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1、学习选择和使用论据说课稿 议论文写作指导（二） 喀左县第一高级中学 谌立杰尊敬的各位评委老师： 你们好！我说课的题目是学习选择和使用论据，下面我从教材、教法、学法、教学过程几个方面对本课进行说明： 一 教材分析： 学习选择和使用论据是人教版高中语文必修三表达交流部分需要完成的写作训练课程。必修三表达交流部分对议论文写作主要从立论角度的把握、论据的选择和使用、如何分析论证三方面提出了明确的要求。通过本课教学，培养学生的思维能力和表达能力。目前学生议论文写作的水平较低，远远不能达到规范要求。在论据的选择与使用方面主要存在：一论据不典型、不新颖。二不能针对论点准确的概括论据。因此设定教学目标如下：二
2、 教学目标1、了解论据的类型、掌握选择使用论据的方法，初步培养写作议论文的能力和思维能力。 2、激发学生的写作兴趣，形成良好的思维品质。三 教法与学法新课程理念要求学生自主学习，促进学生的合作意识，激发学生的兴趣，调动学习积极性。因此，我采取的教学方法为：1 情境教学法2 点拨法3 自主学习合作探究 4实践法（写作练习） 四 教学手段 采用导学案，提高学生自主学习的能力；用多媒体辅助教学，增加课堂容量。五 授课时数 1课时六 教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下环节展开。（一）导语设计（范文导入，创设情境） 意气，是曹操“周公吐哺，天下归心”的高歌；意气，
3、是杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的肺腑之言；意气，是苏轼“江山如画，一时多少豪杰”的壮怀 陈再航人生不可无意气 塞约翰逊说：“榜样具有良好的感染力”。学生发现，原来这么经典的范文出自学长之手，以此消除学生对议论文写作的畏难情绪，激发学生写作热情。（二）课前阅读宽容难能可贵是质疑（侯纪彤）几篇文章，看看这些文章使用了那些论据？哪些是事实论据，哪些是道理论据?论据，是用来证明论点的事实和道理。事实论据，指的是现实生活中的典型事列例、中外史实和各种统计数字等。道理论据，指的是含义正确，经过实践检验的成语、名言、警句或自然科学的原理、定理、定律、公式等。 （三）选择论据选择论据的原则概括为四点： 1围
4、绕论点 2真实典型3新颖引人4拓宽范围这部分内容要求学生以导学案为载体，课前自主学习，课上交流展示，以组为单位，推选代表发言，师生共评。“学生是学习的主人”，学生在导学案导学的引领下独立学习、独立思考，尝试用自己已有的知识去“同化”教材，通过“自奋其力”达到“自致其知”。（四）使用论据 认知心理学认为：“注意是心灵的门户”，学习是从注意开始的 。因此用多媒体辅助教学 ，以高考失败的“叙例” 为例，引起学生的注意，让学 生认识到掌握了论据，大篇幅的引述是失败的做法。应做到：事实论据简明扼要道理论据准确恰当要求：重点探究一个和多个事实论据的使用方法。以文言文方仲永为例，以“人的先天条件固然重要，但
5、是后天的学习更重要”为论点，分别用两种方法概括。教师从两个方面示例，使学生有明确的目标和方向，让学生有法可依，分组讨论，互相交流，然后总结方法。（参看导学案）一个论据的使用方法1循章摘句 对原材料的基本内容简明连贯地摘录。2简要概括 对原材料的基本内容用自己的语言概括。3多角度挖掘 对原材料的基本内容从不同角度不同层面挖掘，用到不同立意的作文中。（同一则材料可以从多角度立论）当堂达标 以他父亲“只顾眼前利益而贻误人才”为论点，用两种方法分别对材料进行概括。（分组进行写作训练，每组推选代表交流探究结果）多个论据的使用方法以高考优秀作文翻开唐诗宋词为例，学生朗读，体味优美的语言，感受丰厚的文化积淀
6、，激发学生写作的欲望。翻开唐宋诗词，可以使你的灵魂在诗词中得到欢快的奔驰。“诗仙”李白的诗句意志高远，能让你体会到不甘“摧眉折腰事权贵”的高尚情操；“诗圣”杜甫的诗句，能让你体会到“春水群鸥野老心”，了解到民间疾苦，世间疮痍；气势雄浑的苏轼词会让你心情激荡，手执铁板钢琶，唱“大江东去”；豪情万丈的辛弃疾在“金戈铁马”之中，令你“气吞万里如虎”；伤春感怀的柳李词让你多愁善感，执红牙板歌“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节”，心有“这次第，怎一个愁字了得”的哀叹。 翻开唐诗宋词学生讨论，从中探究多个论据的使用方法为：4巧用修辞 选用恰当句式，运用排比，连缀成文。5调整顺序 多个事例排列使用，要按古今
7、中外等顺序排列，要有逻辑性。当堂达标选择陈再航同学的人生不可无意气 中的作文片段，认真推敲，按照以上要求修改。（五）课堂小结 论点与论据的关系,就像鱼和水的关系,鱼因水而彰显生命活力,水因鱼而具有生机色彩。但是一篇优秀的议论文“论点+论据”模式是远远不够的，怎样在论点和论据间架起一道桥梁，是我们在下次课要学习的内容论证。（六） 课后作业 1以“诚信”为话题，找出五个以上的论据（事实、道理都要有），并用道理论据领起，以排比的方式组合事实论据。2分别以“宽容”“国家利益高于一切”为话题概括“廉颇蔺相如的故事”（循章摘句、简要概括亦可两种方法并用）（七）板书设计 学习选择和使用论据选择 论据 使用围绕论点 事实简明扼要 循章摘句真实典型 简要概括新颖引人 多角度挖掘拓宽范围 巧用修辞 调整顺序 道理准确恰当结束语整节课以皮亚杰“建构主义理论”为基础，以杜威“学生为中心”的思想为指导，紧扣新课标要求，以学生为主体，自主学习，合作探究，加强训练，坚持“小步走”的原则，从点滴做起，最终达到提高写作水平，锻炼思维能力的要求。
