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1、小虾教学设计第一学时教学目的:、学会本课的生字新词；2、对的、有感情地朗读课文。3、整体感知课文内容,理清课文的段落安排。教学环节:一、导入新课1、猜谜语：在上课之前，教师有一种小谜语要考考人们,看谁最聪颖?“驼背老公公,胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。”（猜一动物的名字）、出示小虾的图片(课件）同窗们看，今天教师把小虾请到我们的课堂上来了,（播放课件)你们想理解小虾吗?下面我们一起来学习小虾齐读课文,喜欢它吗?能不能带着喜欢的感情再读一遍。二、字词教学1、看拼音，写词语。 y g shnz ngli ( ）( ) （ ） （ ）2、组词。副（ )撒（ ) 列（ ） 博（ )幅( ) 洒（
2、 ） 烈（ ） 搏( ）三、粗读课文，整体感知、生默读课文，然后小组之间说说你明白了什么？2、指名说说，你明白了什么？3、人们真了不起,自己读课文能明白这样多事情，阐明了你们很会读课文。四、精读课文,咀嚼内容用你最喜欢的方式再读课文，师生共同完 成图示导读。有趣 吃食小心可爱 、讨人喜欢小虾 吃饱自在脾气不好 受干扰气愤 与同伴搏斗剧烈五、小结课文。第二学时教学目的：1、理解课文内容,理解小虾的生活习性及多种有趣的活动。、教育学生要爱惜小动物。3、体会作者对小虾的爱慕之情，激发学生细致观测小动物的爱好，要爱惜小动物。教学环节：一、复习、读生字、写生字、句子。2、指名说说小虾的外型有什么特点?3
3、、导入：细心的作者通过细致的观测,不仅结识了小虾的外型，还理解小虾的哪些特点？二、品读课文 1、教师在读课文时遇上了几种问题,下面请同窗们再读课文，帮教师解决这几种问题：(1)小虾是什么样子的？（2)课文从哪些方面来具体描述小虾真有趣的？2、下面请人们读课文,画出写小虾样子的句子,并在四人小组里读一读。3、谁来读一读你画的句子？4、小虾的样子的确可爱、通体透明,像玻璃的小虾是老的还是小的呢？那老的虾又是怎么的呢?、接下来我们看看第二个问题。课文是从那些方面写小虾的有趣的？用横线话出来。、请在小组内互相说说你画了什么句子，从中你读懂了什么?、小组报告。8、那么作者是如何描写小虾吃食时的有趣的呢？
4、仔细读第三自然段，找出描写小虾吃食有趣的词语，用三角形符号标出来。9、指名说说、同窗们都找得很仔细,但是说的时候有些混乱,例如“先”“然后”“又”等词是表达顺序的，“轻碰”“再碰”就是表达动作的,“有的”、“有的”、“有的”是表达同琴,谁能按类别说一说。1、这次人们都说得较好,谁能用“先然后接着又”或者“有的有的有的”说一句话?四、赏读课文，欣赏熏陶1、小虾这样有趣，谁乐意表演一下小虾吃东西的样子呢？（请一种同窗为她伴读)2、这些同窗演得真有趣!下面让我们用有趣的语调去读一读这段话吧！五、研读课文1、作者按照一定的顺序,精确生动地写出了小虾吃食的样子和吃饱后来的状况，写出了小虾的有趣。但是小虾
5、也有发脾气的时候?用刚刚我们学习课文的措施，画出重点词语或句子,然后读课文理解。2、四人小组合伙完毕。3、小组报告。六、迁移训练（1）小组展示、交流有关小虾的资料,进一步体会小虾的特点。(2）你还喜欢哪些小动物？喜欢它的什么？说给大伙听听。七、比较阅读:丹顶鹤丹顶鹤全身大部分是洁白的，头顶上有一点朱红色,这点朱红色是椭圆形，正正地长在头顶中央。它的嘴很长，上面有一条黑道。丹顶鹤的头小得可怜,几乎和那长脖子一般粗了。最有趣的是那双眼睛,像个小豆豆,边上尚有一圈黑。它的尾巴也是黑的,这使丹顶鹤变得很美丽。它的脚很长，但是皮肤有些难看像鸡皮同样一圈一圈的。丹顶鹤的美不仅仅在于它的外貌。它走起路来姿态
6、也很美丽，腿一下一下地迈着,脖子一伸一伸，东瞄瞄，西瞧瞧,样子十分警惕，有时还伴有一阵舞蹈。它休息时更是好看,它用个“金鸡独立”的架式,一条腿着地，另一条腿蜷起,亭亭玉立。但是长脖子不能歇,仍旧到处张望,窥探动静。丹顶鹤真故意思！思考题:、找出这段话的中心句，用“”画出来。2、短文写丹顶鹤的外形是按什么顺序写的?、找出一种比方句，并阐明把什么比作什么。六、同龄范作:袋鼠袋鼠是一种有趣的动物。母袋鼠的腹部长着一只口袋,幼小的袋鼠常常呆在妈妈的口袋里。大袋鼠有两米高，前肢短，后肢发达，能跑善蹦,一小时能跑六十千米，三米多高的障碍、七八米宽的河也能一跃而过。它的尾巴又长又粗。休息的时候,一条大尾巴,加上两条腿,形成一张三只脚的凳子。袋鼠的全身都是瘦肉,可以吃。皮可以做皮箱、皮鞋、皮袄和手套。思考题:1、说说短文中简介了袋鼠的哪些方面?2、袋鼠能跑善蹦是由于 ,从“ ”,“ ”这些句子中看出袋鼠的确是能跑善蹦的。
