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1、第一学时 数一数教学内容：第25页内容-数一数教学目的：1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步理解小朋友认数、数数状况。过程与措施：2、通过观测等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观测能力和口头体现能力。3、合学生体验与人合伙、交流物快乐，初步培养学生的合伙参与意识。4、激发学生的学习爱好及其对人对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重、难点：初步建立数感,培养学生的观测能力和口头体现能力及合伙与参与的意识。教具、学具：课件学情分析： 一年级学生认知水平处在启蒙阶段，尚未形成完整的知识构造体系。由于学生所特有的年龄特点，学生故意注意力占重要地位,以形象思维为主。刚入
2、学小朋友，注意力精力集中时间较短，因此在教学中要满足她们的好奇心,再让学生去数物体的数量。教学措施：1、情景教学法。刚入学的小朋友对课堂学习还不适应,故意注意的时间比较短,观测能力有限，观测画面往往只对色彩、人物感爱好。根据学生这个特点,我创设情景，给她们一定的时间观测自己感爱好的内容，并让同桌互相说说看到了什么。当她们的好奇心得到满足后来，再让学生带着任务去观测，学生的注意力放在数数的活动上。、观测法。引导学生纯熟观测、逐个点数,让学生有一种学习数学的良好开始。在数数的过程中自然渗入思想品德教育。教学过程：一、 师生谈话，激发爱好;师：亲爱的小朋友们,你们好,从今天开始，你们将成为一名真正的
3、小学生了，在学校里，你们将会在教师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会成为一种对社会有着巨大奉献的人，你们快乐吗?数学书里都是某些有趣的游戏和活动,布满了神奇,学好数学非常有用，它可以协助你解决某些你生活中的困难，你们想学习数学吗?请人们一起来看书的封面，书上有什么?分别有多少?(3个小朋友），这些都是数学知识,数学课上我们要学习诸多数学知识,从目前开始,教师将会把你们带进数学的王国里，我们一起来学好数学，用好数学,到那时，你们一定会成为一名杰出的小学生的,你们有信心吗?二、 看图数数;1、激发观测爱好。（1)多媒体出示一所“美丽的校园”图师:小朋友们，你们懂得这是什么地方吗？
4、这是一所美丽的小学。新学期的第一天,小朋友们高快乐兴地来上学了。我们一起来看图上均有某些什么?先让学生仔细观测,同桌互相说一说,然后让学生按照一定的顺序说一说，学生每说完一种教师要反复提问，尚有什么？(可以让小朋友一排或一列的同窗依次站起来报告） 、图中的数量。 教师阐明：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比较多的,也就是按照从少到多的顺序数出图中事物的个数。（1） 数出数量是1的。师:数量是1的有哪些？生：一面国旗;一座楼房;一位教师师肯定并鼓励说的好的同窗。师:一面国旗;一座楼房;一位教师,都可以用几表达?生：用表达出示数字1,教师领着学生读一读,学生再小声读一读。（2
5、） 数出数量是2的。师:数量是2的有哪些？生:有2个同窗在跳绳锻炼身体；有个同窗很懂礼貌在向教师行礼；有个同窗在看书,讨论问题,（师肯定并鼓励说的好的同窗）师：那么，2个同窗在跳绳,有2个同窗向教师行礼，有2个同窗在看书等等；用几表达？生：用2表达。出示数字2,请学生读一读。（3） 依次数出其她数量的事物。数到数量是以上的事物是，可以让学生说说怎么懂得其数量的?学生如果回答是“数出来的”,可以让学生到人们面前数数看（逐个点数，从左到右或从右向左）。数完后让全班同窗说说她数的对不对。师:表扬这些同窗观测的很仔细，做事很认真，数数的措施很对的。可以问学生：你是怎么懂得有4个垃圾箱的？（数出来的）（
6、4） 认读1-10各数10个数都数完后来,让学生再对照教科书第4、5页看一看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。按从小到大的顺序读一读这些数。持续认：跳着认 倒着认 随意认3、数数教室里的实物师：刚刚小朋友们很能干，目前你找一找我们教室里有几扇门？几种窗?横着一排有几种同窗？竖着一列有多少个同窗?(表扬体现好的同窗）师:请你任选教室里的事物，说出它的数量,看谁数的又对又快。三、 课堂练习1、 看图说数;（逐个点数）2、 看数画图;四、 总结质疑:师：通过今天的学习,你懂得了什么？今天我们学习了1以内的数，小朋友们非常认真，积极动脑想问题,回答问题，通过学习，你有什么收获?尚有不明白的问题吗？五、
7、 课后作业：放学后，小朋友们数数在家或在其她地方看到的东西，并数一数它的数量。第二学时比多少教学内容：人教版第一册数学第6-页和练习一4.教学目的：、让学生在数一数，比一比、摆一摆的活动中,体验某些比较的措施。2、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习爱好和学习热情。、培养学生初步的观测能力和积极参与学习的精神。教学重点:1、 会用一一相应的措施比较物体的多少。2、 理解“同样多”、“多”、“少”的含义。教学难点:会用一一相应的措施比较物体的多少。教具、学具:多媒体课件学情分析:低年级小朋友在入学前通过多种物体的感知,已经积累了有关“比多少”的感性经验,教材又为学生提供了生动有趣的情
8、景。本节课我充足运用教材资源,放手让学生去观测、去操作、尝试,做她们想做的,在做中学到知识，充足发挥学生的主体性。语言是思维的基本，一年级孩子刚入学，训练学生的语言体现能力尤为重要。本节课我重点放在学生的说和做上，结合孩子的生活经验，培养学习爱好,为此后学好数学打下良好的基本。教学过程:一、 讲故事导入，激发爱好。多媒体出示小猪、小兔子盖房子的课件。【通过有趣的课件，激发学生的学习爱好，让学生在愉悦的环境中展开说,符合学生的年龄特点。同步，灵活运用画面引出新问题，自然有度。】 师：小朋友们爱听故事吗？谁能根据我们看到的画面给人们讲一种故事呢?(给学生留出分钟的思考时间。）师再简朴复述故事师:这
9、一天,天气可好了,河里的小鱼快乐地游来游去,咦!为什么那边的草地上那么热闹？小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦！本来小兔子的房子被大水冲倒了，三只热心的小猪在帮它的邻居小兔子盖最结实的房子呢!它们你搬木头我搬砖，干的可有劲了!小房子不久就盖好了!渗入教育：教育学生要团结友爱、互有关怀、互相协助、热情好客。二、 引导观测，初步感知：(一)教学“同样多”1、图上有几只小兔?每只小兔搬多少砖?学生一边回答，教师一边出示小兔子图片、砖头图片。2、一只小兔搬一块砖,有无多余的小兔?有无多余的砖头? 一只小兔对着一块砖,没有多余的小兔。也没有多余的砖头,我们就说：小兔和砖头同样多。（板书：和同样多) 学生模仿说
10、一遍。不规定学生和教师说得一模同样,只要能完整阐明意思就行。3、图上尚有哪些物体同样多呢？（随意比较) 让学生自由刊登意见（表扬体现好的)(二)操作（教材第页“做一做”第1题)1、摆“同样多”,教师在黑板上摆个苹果,规定小朋友和教师摆得同样多。(师请一名学生上来摆，师生评价)2、生独立摆“同样多”在红花（5朵)下面摆黄花,黄花要和红花同样多。（摆好后让学生说出谁和谁同样多。）三、 积极探讨,获得新知（一） 教学“多些、少些”、师：图上有几只小猪？一共有几根木头?（学生一边回答教师一边出示小猪图片、木头图片。)2、师：一种小猪对着一根木头比,最后有无多余的小猪?有无多余的木头?是小猪多还是木头多
11、?谁多谁少?学生交流后请小组长代表回答。教师板书:多、少。教师阐明：木头多、小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。学生模仿说出谁多谁少,谁比谁多,谁比谁少。3、 图上还可以比什么?（随意比较) （二） 操作(“做一做”第2题)全班同窗动手操作，一名同窗到黑板上操作。、第一行摆5个 ,在 下面摆 ， 要比 多个。第二行摆几种 ?2、第一行摆4多红花,摆的黄花比红花少一朵，第二行摆几朵黄花?四、运用新知，巩固连习：1、学生独立完毕数学书P11 1-4题。2、互动练习：（1）教师拿了4个方块，请你们拿出和教师同样多的物体,并说一说。(2）教师拿了6个圆形，请你拿出比教师少1个的物体,并说一说。五、师生总结：比较物体时，一定要一种对着一种比，如果都对上了,没有多余的，我们就说她们的数量同样多；如果没有对上，就是一种事物比另一种事物多,或者是一种事物比另一种事物少。六、 课堂练习：1、 数学书第8页;第2、3、题。2、 画 ,比 少2个。 3、说出你生活中同样多、多些、少些的例子。(说给爸爸妈妈听）板书设计:比多少和同样多多 少
