他们没有了活泼开朗的性格，没有了良好的成绩，没有了自制力。对于这样的学生，作为教师就要以特别的爱寻找他们身上哪怕是非常细微的闪光之处予以大力表扬。关心他们的生活细节。关心并不等于迁就，用诚心去温暖他们，后进生的那颗结了厚厚的“冰”的心灵就会慢慢融化。教师还要善于观察，对于他们情绪异常时要迅速了解缘由，使其时时处处感受教师的
4、关心，使他们对教师建立信任和尊重，鼓励他们倾吐自己的想法、希望甚至内心的秘密，使师生双方由谈心到交心最后达到知心。2、用爱激励其实，每个学生都有其优于他人的闪光点，教师要用心发现，从而使其自身去认识，获得自信。可让后进生拿出一张纸，认真地写下自己的优缺点，如果优点是空白，教师一定帮他们补上。对于后进生，教师不能过急也不能过躁，要切实分析后进的原因，个别施教，降低难度，对症下药。要用爱心激励他们，慢讲细点拨，激发其上进心，有点滴进步及时表扬和鼓励，使他们感到取得一点成绩并不难，在努力中品尝成功的喜悦，从而相信自己“我能行”。三、改革课堂教学改革课堂教学是转化后进生的关键。在课堂上，教师富有感情的
5、导入将学生的情感脉络把握住，使学生保持愉悦的情绪状态；充分发掘教材情感因素，激发学生学习兴趣和动机；从学生水平出发，实施鼓励性评价；营造民主平等的气氛，使学生处于情感交流中。充分调动后进生学习积极性，让他们情不自禁地融入到快乐、轻松的学习氛围当中。采用目标激励、竞赛激励等策略，让后进生时时处处看到自己的优点，感受到自身的进步和受重视的程度，鼓起信心和勇气，在情感教学的激励熏陶下逐步达到转化的目的。四、营造教育氛围对后进生进行教育不仅靠教师去做，还要发挥集体教育作用。如，运用班集体良好的班风、传统以及优秀生的模范行为感染和影响后进生，以激励他们的上进心。还可以创设教育情景，注入前进动力，不定期评
6、选进步生，召开有关主题班会等等。还可以开展互帮互助活动，让优生充分调动他们的学习积极性，共同进步。五、教育持之以恒后进生有上进求知的愿望，但缺乏毅力和自制力，因而在进步的过程中，往往经不住外界不良的影响而出现反复。这时，教师千万不可急于求成，操之过急，否则，转化工作将无法再进行下去。教师一定要以最大的耐心，冷静地帮助他们分析原因，鼓励他们继续进步。转化的工作只有持之以恒，坚持不懈，才能最终达到令人满意的效果，彻底转化后进生。总之，通过实践，我深深体会到：只有热爱学生的教师，才能体会学生的需要；只有尊重学生，摘掉“有色眼镜”，拿起“放大镜”，放大学生的优点，给予充分的鼓励、肯定与表扬，才能走进后进生的心灵，塑造后进生的灵魂！
