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1、02X年12月初一语文教学工作参考总结范文 今学期我担任初一级七班语文教学。由于教学经历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习,深化研究教法,谦虚向前辈学习。通过一个学期的努力，获取了特别多宝贵的教学经历。以下是我在本学期的教学情况总结。 教学确实是教与学,两者是互相联络，不可分割的,有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，理解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不明白得理解学生对教学的重要性,只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。 一方面，农村的学生听，说的才能相对较弱,授课采纳较深的一般话教学,同学们还不能适应。而用广州话教学
2、,又减弱语文语感教学的功能。另一方面,七班的同学比较爽朗，上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此,讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有留意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,理解及分析学生实际情况,实事求是，详细征询题详细分析，做到因材施教,对授课效果有直截了当阻碍。这确实是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节,备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严峻阻碍课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说：“备课备不好,倒不如不上课，否则确实是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，
3、每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真研究教材和教法，不满意就不收工。尽管辛苦，但事实证明是值得的。 一堂预备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授安塞腰鼓 的时候，这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”,教学难度比较大。假设照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷,我还为此预备了大量的教具，授课时就胸中有数了。当讲到一半的时候,我拿出预备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见，认真备课对教学十分重要。 备
4、课充分,能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的才能，由于学生在课堂上的一举一动都会直截了当阻碍课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心,这就特别讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部,就自然可以吸引住学生。因此，老师每天都要有充足的精神，让学生感遭到一种自然气氛。如此,授课就事半功倍。回看本人的授课，我感到有点内疚,由于有时我并不能特别好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违犯纪律时,我的情绪就遭到阻碍,同时把这带到教学中，让本来正常的讲课遭到冲击，发挥不到应有的水平，以致阻碍教学效果。我以后必须努力克服,研究方法，采取有利方法处理当中
5、困难。 语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在如此一种大环境之下，要教好语文,就要让学生喜欢语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法，确实是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更理解语文，更喜欢学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作才能，对成绩优秀的同学特别有好处。 由于语文的特别情况,学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻阻碍班内的学习风气。因此，绝对不能无视。为此，我制定了详细的计划和目的。对这部分同学进展有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有才能提高,但平时懒动脑筋不学
6、的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于才能不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真，根底又不好的同学。对这部分人要进展课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来,以后授课的效果就会更好。 语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时，我坚持下班理解早读情况,觉察征询题及时纠正。课后觉察学生作业征询题也及时处理，及时讲明晰，让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的才能。 通过一个学期的努力，期末考确实是一种考验。不管成绩高低,都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此，不管如何样辛苦，我都会接着努力,多征询，多想，多向前辈学习,争取进步。 以上确实是我在本学期的教学工作总结。由于经历颇浅,许多地点存在缺乏，希望在今后的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,获得更好成绩。
