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1、信息化课堂中的合作学习结业作业作者信息姓 名黄国标联系电话15813235878所教学科数学所教学段小学电子邮件单位名称阳山县黄坌老区学校第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。单元标题圆柱与圆锥 合作学习活动1：在学习圆柱的侧面积计算时，学生很难理解这个曲面的面积，因此，在教学的时候我采用了合作学习深化理解知识难点。在新知预习后，我首先把班上学生分成若干个小组，做到合理搭配小组成员，实现组内成员优势互补，互相促进。然后，让他们在组内通过用一张长方形纸卷成圆柱形的方法
2、去理解这个“化曲为直”的过程。在合作过程中让学生相互演示“卷”和“放”这个过程，因此，让学生有目的地在小组中进行课前讨论交流。 合作学习活动2：在学习圆柱的体积公式推导时，在教学内容的重难点处，开展合作学习活动：如圆锥体积公式的推导，组织学生合作学习，充分利用圆柱切块的教具（把圆柱拆分拼成长方体的教具），真正让学生积极参与知识的形成过程，最大限度调动了学生学习的积极性。第二步：合作学习目标（模块1后完成）请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。 内容学习：认识圆柱和圆锥的基本特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识
3、圆锥的底面和高，探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱圆锥体积的计算公式。会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。 团队合作技能：通过合作学习，培养学生动手操作能力，通过学生之间的互相交流实现优势互补，从而促进知识的建构，充分唤起学生的主体意识，有利于建立探索性的个性化主体学习方式，培养学生的创新精神和创造能力。合作学习使得学生变“苦学”为“乐学”，变“学会”为“会学”，大大提高课堂教学效果，促进了师生间的理解与沟通，培养了学生的合作意识与交往技能 世界公民意识：21世纪课堂营造的是活跃的、交互性的学习环境，教学中我们让学生加入一个团体（小组），让他们在学习中承担更多的责任，在
4、合作学习中达成共识并发展解决问题的合作学习技能，为面对一个赖以合作与技术的世界做好准备。第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。合作学习活动1：要素描述目的认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。类型学生相互交流，归纳知识范围（时间、空间）短期活动（约2课时）合作者小组成员信息化工具几何画板，多媒体平台请详细描述合作学习过程： 学生分组，6人一组共6组，好中差的学生均匀搭配。合作学习过程如下：一、利用圆柱形、圆锥物体开始，引导学生仔细观察、通过动手操作，如画一画、剪一剪等自主发现总结圆
5、柱和圆锥的特征。二、在交流过程中，指出圆柱和圆锥的底面和侧面，并及时用几何画板画出它们的几何图形，并标出底面和侧面，让学生在几何图形上标出高，这样既直观地表达高的意义，又能使学生想到测量高的方法。三、通过让学生动手测量圆锥的高，让学生在动手实践中自觉区分高和母线的区别，并体会圆锥的高就一条而圆柱的高就有无数条。合作学习活动2：要素描述目的理解圆柱的侧面积和表面积的含义，探究并掌握侧面积和表面积的计算方法类型学生开展研究，相互交流，归纳知识范围（时间、空间）短期活动（约1课时）合作者小组成员信息化工具几何画板，多媒体平台请详细描述合作学习过程： 学生分组，6人一组共6组，好中差的学生均匀搭配。合
6、作学习过程如下：1、小组里每个成员都摸一摸圆柱实物的表面积，先交流，然后动手剪裁圆柱的侧面，并把作品展示到黑板上。2、根据实物的的关数据，小组成员互相帮助，在几何画板上画出侧面展开图，得到侧面展开后是一个长方形，它的长是圆柱的底面周长，它的宽是圆柱的高。也可能展开后是一个正方形，而这时圆柱的底面周长就等于圆柱的高。并讨论推导出圆柱侧面积公式。3、利用多媒体工具软件展示圆柱的表面积的组成，通过交流让各组派代表汇报圆柱的表面积公式。合作学习活动3：要素描述目的探究圆锥体积的推导工式类型学生开展研究，相互交流，归纳知识范围（时间、空间）短期活动（约2课时）合作者小组成员信息化工具多媒体工具软件，自制
7、表格请详细描述合作学习过程： 学生分组，6人一组共6组，好中差的学生均匀搭配。合作学习过程如下：一、小组合作动手操作，用空圆锥向等底等高的空圆柱中倒沙子，发现圆柱的体积等于和它等底等高的圆柱体积的三倍（或圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱的三分之一）。二、教师利用多媒体ppt的自定义动画功能，给相应对象设置动画，让全组成员加深对圆锥公式的推导过程的认识。三、使用事先自制好的表格收集和展示数据，发现如果用空圆锥向不等底或不等高的空圆柱中倒沙子就没有这一结论。第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要
8、包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。评价工具或方法评价过程描述观察与抽查通过观察和抽查，记录学生在合作学习过程中对于圆柱和圆锥有关概念的理解和运用的情况突击测验利用一节课，教师发卷，考察圆柱的表面积计算，圆柱圆锥的体积计算等知识。小组合作评价量规各组成员互评，量规描述语设计有：信息工具使用情况、创造性完成任务方面、合作意识、整理分析数据能力等方面。互评量规可以给学生反馈自己的活动情况，学生要根据该量规的评价信息修正自己的学习活动。第五步：技术选择及使用（模块3后完成）请描述学生将怎样使用信息化工
9、具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。 信息化工具一：qq聊天软件怎样使用？申请一个qq号，加入本班q群，及时分享和交流合作学习过程中的收获。 信息化工具二：几何画板：在几何画板中，学生画出圆柱和圆锥的简图，会标上数据，并会计算出圆柱的表面积、体积与圆锥的体积。我通过在课堂上的示范操作教学生如何使用该工具，包括画图、数据的标记等操作。 信息化工具三：Excel电子表格：excel文档，非常有助于小组进行自评、互评，快速收集整理全班意见，很快地进行共享和展示。我提供给学生一个有关的视频教程在小组内观看，并跟着动手操作。第六步 合作学习前的准备（模块4后完成）请利用下表描述
10、你将怎样为本单元的合作学习做好准备。具体说明给出理由以“掌握圆柱、圆锥的体积”为学习内容（以此制定合作学习任务单），以“自主思考，合作交流”为学习形式，以“信息化工具”学习手段，以“学习小组成员、指导老师”为学习成员，以“自主评价、同伴评价和教师评价”为学习评价，有效开展信息化课堂中的合作学习，并利用ppt展示合作学习的成果。明确期望让小组合作制作自评和互评量规，给学生提供了可以用来评价过程的形成性评价方法。教授重要的技能引导学生提高“热情参与”、“积极倾听”等合作技能，并对学生合作技能进行指导、提高，结合自主评价、同伴评价和教师评价及时反馈自己学习情况，提供自我调整、同伴教学和教师指导正确使
11、用合作技能，不断养成参与合作学习的习惯，提高使用合作技能的能力，完成合作学习任务。你选择要教授的技能是:_热情参与_你所采用的策略是： o做出示范 o 提供工具 o问题研讨 o 角色扮演 o其他 做出示范 首先，我根据教学目标确定合作学习任务单，再进行小组合作活动。合作学习小组的活动需要全组成员的积极参与，一部分学生理解能力较强，具备展示欲望，这些学生我们可以让他们独立完成预习任务。作为老师我们要把更多的时间和精力留给部分性格内向，基础薄弱的学生，在学习过程中引导他们以热情参与的同伴为学习和看齐的对象，培养他们参与互动的兴趣，增强他们合作交流的信心，使他们热情参与。再次，就是要因势利导，注重对
12、合作小组的引导，对鼓励小组成员畅所欲言，发表看法，提出意见，分享智慧，对学生的表现进行肯定，在学生当中起到示范作用，一些平时比较被动的学生，我们更应尽力发现他们的闪光点，表扬他们的点滴进步。提供工具 问题研讨 在整个合作学习活动中，学生可以在合作小组中晒出成果，提出困难供大家研讨，大家对成员的问题进行交流沟通，形成共识，解决问题；也可以利用QQ群、微信等信息化工具进行在线交流，提出疑惑，分享心得，发表感想，合作伙伴或指导老师进行解惑、探讨、点赞。利用这些信息化手段进行记录足迹，形成思路，分享经验。角色扮演其他对在合作学习过程中积极倾听的同学进行表扬，给予一定的奖励。把学生的进步告知家长，让家庭
13、与学校形成合力。注：在具体设计微课时，请根据需要将上表中不必要的空行删除。第七步 做好合作学习的管理（模块5后完成）请从培养学生的安全意识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何为本单元的合作学习做好管理。 合作学习好处很多，在合作学习过程中教师要做好管理工作。 一要培养学生的安全意识：教育学生学会保护自己的隐私，尽量使用不用注册的网站，在不能确定是否安全时，咨询家长、老师或可信赖的成年人。不随意点击陌生链接、广告，不回复不认识的人所发的邮件或消息。二、 共享资源，公开信息，支持合作者。根据课程标准及学生成长规律制定项目预期目标，并且发布到班级QQ群上面，将项目预期目标通过校讯通发
14、送给其他教育合作者（包括孩子父母），将合作预期目标张贴到墙报上面。制定合作学习计划，确定合作学习方法、设计评价表，通过微信、QQ群等发送个全部合作者。三、技术管理方面：加强指导，强化技术管理。指导学生正确使用信息技术手段和工具，加强对学生使用的电脑进行资料搜索、交流互动、合作学习的技能培养。通过观察、测试、评价等手段找出技术工具存在问题并且及时解决。引导学生相互学习，合作共赢，提高信息技术管理能力。四、应对突发事件方面：根据经常发生的突发事件，确定计划，合理应对突发事件。可能遇到的问题解决方法或预防计划如果遇到学生测量、计算与教师的预想不符怎么办？明确能使用的多种资源、方法帮助学生，例如进行个别指导、演示多媒体演示帮助学生进行学习和讨论，明确学习目标，并说明测量计算要认真、准确。无法使用网络调整项目活动顺序，准备好打印的资料或开展备用的活动。
