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1、龙游县十里铺小学电子备课模版2012年3月5日课题（早节）：19、取大的书共（2）课时教学目标要求1、认识本课10个生字。2、有感情地朗读课文，读好人物对话。3、激发学生探究自然知识的兴趣。教学重难点学习生字词。准确把握人物心理，读好人物对话。了解“书”中的内容，激发学生对大自然的兴趣。课时安排2课时课前准备多媒体课件教学过程与方法二次备课（方法和手段改进建议）第一课时课时目标：1、认识本课10个生字，写要学的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。一、导入。小朋友们，你们见过的最大的书都有哪些？但是大自然中还有比它更大的书？到底是什么呢？今天我们就来读故事最大的书二、初读识字。1初读预习。初
2、读课文，勾画生字、喜欢的词语、不懂的字词。2.互相交流。（1）和同伴说说你已经认识了哪个字，是怎样认识的？可以怎样记住其他的字？如：岩”高山上的石壁就是岩”我去过重庆的红岩村，我还知道有部小说叫红岩。册”教科书封面上与有一年级下册。(2) 把自己喜欢的生词读给同伴听，并说说你喜欢的理由。这样引导有利于调动学生的情感体验，了解学生的内心感受，促使学生对事物有正确的情感态度。如，地质勘探队员-我喜欢书中的地质勘探队员叔叔，因为他懂的东西多。(3) 向同桌请教不懂的字词。如，宝藏、矿物。(4) 和同桌合作朗读课文，争取把带生字的句子和段落读正确、读流利。3同桌向集体汇报。(1) 开火车认读生字。(2
3、) 以同桌为单位进行朗读擂台赛”一人读一句，做到读正确，读流利。4写字指导。(1) 写正确。写半包围结构的字时，要提醒学生注意：厚”字上下都无点，而底”字上下都有点。宝”字下边是玉”不是五一”印”字右边是单耳，不能写成双耳。埋”字左边是土字旁，要与理”区分字形。还可以引导学生记住有土才能埋”(2) 写美观。本课要求写的字中，出现了很多竖撇”如质、厚、底”的左撇，铁”字右边的第二撇，册”字的两撇。建议重点指导竖撇的书写。指导应以示范为主，不妨多示范几次，让学生反复观察由竖”到撇”的变化过程，然后再让学生反复练习，感悟由竖”到撇”的自然过渡。第二课时课时目标：1、有感情地朗读课文，读好人物对话。2
4、、激发学生探究自然知识的兴趣。一、导入：小朋友们，今天我们继续来看一看这世界上最大的书。板书课题。上节课中，小朋友们解决了一个问题书”为什么加引号呢？还记得吗？谁能再说说理由。小朋友们还提出了一个问题，最大的书到底是什么样的？可以做什么？我们这节课呀就来解决这个问题。二、朗读感悟1.读中学。（1）自由读。好问的川川通过问，学到了好多有关的地质方面的知识。你想知道他问些什么，学到些什么吗？请赶快读一读。用不同的符号画出他和叔叔的对话。（2）伙伴对读。找自己的伙伴读一读川川”和叔叔”的对话，想想，你学么了什么？（3）川川学到的，你学到了吗？说给大家听一听。3. 演中悟。（1）四人小组合作演一演。角
5、色选定。川川、叔叔、爸爸、旁白。熟读对话。分角色朗读，熟悉人物的语言特点。创编动作。爸爸在文中一句话都没说，你能设计出爸爸的动作神态吗？合作演一演。（2）集体评一评。哪个角色演得好？为什么？4. 猜中想。你能猜出川川长大以后想干什么吗？说说你的根据。你能猜想出叔叔是怎样获得这些知识的吗？你想学他吗？三、积累运用1.词语开花。看看课后我会填”中红花里的字，你发现规律了吗？你会填吗？学生自主填好后，可以开展组词游戏。如：宝石-石头化石-石英咼山-山岭大山-山川大地-地球土地-地图四、实践活动1、交流自已找的有关岩石的资料。2、课文中的学习伙伴读到岩石就是书啊”这句话时，深有感触地说：真没想到！”实际上，让我们真没想到”的事物可多了。课外读一读自然百科全书一类的书籍，看看有没有这样的感觉。板书设计教后感：学习本课，我抓住最重要的一点理清课文思路，从易处入手，从简处落笔。并让学生带着问题去积极地摄取课文中的信息。
