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1、特别的爱给特别的你我的教育故事每当我看到06年的大班毕业合影，一个阳光帅气的小男孩王雨轩总是会吸引我的目光。他穿着干净整洁的园服，嘴角微微上扬的笑脸，同时还有那自信的眼神，这是一个多么可爱的孩子啊！谁会想到曾经的他有那么多的不快乐呢？王雨轩是大班时转入我园的，白白净净的他喜欢独来独往。一天，我带了一本绘本故事猜猜我有多爱你和小朋友分享。这个故事里有一只小兔子和一只兔妈妈，小兔子像所有孩子一样爱比较，它们俩比赛谁的爱更多一些。讲完故事后，我找小朋友来表演，孩子们都抢着当小兔子，但是雨轩却趴在了桌子上，于是我故意让他来当小兔子。没想到他“哇”地一声哭了，怎么哄也哄不住。下午雨轩的奶奶来接他，我把这
2、个事情和她说了。这个饱经风霜的老人叹了一口气，“这孩子从一岁半就没有了妈妈！”我惊呆了，原来是这样！故事中的兔妈妈爱小兔子很多很多，而雨轩却没有妈妈的爱，难怪他如此伤心。老人还告诉了我一些他生活中的细节：雨轩经常跟奶奶说，我叫你妈妈吧！奶奶说这怎么行呢？奶奶就是奶奶；而且晚上睡觉的时候经常会哭醒找妈妈我的眼睛湿润了，这是一个缺爱的孩子，爸爸爱他，奶奶爱他，但缺少妈妈的关爱。我的心很沉很沉后来，我对雨轩有了一种特别的爱。每天早晨来园时，我会伸开双臂给他一个大大的拥抱：“雨轩，老师可想你了！”他的小嘴像盛开的花一样裂开了，露出灿烂的微笑。看到他的衣服没穿整齐，我会帮他整理一下；指甲长了，我小心翼翼
3、地给他修剪；书包带子断了，我用细细密密的针脚缝好一次，当我正给他系扣子的时候，他趴在我耳边说：“老师，我叫你老师妈妈吧！”“好啊！我喜欢！”“老师妈妈！”我紧紧拥抱着这个缺少关爱的孩子，只想给他更多的爱和温暖。当然，在他的亲热称呼带动下，其他小朋友也喜欢叫我“老师妈妈”，我一一笑纳了这些可爱的小天使们。雨轩的自尊心很强，不喜欢别人的批评，上课时不爱回答问题，怕答错了被小朋友笑话，也不喜欢在大家面前展示自己。一些很容易回答的问题我就鼓励让他来回答，“雨轩，你来告诉其他小朋友吧！”我满怀期待与信心地看着他，他一般都能答对，我会奖励他一个“笑脸”贴在他的额头，我从他的脸上读出了他的高兴。雨轩的奶奶会
4、剪纸，雨轩的小手也很灵巧，我经常让他帮着小组里的小朋友做手工。就这样，雨轩渐渐大方起来，成了班里最活跃的一份子，小朋友都喜欢和他玩，每天总是早早来到幼儿园，帮着我打扫卫生，成了我的得力小助手。教育是一门艺术，只有走进孩子心灵的教育才是真教育。苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子幼小的心灵。露珠是美丽的，但是却是脆弱的，稍不留神就会滚落地面，不复存在。我喜欢孩子，喜欢走近他们，用心去感悟孩子的稚嫩纯洁的心灵。雨轩很小就没有了妈妈，他的感情生活就出现了空缺，虽然有爸爸的关爱，奶奶的呵护，但是看到别的小朋友有妈妈的拥抱、妈妈的温存，他羡慕和渴望，久而久之，
5、他觉得自己是离群的孤雁，不喜欢和小朋友一起玩。了解了雨轩的家庭情况之后，我懂得了他表现出的一些行为的原因。为了让他感受到妈妈般的爱，我给他一份特别的关心，让他体会到“老师妈妈”的爱，他拥有的爱不再有缺失，领会到自信和被尊重的感觉，于是他找到了自己，一个快乐活泼的雨轩出现了。每个孩子都是独特的，每个孩子的家庭环境都是不一样的，于是造就了孩子的千差万别，导致了很多孩子极为特殊，或调皮、或不入群、或好动等等，给我们的教育教学带来了很多难题。但是作为一名幼儿教师，应该具有足够的耐心、宽容，用你的善于沟通的能力，面对每一个孩子。爱是孩子成长路上的甘露，面对特别的孩子，就要付出特别的爱，让他能感受到你的关心，打动孩子幼小的心灵。当我们耕耘在教育的田园里，用爱的语言和行动去滋润一颗颗幼苗的心灵，无意间惊喜的聆听到花开的声音时，那真是一种幸福！
