高三政治教学计划锦集9篇

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1、高三政治教学计划锦集9篇高三政治教学计划锦集9篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,让我们对今后的工作做个计划吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?下面是我为大家整理的高三政治教学计划10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。高三政治教学计划 篇1一,根据我校学生的实际情况,按照教务处和政治组的具体要求,高三政治教学针对性的制定如下计划:1,全面贯彻教学常规,每周三下午为集中备课时间,组员之间轮流主备,按教材的重难点做必要的探讨与突破,选择合适的教学方法争取提高课堂学习效率。2,做好传帮带工作,签定师徒关系,互相听评课,定时开课观摩,保持教学的稳

2、定与提高。3,对重大的时政进行阶段的总结与归纳,找出与理论知识的结合点。4,不断的探索高三复习方法与规律,找出一条适合我校学生的复习途径。5,加强学生的学法指导和解法指导,提高学习效率与质量。二,到目前为止,我们高三的政治教学已完成半册,针对学生当前的实际和高考应有较高的信度,效度,必要的区分度和适当的难度等特点,为了更好的夯实基础,培养能力,从容应试,提高成绩,应从如下几个方面下功夫。政治高考备考复习是一项内容繁多,要求很高的系统工程,首先就需要有一个严谨合理的复习计划。在高三的第一次备课组活动中,我们组的2位老师根据本校的实际和本届学生的现状,同时也借鉴以前政治教学上的成功经验,制定出了高

3、考二轮复习的详细,系统计划。具体做法是:1,到20xx年10月中旬左右完成高三政治常识的教学。2,第一轮复习:安排至20xx年2月份。重点抓好课本基础知识,夯实基础,并注意知识的整和及理论体系的构建,注重点面结合,梳理教材基本知识点,加强学科内综合能力的培养。这一轮复习首先要完成记忆任务,即所需记忆的知识必须以背,默为合格,做到对所学知识特别是每一个高考考点了如指掌,烂熟于心,绝不能浮光掠影,蜻蜓点水。当然,要做到这样既需要老师精心备课,科学指导,也需要学生自己动手,动笔,动脑进行一些总结活动,要对06年考试说明中规定的考点各个击破,进行前面深入的理解,要以节,课为单位构建小的知识网,再将一个

4、个小的知识网连接成知识树,这个工作惟有自己动手才会印象深刻。由于时间紧迫,在第一轮复习中三科(经济常识,哲学常识,政治常识)也应有所侧重,如由于高三的政治常识刚刚学完,因此第一轮复习我们会更注重经济常识和哲学常识的复习。3,第二轮复习(专题复习):安排在下学期的3,4月份。主要有三项基本任务:一是强化知识,系统记忆,也就是系统地掌握各专题的知识网络,结构,把知识提炼,升华。二是注意培养学生综合运用知识的能力,运用所学各项知识,大跨度,多角度,多层次地分析问题,解决问题。三是提高解题的速度和准确性。从本质上讲,二轮复习是将学过的知识和已经具备的基本技能和方法运用于解决问题的一种复习,因此专题复习

5、我们准备不再注重知识的先后次序,而是按照提出问题,分析问题,解决问题的思路,将知识进行必要的拆分,加工和重组。二轮复习不可避免要讲到热点问题,对热点问题,首先要注意选材,一是重视年度见的重要会议,二是重视人类共同关注的问题;其次应了解其背景材料,有些背景材料也是答题的素材,该记忆的一定要记牢固。近几年的高考命题并不考单纯的时政热点,因此,分析热点问题特别要注重热点和知识点的结合,也即将时政热点与课本知识挂起钩来,力求找到二者的交汇点。通过分析热点问题,拓展学生的知识面,提高学生综合运用知识分析解决实际问题的能力。4,综合模拟训练:安排在考前一个月(5月份)的冲刺阶段。这一阶段的一个重要任务,就

6、是落实考试大纲中的考点,明确哪些内容是常考点,哪些是必考点,同时要求学生回归课本,查缺补漏,有的放矢地进行综合模拟训练。同时应结合历史科,地理科搞好文综的39题的复习(主要依据20xx年的时政热点来定)。这一阶段,考试频繁,外来信息量大,因此,要认真总结第一,二轮复习中存在的问题,有针对性地根据自己的实际情况查漏补缺,有选择性地进行综合模拟训练,但必须告诫学生不可盲目做题,更不能搞题海战术。这一轮复习,要注意的是消化吸收,逐步过渡到自主复习。高三政治教学计划 篇2现在距离高考只有三个月的时间,时间虽短但是计划仍然很重要,它是我们工作取胜的保证。本届学生有着两个鲜明的特点,一是基础薄弱;二是学习

7、主动性差。要想在高考中取得理想成绩,必须要想办法战胜这两点不足。首先简要回顾一下上次的考试情况。针对以上的实际情况和问题,本学期的教学工作主要做好以下几点:1、认真研读考纲,明确考点,把握考试方向。认真研究考纲规定考试的性质、内容、形式及试卷结构、考查的知识范围、考试的基本题型及要求;分析考点,明确每个考点的本质,了解考点的内涵和外延,明确复习的方向,提高复习的针对性和实效性。2、以教材为本,夯实基础,构建网络。首先,立足教材,认真梳理知识,狠抓基础知识的掌握。以本为本,坚决、踏实地抓好学生对课本基础知识的掌握。经常以提问的方式来考查学生对课本基础知识的掌握情况,回答不好的同学要求必须在限定的

8、时间内去掌握。其次,要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建,重视网络化复习,注重学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联系和综合。网络化复习从纵横两角度双向展开。3、关注热点,联系实际,提高能力。复习基础知识的同时,有意识的引导学生关注社会政治、经济、文化生活,特别是社会生活中的热点、焦点问题。弄清来龙去脉,了解产生的原因,分析如何发展,注意解决对策,并学会用所学的知识进行分析。4、强化训练,精选试题,提高水平。在高考的最后阶段的复习过程中,结合近几年来文综测试反映较好的试题,进行思维过程的训练,熟悉高考文综试题的命题思路,领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺,掌

9、握答题规律、技巧,提高应试能力。每次的习题要经过筛选,练习要练,也要讲评,而且要讲得精,评得透,做到举一反三。5、加强对学生答题的训练,提高应试水平。在练习的过程中,要注意答题技巧,答题规律的把握,同时要训练学生答题的格式,书写,答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化,以增加非智力因素得分。高三政治教学计划 篇3一、指导思想根据学校本学期工作计划,深入分析和研究目前亟待解决的新课程实施水平问题,深化课程改革、大力开展有效教研、构建高效课堂,真正使教师“教好、教会”,让学生“学好、学会”,切实提高教学质量。二、工作要点(一)规范教研组活动及各备课组活动,营造浓厚的教研氛围,提高教学质量。1

10、、备课组进行集体备课,每次要有主讲人,共同安排教学进度、探讨教学问题、统一作业考试等。各备课组要经常深入到学生当中,了解学生对学习的要求和建议,及时地根据具体情况调整教学策略。加强对学生的学法指导,注意调动学生的积极性。注意培优扶差,加强对尖子生的培养和训练,对后进生以抓落实多交流为主;注意培养学生的思维能力和解题、文字表达能力;培养学生的知识归纳、整理分析的能力。2、规范教学常规,配合学校作好教学教研工作和考试质量分析等。本学期主要作好三个年级的调研工作,加强对各学段教学方法的探讨。各级部教师相互学习,共同研究,互相听课评课,做到每周都有公开课,同时资源共享。对期中考和期末考的质量分析重点探

11、讨如何训练学生的规范答题和审题,提高文字题的得分率和思维分析能力。3、加强教研组课题研究,各级部确定自己的教研课题,并及时与教科所和教研室沟通与联系,力争使教研从教学中来并最终推动教学的有效进行。4、针对各年级的特点进行有特色的教研活动,开展教学工作。5、重视第二课堂的开展,并作好必要的资料收集和学生成果的收集。6、积极参与市级教研活动,并争取在市学科组活动中起中坚带头作用。各年级在市活动中尽量积极地承担相关的教研任务,以锻炼和提高本组老师的教学研究水平。(二)加强业务学习,重视青年教师的培养,提高自身的业务水平。1、全组老师抓紧课余时间多读有关书籍,扩大知识面,尤其是随着新教材的出现,更要不

12、断学习和钻研,不断吸收学术界的一些新观点、新理论,多学有关课改的文章,不断更新教学观念。2、随着教学形势的变化,教学手段要尽量多样化,掌握熟练的现代教育教学技术是提高教学效果的重要途径,要求老师要重视电脑(课件制作)的掌握与学习。有电脑技术优势的老师多帮助组内其他老师。3、充分利用校际和组内活动的机会,相互学习交流,取长补短。提倡跨年级听课学习,做到人人参与课改。多与兄弟学校优秀教师联系,学习他们的教学经验,尽量争取资源共享。4、继续加强对青年教师的指导和落实“师徒结对子”工作。通过听课评课,传帮带,提高历史组的整体教学水平。5、开展一次全组教师的读书交流活动,形成组内专业发展的良好氛围。高三

13、政治教学计划 篇4为了更有效地提升高中的政治教师的学科教学水平,搞好政治高三的复习,提高政治课的教学质量,特制定高三政治教学工作计划:一、指导思想1、实施素质教育,全面贯彻党的教育方针,端正教育思想,转变教育观念,面向全体学生,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,为学生全面发展和终身发展奠定基础,切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性、2、认真学习和研究高中思想政治课程标准,关注高考,明确所教年级的教学目标的要求,从整体上确定与把握教学内容,以课程标准为教学依据,结合当前教学改革的新形势,学习和实践新的教学理念,探索以学生为主体的新的教学模式、二、工作目标1、以课本和课程标准为基本,充分

14、研读考纲,从整体上把握复习的要求、让学生详读教材,记忆和理解基本概念、基本原理、2、改变教学观念,大胆进行课堂教学改革,发挥学生的主动性,培养学生的思维能力、教师给予学生以思考和消化的时间和空间、3、加强教研,研究高考和高考试题,把热点与教材知识的有效结合,注重知识的迁移与运用,精选习题,避免陷入题海中、4、进行有效的知识落实、把课堂的知识落实做为主渠道,及时进行章结、单元过关和月清、5、学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有明显提升、三、高三政治课教学中存在的问题1、缺乏对高三教学、复习的整体把握和详细计划及实施措施、对高三只是有大致的阶段安排与复习进度,对每一阶段的教学和复习目标、复

15、习策略和学生学习任务的完成没有细致的考虑,这种计划的盲目性,必然导致教学的盲目性,教学质量的提高也必然是盲目的,2、缺乏对课程标准和考试说明的研究、在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求,如识记、理解和运用、在考试说明中有明确的考核目标和要求,并有详细的解读说明、我们的教师对其没有认真的研读和分析,也谈不上有效的依据课标和考试说明去教学、3、忽视课本,依赖资料、课本知识是依据课程标准编写的,有完整的体系和逻辑、我们的教师在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照资料来进行,舍本求末,学生对于知识没有系统性的把握和理解、目前,学生对于课本知识的记忆和熟练程度是相当差的、例如,在97年的高考试题中怎样做到一切从实际出发的几乎就是课本中的原话、4、课堂教学缺乏针对性,效率低,效果差、表现在:仍然按高一和高二的教学方式进行,不进行充分的研究高三的特点,课堂效率低;在复习中,就知识讲知识,缺乏对知识的深层次分析,只是知识的简单罗列,对于主干知识的把握不到位;学生对于知识的理解仍然停留在表面上,因而也就谈不上知识的迁移和运用、教师独占课堂,学生被动在听,没有自己的感悟和落实的时间、5、缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养、近几年的高考命题思路是非常明确的,就是注重学生对基础知识的理解和运用,

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