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1、中国教师研修网年度人物自（推）荐表候选人姓名(团队名称)崔爱风登录帐号GLY工作单位 河南 省 郑州 市 荥阳 县（区） 第二小学 自（推）荐类别 优秀团队 优秀管理者 优秀辅导者 优秀学员自（推）荐理由自接受研修网研修任务开始，作为学校管理员，按照引领性研修阶段要求一步一步扎实开展工作，成效良好。一、自始至终加强自身学习 1、自接到去北京学习通知开始，就按照要求马上加入国培QQ群，接收相关信息，是前10名加入QQ群的。2、北京学习更是认认真真对待，白天听课，夜晚自己再进行消化。带着对研修的憧憬和信心，回到学校接着完成了剩余的10学时任务，并且用模拟账号每天登陆熟悉平台，遇到问题，要么请教研修
2、网杨老师，要么再次研读北京带回来的材料。争取在老师们开始研修学习之前最好充分的准备，保证教师研修能够按时顺利进行。 3、研修过程中高标准严要求不断学习。（1）自9月16日研修开始以后，作为学校管理员每天上班必做的两件事就是登录平台学习，时刻关注QQ群消息，有问题及时请教杨丽老师。（2）完成管理员任务的同时学习学员和协作组长的内容。（3）通过直播平台或视频会议室积极参与每一次学情会，会前通知老师参加，会后督促老师收看回放。所有的学习都是为了更好的了解掌握老师在学习中遇到的问题，自己先解决然后去指导教师。二、领导重视，措施得力1、成立领导小组。（附件1）2、制定学校研修计划。为了调动教师研修学习积
3、极性，把研修纳入学期绩效考核。（附件1）3、注重平时学习过程的督促与指导。（1）利用三种渠道（公示栏、网上邻居共享文件、研修公告）公示学情，表扬先进，督促后进。每周至少公示三次学情，公示栏和网上邻居共享是方便校内教师观看，研修公告是方便支教教师查看自身学习情况，同时研修网有什么活动或提醒，也在这里再发布一次，方便老师多一种渠道获得信息。通过这三种途径，传递研修过程中的一切信息，除了这三种途径，还利用QQ、,电话督促提醒指导个别教师。（2）采用随时指导与每周一教师例会集中答疑相结合的方法。120人的研修，指导工作无时不在，每天只要有时间就到教研组转一转，询问老师学习情况随时指导，或者电话联系解答
4、问题。同时，把通过各种途径得来的操作指导方面的文本或课件及时在公示栏纸质公示、网上邻居电子档共享，共性问题周一例会统一指导。（3）分阶段召开协作组长会。总结、研讨、布置相关工作，发挥组长的引领指导作用。这样多管齐下，保证老师研修中遇到的问题能够及时得到解决。（附件2）三、一步步扎实开展工作，成绩显著 1、第一阶段。9月27日17个小组全部建立，并引导学员上网熟悉平台，完成学习任务。建立小组过程中，在做好前期工作的基础上，我用一天的时间坚守学校多功能室，登陆平台督促指导组长建立小组，引导组员加入小组。 2、第二阶段。10月27日，学校参训率100%，研修率16个小组100%，一个小组86%，10
5、月30日，达到双率双百，11月8日，河南省学情通报双率双百35所之一，荥阳唯一。在这个过程中，借助项目首页排行榜、精彩推荐、河南省学情公布以及我这里的学员学情公布让大家学有榜样，请榜样介绍学习经验，自己私下加紧对后进的指导和督促。3、第三、四阶段。三率均达到100%，成果显著。（17个组长同时学习学员课程全部合格以上）。（1）结合研修阶段学习，在校内开展了“二小好课堂”周赛课活动。本人积极参与教师备课、上课、评课，把工作落在了实处，老师线上线下学习，相互促进。（2）在“精彩绽放”活动中，借助学校“二小好课堂”周赛课活动，我就把每个人的参赛作品收集到我这里，经过格式修改后再用老师本人账号登陆上传
6、，取得了学校参赛作品上传学校排行第一的好成绩。可以毫不夸张地说，在研修开始到今天的这一段时间内，我的每一天都伴随有“研修”的足迹，是我本学期时间和精力投入最大的一项工作，也是最令我自豪和幸福的一项工作。经过本人和学校全体老师的共同努力，本人以及学校在研修中取得了一些成绩：组长和本人简报、日志被首页精彩推荐，学校研修排行榜全国37位，“精彩绽放”活动学校排行第一、合唱参与2013国培大联欢。排行榜个人、教研组、活动均成绩突出，这一切的成绩都见证着我们研修态度的认真和辛勤的付出。（附件3）轰轰烈烈的网络研修与校本研修本学期的学习虽然已经接近尾声，但是学习并没有结束，接下来要利用假期时间，放假学习不
7、间断，继续进行前四个阶段的研修学习，精益求精，做好准备，争取下学期的研修学习更加精彩！说明：1.该表中填写的姓名是候选人的姓名。如果您是自荐，请填写自己的姓名即可。如果您是推荐其他教师，请填写被推荐人的名字。2.上传时，请注意推荐类别。不要传错了类别，影响您的展示和投票。附件1：荥阳市第二小学校本研修计划荥阳市第二小学校本研修计划根据教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知（教师厅2号），省教育厅关于组织实施“国培计划（2013）”河南省农村中小学教师培训项目的通知（教师2013664号）的文件要求，为探索网络研修与校本研修整合的培训模式，满足教师专业发展个性化、
8、常态化需求，围绕“优化校本研修管理、创新校本研修模式、改进教师教学行为”的主题，结合“国培计划2013河南省农村中小学教师教学实践专业技能提升网络研修项目”实施方案，制定本研修计划。一、基本情况分析荥阳二小是1992年建校，是继1985年一小建校后的第二所市直小学，拥有雄厚的师资力量，是荥阳市的窗口学校。学校非常重视教师的专业成长，在教师培训方面一直走在前列。随着荥阳城区的扩大，三小、四小到今年九小成立，加上近几年来一小的改扩建，给这所老牌名校带来了新的挑战。学校原有地理条件也制约着学校的发展，随着学校的增多，教师个人住所向东迁移等原因致使向外流动教师相对比新进教师多，体音美、信息技术专业教师
9、过剩，英语、语文、数学专业教师缺乏，造成教师专业和所教学科不符合，这不是一所学校能解决的问题，所以教师培训就显得更为重要。远程培训，特别是今年进行的“网络研修与校本研修整合培训”为教师的专业化成长搭建了很好的平台，犹如久旱逢雨、雪中送炭，相信通过一年的培训，我们收获的会更多。二、研修目标总体目标充分利用网络信息技术手段，围绕“优化校本研修管理”的主题，借助项目办为学校提供的资源、工具、平台等专业支持，提升学校校本研修的管理效率和水平；围绕“创新校本研修模式、改进教师教学行为”的主题，以学科为载体，创建学校学习共同体，开展主题研修活动，引导形成团队研修文化和教师的常态研修习惯，促进学校和教师的发
10、展。具体目标1.学校教研组长（1）能够自主设计校本研修主题，制定“校本研修”计划，整合校内外资源，设计校本研修活动。（2）能够有效指导本项目工作，牵头主持学校学科教研组，参与引领性主题研修活动，并根据本校教学实际，开展线上与线下的研修活动，保证学校学习共同体的活跃度及研修质量。（3）能够利用校本研修数字化平台，组织本组教师分享教学资源，为教师常态研修提供指导和专业支持。2.学员（1）参与学校教研组、区域学科协作组组织的线上、线下研修活动和项目组的引领性主题研修活动,参与并结合本学年教学实际，践行所学内容，切实改进教学行为。（2）建立个人工作室，加入学校教研组或区域学科协作组，掌握资源分享、研修
11、交流工具，拥有专业交流伙伴，养成网络研修习惯。三、研修对象本校共有120人参与“网络研修与校本研修整合培训”，涉及8个学科，语文46人、数学34人、英语6人、体育8人、音乐11人、美术8人、科学2人、信息技术5人。根据学校年级学科实际，建立学科协作组17个，其中语文、数学按照年级各建有6个共12个学科组，科学和信息技术为1个综合组。四、校本研修内容阶段角色任务第一阶段创设学习共同体建设网络家园（2013.9.169.30）学员1登录社区、了解方案、完善信息、学会操作，填写前测问卷2. 体验个人工作室，上传研修资源3加入学校教研组长创建的学科协作组，并参与组长发起的签到活动4. 进入区域学科协作
12、组与学友打招呼。教研组组长1. 登录社区、了解方案、完善信息、学会操作，填写前测问卷2. 按照学校分组在学校社区创建本学科协作组3.引导本组教师加入教研组，并开展网上报到签到活动。第二阶段规划自我做好老师（2013.10.810.27）学员1.课程需完成200分钟的看课时长2.参加校教研组组织的“我心目中的好老师”活动，选择一份对自己触动较深的学生作业，附上个人感言后，上传至学校教研组3.制订一年个人专业发展计划，并上传至学校教研组4.撰写“研修日志”。教研组组长1.针对教师上传的学生作业及个人感言，组织一次“我心目中的好老师”的交流、分享活动2.针对教师个人专业发展计划，参照本校校本研修计划
13、，制订并上传教研组年度研修计划。第三阶段以学定教设计教学（2013.10.2811.24）学员1.课程需完成800分钟的看课时长2. 单课教材、单元（专题）教材、整本教材的理解加工，任选其中一项，按照相应要求，参考研修工具完成提交作业。（教学设计、结构图、教材结构关系解读）教研组组长1.结合教师提交的作业开展一次结构图分享活动2.确定一个课例，本教研组成员进行同课异构，在分析不同的教学设计优点与不足的基础上，共同改进，形成、推荐一份“精品教学设计”资源3.归纳教学设计和结构图制作中存在的突出问题，开展一次研讨活动，推荐一份结构图第四阶段以学施教实施教学（2013.11.252014.1.17）
14、学员1.课程需完成800分钟的看课时长2. 选择一堂正在执教的课程，提交自评报告，阐述本堂课是如何体现以学施教的。建议：结合自己的教学实际，从本堂课如何关注学生“学会” “会学” “乐学”情况三个角度有选择地进行分析。教研组组长1.以本教研组一位教师的课堂教学为例，组织本教研组成员从不同角度进行课堂诊断，并推荐 “精彩课堂”实录或“精细观课”（实录片段）资源2.梳理本教研组成员在“以学施教”中存在的突出问题，进行专题研讨，提交一份“精益评析”报告3.任选课程中的一个“校本研修活动建议”组织一次本组活动第五阶段分层分类自选研修（2014寒假后2014.5.1）学员参照本阶段项目办“引领性研修”安
15、排进行教研组组长参照本阶段项目办“引领性研修”安排进行第六阶段成果展示总结评优（2014.5.22014暑假前）学员1.自荐优秀成果2.撰写并提交总结变化我的专业成长。教研组组长1.推荐优秀成果2.围绕“创新校本研修模式、改进教师教学行为”主题撰写并提交总结简报。五、保障措施1.成立领导小组组 长：王改菊副组长：崔爱风 刘金菊组 员：陈丽娟 李锦 范丽霞 曲翠英 陈荷菊 卜顺福 苏莉 马洁 郑振亚 刘东辉 2.制定学校研修计划，并组织全体学员学习。3.利用校园公开栏和学校区域网，除了分阶段外，不定时公布学员个人和小组研修学情统计，对优秀进行表扬，督促指导后进跟上。4、建立反馈帮扶制度。由学校信息教师马斌担任技术指导，学员有问题及时反馈给组长，组内合作解决不了的，上报学校管理员，个别问题个别解决，普遍问题召集组长或是通过每周一次的教师例会集中解决
