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1、关键词：英语单词、记忆、巩固、创造浅谈如何记忆英语单词一、英语的重要性中学生都知道这样一个句子： English is the most widely used language in the world.所以不言而喻，英语作为一种交流的工具，随着世界经济的发展，国际间 的交流越来越频繁， 已成为国际交往中使用的最多的语言。 因此我国社会发展和 经济建设对公民的外语素质提出了更高的要求。从一定意义上讲国内就是国外， 例如随着In ternet网上多媒体的 World Wide Web的出现，各种信息名目繁多、五 花八门，要想在浩瀚的信息海洋里随波逐流，没有较高的英语水平是不行的。二、了解高中英
2、语课程改革对词汇的要求 高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识中对词汇的分为几个等级， 其中七级要求回使用 24002500 个单词和 300400 个习惯用语和固定搭配， 了解 英语单词的词义变化以及日常生活中新出现的词汇。 这是作为一个合格中学生的 要求，而八级、九级对词汇的要求更高。三、如何记忆英语单词(一) 树立信心，一定能学会、学好在认识到英语的重要性并下定决心好好学习以后， 但又缺乏信心。 在主观上 认为“自己智商低” 、 “记忆力差”或是“毅力不强” ；在客观上认为“自己所在 的英语环境差”等。因而认为自己难以记忆词汇，更谈不上学好英语了。1、智商低不是学不会的原因学习英语主要
3、靠记忆， 记忆的载体是脑神经细胞。 新的研究表明， 大脑约有 10000亿个神经细胞，其中至少有 1000 亿的神经细胞是相连的，不论取哪个数， 都表明脑子的潜在能力是很大的。例如美国新墨西哥州有一位叫梅茨的小男孩， 快四岁时患一种奇怪的脑炎， 不得不进行左半脑的切除手术， 五年多以来， 他和 正常的孩子一样学习， 各方面的表现都很正常。 按传统的见解， 左脑是分管音乐、 诗歌、数学的， 他的左半脑已经完全切除了， 似乎他在音乐和数学方面的能力应 该比较差。 但是实际上他在这两个方面都很正常， 他喜欢上钢琴课、 数学成绩优 良(详见 National Geographic VOL.187， N
4、O.6 JUNE1995,Quiet Miracles of the Brain 一文)。2、毅力差不是学不会的理由毅力不是天生的， 而是在不断克服困难的过程中锻炼出来的。 干任何事情都 要有明确的目标和一定的压力， 每当感到花的工夫太少， 提高却不大； 想放弃不 学的时候， 就要鼓励自己， 增加热情和信心。 因此可以把“毅力不强学不会英语” 换成“毅力不强就学英语” 。3、不要强调英语环境差现今的社会“国内就是国外” 。各种现代化的传播媒介和视听设备把地地道 道的英语传播到没一个角落，为学习英语创造了前所未有的有利环境。（二）从语言入手记忆单词不能只盲目地去背， 方法很重要。从语音入手是其中
5、很重要的一条。 英语发音虽然不完全有规律， 但它毕竟不是音形脱节的象形文字。 把英语单词的 拼读融为一体， 是一条捷径。 有人不太重视语音和朗读， 记忆生词如同一笔一划 记汉字一样的一个字母一个字母地去记。例如“delay”，有的学生嘴里不断地重复“ d-e-l-a-y ”延续，就是读不出正确的来。用这种方法去记忆单词， 不仅速度明显降低，而且枯燥乏味。教学实践发现一个较为严重的问题， 那就是有相当一部分高一新生没有完全 掌握音标。因此作为老师，纠正学生的发音是第一步。记忆有先入为主的特点。 所以一开始就要掌握正确发言， 以便在脑子里形成正确的语言印象。 在正确掌握 语音的基础上， 应该大声朗
6、读英语单词或课文， 使口腔肌肉运动起来参与整个记 忆过程，形成“运动记忆” ，有节奏的朗读还能唤起回忆，研究记忆机理的科学 家认为，人对于肌肉运动形成的“运动记忆”特别深刻，比方说，我们年幼时学 会了骑自行车和游泳，即使中间隔了多年，也不会忘记。在大声背诵单词的同时， 应该用手或笔在纸上写出这个词， 使手的运动和大 脑的思考相结合。 如果不结合写的过程， 每背一个单词都需把该单词的轮廓显现 在脑海中，这需要反应时间，特别当单词比较多时，很难正确、完整地把该词想 象出来，例如：immediately/有11个字母，可以按元音把这个词分为四个部分 im-me-diate-ly，边读边写出来，不仅省
7、去了反应时间，不知不觉就可以记住一些 发音规则，如：ia，这样背的过程也变得轻松。 注意特殊的重读的字母。例如：chemical （化学物质）一词中的ch发音是 /,记忆时就要提醒自己“此处拼写是 ch，但是发k的音”；又如challenge 词 有两个“ l”，第一次接触就要提醒自己“这里有两个l”。 注意细微的语音区别。朗读时要注意细微的语音区别，以使记住的词拼写 准确无误。女口把 magazine错成 magzine,把 separate错成 separate 把 environment 错成enviroment，发生这些错误后，注意记录，或注上标记提醒自己。（三）、在各种语境中记忆单词
8、 同学们在学一个单元之前会先学该单元的单词， 每一个单词后面的音标、 词 类与释义有顺序的排列着。经过一段时间的记忆， “记住”了这些单词。在学文 章的过程中，碰到已经“记住了”的单词，往往仍感到“陌生” ，或者在默写单 词时，怎么也想不出那个“记住了”的单词，只得再翻回去看看生词表上的有关 注释。为什么会出现这种情况呢？因为在记忆和理解英语时利用了生词表的 “环境 因素”的暗示，诸如某一个单词在生词表中的顺序和印刷的样式等都是有助于记 忆的“环境因素”的暗示，学习课文时，这些暗示没有了，你也就感到陌生了。记忆和理解英语单词的时候，我们要“利用环境”因素，随后逐步摆脱它， 达到抽象的记忆和理解
9、。（四）、构词法记忆 大约一半的以上的英语单词是由词根与前缀或后缀构成的， 所以分析单词结 构，了解词根与前后缀的含义， 便有可能举一反三， 触类旁通，记住大量的单词。 词根数量大，以下上一些常用的前缀和后缀。1、常用前缀 ab-脱 离abnormal 反常的 abuse 滥用 anti-反antigovernment 反政府 bi-双、二bicycle 自行车 bi-weekly 双周刊 misunderstand 误解、误会 non-非、不non-stop 不停non-metal 非金属 sub-次于、低于2、常用后缀 -able “的”cou ntable可数的 respectable
10、尊敬的 -er表示“人”、“物” reader 读者computer 电脑-ful “充满的”“有的” beautiful 漂亮的 useful 有用的 -sion、 -tion 名词后缀 question 问题 revision 复习 -ish “略带的”reddish略带红色的 de-除去decompose 分解 decrease 减少 dis-不、无 disappear 消失 dislike 不喜欢 mis-误 mistake 错误 subway 地铁 subordinate 从属的 un-不、未 unable 不能 unhappy 不开学foolish 蠢苯的 -st表示“者”arti
11、st 艺术家 scientist 科学家 -n ess名词后缀 carefulness 小心、仔细 hardness 硬度 -ty 名词后缀 ,表示性质、状态 density 密度ability 能力 -award(s) 表示“向的” forward(s) 向前的 upward(s) 向上的（五）、总结与创造记忆时，应该把新的信息和已知信息进行联想。例如calendar （日历）这个词往往误拼成calender。只要记住日子（day）和日期（date）相关，在day和date 这两个词里都有a,由此可以记住“日历”的英语是 calendar,而不是calender。物理形象记忆也很好，只要深入
12、观察也能找到一些形象的记忆窍门。例如： eye （眼睛）这个词里“ y”就像人的鼻子，而两个“ e”就像鼻子两边的两只眼 睛。又如pine tree （松树）可以与pin （针）联系起来记，因为松树的叶子象针 一样。荒谬记忆效果也很好，例如很多同学分不清 not a bit 和 not a little 的含义， 但是知道这两个词组意思完全相反。 我们可以注意到not a little中not和little都 有否定的含义，这样“否否得肯” ， not a little 就是“很、非常”意思。采用这种 方法，只要自己认为有助于记忆即可，不要追求是不是合理。六）、不断复习、巩固记忆遗忘和保持是记
13、忆过程中的对立统一的两个方面， 所以对遗忘的规律所获得 的认识，也就是对记忆中保持规律的认识。德国心理学家H?艾宾浩斯提出的著名的遗忘曲线可知，遗忘的数量是随时间的推移而增加的， 变化的速度是先快后 慢的。根据这个特点，我们可以采用如图所示的循环记忆法记忆英语单词，积极主动回忆与重复学习相结合。G H (11) (12)(13)（15）图中的A、B、C、D、E、H、G等字母表示需要记忆的英语单词词组，数 字表示记忆的顺序。一般每次记忆的英语单词数以 7个左右为宜。复习时间间隔第一次为几分 钟，第二次为几小时，第三次为一两天，第四次为四五天，第五次为一个月，第 六次为几个月。具体应用这种记忆方法
14、时不要机械地照搬照套，要因人而异和因地制宜，以获得最佳的记忆效果为目的。（七八准备生词本，尽量用英语字典在阅读文章做练习时，常常会碰到许多生词，如果能把它们记录下来，甚至 按照词典的方式排列，这样做就非常有利于记忆，日积月累，几年下来，就等于 编了一本对于自己很有用的词典了。有了生词就要查字典，没有问题时也可以查字典，看看年所熟悉的那个词的释义 和例句。开卷有益，一定可以从中学到不少英语知识。 勤查字典的习惯是逐步养 成的，在知识不太扎实的起步阶段要有意识地强化查字典的训练， 并且要一边查 一边读，长期坚持这样做，必然能把自己的错误发音纠正过来（八八工夫下在平时初中三年，如果一开始学单词就抓紧
15、、方法得当，学一课会一课，平均一个 星期需要记忆的单词数量并不大，高中阶段为二十来个，对于记忆好的年轻学生 来说，应该没有什么困难。如果平时不抓紧，到了高考时才去复习，此时所面对 的单词数量三四千个了。这么大的记忆量，临时突击的方法很难奏效，不是考不 及格就是得分不高。只有采取积极进取的态度，有效利用时间，而且不断自我激励，不断看到自 己的进步，就会增强学习的动力。人的一生就像体育竞赛，创造出新的记录只有 一瞬间的事，但在这一瞬间的后面都积蓄着长时间的艰难努力。浅谈如何记忆英语单词摘要：每年九月份，对于高一的学生来说似乎是特别艰难的一个 阶段。他们在思想上还没有准备好适宜高中的学习，所以处处碰壁。今年又是江苏实行新的课程改革的第一年，高一学生面对新旧教材内容的较大差距，显得很茫然。英语词汇量偏少的问题尤 为突出，作为一名英语教师有责任认真思考原因，帮助他们掌握 记忆英语单词的技巧。关键词：英语单词、记忆、巩固、创造南京市秦淮中学：杨珊珊二零零七年十月
