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1、集体备课制度1、学期初，备课组组长协同本组成员制定集体备课计划，并认真落实。2、集体备课每月一次，结合年级组内的研修安排分周进行。备课组长要按照规定的时间，组织本备课组的全体老师，按时到达指定的地点，进行集体备课，不迟到和缺备。若因特殊情况，确实不能进行集体备课，必须提前到教导处请假，并安排好补备时间。备课组成员若因事不能参加集体备课，则必须先向组长请假，再到教导处请假。 3、每次集体备课必须有主备人，主备人必须提前将集体备课的内容，作好准备，在集体备课时将教案和学案（草案）提交给备课组进行讨论。主备人要说明一节课的设计思路、重点、难点、疑点、关键，突破的方法和措施，学习方法、设计思路，学案使
2、用方法等，经全体备课组成员讨论修改后才能正式使用。 4、集体备课后，主备人要在年组内上好研讨课，课后，各备课组组长应组织本组成员做好课后反思活动，使集体备课形成“研究、实践、再研究、再实践的模式。备课组组长主要工作内容制定学期集体备课计划；制定集体备课行事表；定集体备课研修专题、定备课内容；组织教师认真备课，认真填写个体研究和集体研讨备课记录表；围绕专题研讨效果做总结，形成突破专题的共性认识或观点；整理影像文字档案材料，并上传网上教研协作组。备课组集体备课具体操作要求有关学科组每月至少进行一次集体备课活动。集体备课要落实以 下要求：1、 有“针对性”：针对教师落实课程标准中遇到的教学困惑，每月
3、确定一个研讨专题，借集体备课合力突破，每位教师能够结合具体课例做专题式的理论与实践的学习研讨。2、 有“实效性”：每一课程的设计一般可以统一教学目标，尤其是要统一技能或能力方面的训练目标，以便明确方向；教学目标基本相同，不同的学生、不同班级、不同的教学风格采取的教与学方法，挖掘开发的训练资源可以各有不同，重点在教法、学法、挖掘教材上下力气研讨。3、 有“规范性”：每次集体备课周期为一个月，根据备课组备课行事计划表：（1） 月初根据研讨主题依农村远程资源网、西城网进行课标、教材、有关理论的个体自备、自学工作，形成自学笔记，完成教师个体备课表，并写出详细的“一备”教学方案。（2） 对形成的个案进行交流讨论，进一步完善个案。（二次备课）（3） 组内相应教材的教师依次做观摩课，其他人员听课，做好分析。（4） 再次集体研讨，形成共识，第三次完善个体教案。（5） 组长形成总结报告，收集、整理、上传、上交所有序列材料。管理评价1、 教务处随时抽查各组集体备课开展情况，做好记录；对各组上报的材料做出评价，并做好记录。2、 评价结果做为备课组长组织、管理集体备课优劣的重要依据，纳入考评。
