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1、第一单元识字一学习目标:1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生识字的兴趣。2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。3、正确、流利地朗读词语。4、主动收集积累春天的词语。5、认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学重点:识字写字教学难点:留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。教学过程:一、创设情景,激趣导入。1、小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢?今天,老师和你们去找找春天,好吗?2、一起唱春天在哪里的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。二、图文结合,认知词语1.语言过渡:睁开眼睛看看插图上
2、春天的景色,美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪儿,你能找到吗?2.认识词语。3.揭示课题,巩固字音。三、读中悟情,读中积累1.语言渲染:春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美呀!2.学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。四、总结全文,延伸拓展1.总结。2.课后,小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语,读一读。五、分析字形,指导书写1.认读要求书写的生字并口头组词。2.认识3个新
3、偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字头)3.学生看笔顺图自学生字,描红课本上的生字。4.说说是怎么记住生字的。5.说说书写注意点。6.教师在田字格示范书写。7.学生在习字册上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。六、课堂作业设计背诵课文。写好生字。板书设计识字一冬 百 齐1、 柳树醒了学习目标:1. 认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。2. 正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3. 能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。重点难点:识字写字、朗读课文。教学课时:两课时。教学过程:第一课时(一)激趣,引入新课1.小朋友,你们喜欢春天吗?板书“春”字,说
4、说你看见这个字想到什么?2.做“一字开花”游戏,看谁说得多。3.看课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。(二)初读,了解短文1. 同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)总结:是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音,读准字音。2出示字词卡片,反馈读音。(1) 板书课题:1柳树_了(2) 谁来读课题,柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)(3) 除“醒”字外,你们还会认儿
5、歌中的哪些汉字?下面老师考考大家,请看字卡。(老师出示字卡,请学生读字并组词)3分节读文,了解内容。(1)读第一节,说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了) 教师板书:说话醒了柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书:柳树春雷春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。以小组形式汇报,板书:春雨 洗澡 柳枝 软了春风 梳头 柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了(3)春天里的景物那么可爱,让我们一起读读最后一个小节,看看着急了的柳树在干什么?齐读第五小节。请同学说一说又知道什么啦?板书:柳树玩
6、耍小朋友长高了。哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来,看着板书背一背。(4) 同学们,春天万物都在生长,除了柳树醒了,还有什么也醒了呢?(5)春天真的是太美了,让我们再欣赏这美丽的图画,读一读课文吧!(自由读)(三)巩固生字,写好字1看板书再读词。2指导书写。同学们,这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字,你们看田字格表里是哪两个字这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)写言字旁时第一笔点起笔不能太低,横要向上斜一点,折要向左斜一点,注意左边偏旁窄一些,右边部分宽一些。描红。自己练写,老师巡视。成果展示。(四)课堂作业设计1、背诵课文。2、写好“说、话”两个字。板书设计 1 柳树醒了春雷 说话 柳树 醒了 春雨
7、 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 柳树 玩耍 小朋友 长高了第二课时(一) 复习1开火车抽读字卡:醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍2完成课后说一说。3请同学领读词语:(老师出词语,同学领读)(二)读背课文指名分小节朗读课文,学生齐背。(三)实践活动仿照课文编诗句,说一说。(四)指导写字1、学生观察,说说怎样才能写好这些字。2、教师范写。3、学生书写,师生评议。(五)课堂作业设计1 、完成练字作业。2 、词语连线练习。春雷 说话 柳树 醒了春雨 洗澡 柳枝 软了春风 梳头 柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了柳树 玩耍 小朋友 长高了板书设计:1 柳树醒了春雷 说话
8、 柳树 醒了春雨 洗澡 柳枝 软了春风 梳头 柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了柳树 玩耍 小朋友 长高了2、春雨的色彩教学目标:1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。教学重点、难点1、识字、写字。2、正确、流利地朗读课文,感受春天。第一课时一、音乐导入,激发兴趣1、播放歌曲小雨沙沙2、同学们,刚才的歌你们听过吗?今天呀,老师不仅给大家带来了歌曲,还带来了好听的音乐和童话故事。3、朗读春雨的色彩二、初读课文,认识生字1、请学生自读课文,把拼拼音才会读的字圈起来。2、这些圈起来的字都是我们的新朋友,看看
9、你有什么好办法记住这些字。3、同桌互读课文,如果有不认识的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍。4、出示这些字,请会读的同学展示读。5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。6、出词给学生读。三、读通课文,感知内容1、生字大家都认识了,课文肯定也读得更好。分小组帮读,老师指定每组一名学生过一会儿代表小组读,小组成员帮他读流利。2、朗读比赛,师生评价。3、感知内容,相互交流:你知道春雨的样子了吗?你听到春雨的声音了吗?你知道田野里来了哪些小客人?第二课时一、复习生字,导入新课二、精读课文,理解积累1、同学们的字记的很好,课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受,有感情地读一遍课
10、文,并把自己喜欢的一段精读。2、讨论交流,指导朗读调整方案:方案一:通过读文你知道了什么?方案二:小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的?他们为什么这么认为?(板书动物的名称和对应的颜色)3、小组内讨论:a.如果分角色朗读的话,该怎样读争论的语法,朗读好“不对”“不对,不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。4、根据自己的理解感受,小组内分角色读、表演读。5、请一组同学表演读,学生评价。6、同学们春雨到底是什么颜色的呢?把你的想法说一说,画一画7、指导积累。同学们读得真有感情,现在请把你喜欢的词句画下来。8、课堂练习读读说说 滴 雨滴、水滴欢 欢乐 欢笑 题 题目 数学题 线 纺线
11、 棉线三、指导写字,扩展思维1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点2、范写临摹3、重点指导绿的笔画4、对照5、拓展:画一幅画,展现春雨的色彩。 6、春雨到底是什么色的?请同学们在下春雨时好好看看,并听听春雨说些什么。板书设计 2、春雨的色彩小燕子 绿色 小黄莺 黄色麻 雀 红色3、邓小平爷爷植树教学目标1、认识“邓”、“植”等13个生字,会写“爷”、“节”等6个字。2、正确、流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3、初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。教学重难点1、重点:认识13个生字,会写6个字;正确流利地朗读课文。2、难点:认识“龄、栽”;文中长句的朗
12、读。第一课时一、谈话导入,揭示课题1、春天来了,柳树醒了,桃花红了。这万物复苏的季节,是植树的好日子。2、简单介绍植树节的来历。3、1985年的植树节,是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文邓小平爷爷植树。二、自主预习,认读生字1、自由读课文,借助拼音读通课文,读准生字字音,了解课文大意。2、同桌互查:生字认识没有,课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。3、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况,注意正音。三、朗读感悟,展示交流1、出示讨论题:A、你知道邓小平爷爷哪些情况?B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的? 你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?C、组内交流展示:讨论老师出示的
13、问题,理出组内解决不了的疑问。3、全班交流反馈:A、回答刚才提出的问题。B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。(1)只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不肯休息。(2)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。(3)他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:“不行,不行!”又走上前把树苗扶正。四、复习巩固字词1、开火车认读不带拼音的生字词,重点指导学生记“龄、栽”。2、组词第二课时一、复习字词1、出示带有生字的句子,指名读。教师了解学生读长句子的情况,及认读生字的情况。2、读生字,给生字扩词。3、小组互帮互助,牢记生字。 你还有哪些字不太认识吗?快
14、和小组同学交流交流,看看别人有什么好办法记住生字。二、朗读质疑1、自由读全文,把不懂的地方画出来。2、小组内提出不懂的词句或问题,互助解决。3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。4、齐读课文。三、写字指导1、引导学生观察田字格中的范字。2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机示范,重点指导双人旁的写法。3、学生独立描红、临写。4、展示写得好的学生的作品。四、拓展延伸 到植树节那天和家长一起种一棵小树,定期为它浇水,并作观察记录。板书设计 3、邓小平爷爷植树邓小平爷爷 挖坑 挑选树苗 扶正 (认真态度)爷 节 岁 行4、古诗两首教学目标1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字,会写“古、声、多、知、忙”。2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。3、感受春天的美好,培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。重点与难点重点:认识字词、背诵古诗难点:理解意境教学过程第一课时一、谈话激趣、导入1、