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1、指导怎样写生活备忘录 一、日志教学目标设想1.从初一开始指导学生写日志，激发爱好，养成习惯。2.指导学生掌握实用的日志写作方法。3.将大作文写作融入日志写作中，有序提升学生写作表示水平。4.搜集学生日志内容样本，进行探究，同时，大力表彰，推荐佳作发表，营造良好气氛。5.和同事合作设计并上好“指导课”和“评讲课”，做好经典课例，尝试由专员负责开展校本教研。6.借助师生互动批阅日志，关注学生的心理健康和习惯品质，进行立即适当的熏陶教育。关键词：学生：爱好方法习惯水平老师：专题问题反思实践合作探究总结提炼二、日志教学专题探究的重难点1.结合教材文本及单元，进行写作内容范围的序列化整理?2.结合学生写
2、作现实状况及初中阶段写作目标层次，进行写作知识和技法的序列化整理?3.日志教学过程中关注三个活动的“有效性”：日志指导课、评讲课和日志批阅?4.从学生角度，关注写作过程中的“共性”和“个性”问题，处理上课和部分面批的关系?5.日志教学过程中的整体水平监测?三、良好的开端从培养爱好开始新学期第一课上，我提出写日志的要求时，学生情不自禁地摇头叹气，普遍有抵触情绪。我知道，这是长久因写作挫败而恐惧心理的自然流露。要想引导学生写好日志，打快乐结是当务之急。于是，我明确地告诉学生，天天写日志其实很简单，掌握了实用的方法，会以为写日志一点也不难。为此，我用力造势，不吝赞赏之情，就算写三两句话、一行字，做到
3、书写工整、没有错别字、语句通顺，就能得一颗星;如能在此基础上写到200字，就得两颗星;假如日志中有好词好句，那就得三颗星。日志写作开头的爱好很主要，我确保每日批阅日志，得想法子发觉和放大学生日志中的亮点，让孩子们写日志时信心满满，心理战效果不错。四、教学生写“生活备忘录”光靠激情是没措施坚持的，况且日志写作是一项“马拉松”，能否持之以恒的练笔，还得有好的方法，让学生日志写作不停有进步，能够常常检验到成功的愉快才行。学生的心态理顺了，我便教初一新生日志写作第一个方法“我的生活备忘录”。从9月3日到今天，学生共写了七篇日志，中间因我看日志写调查分析，有断续。整体来看，效果显著。教学生写“生活备忘录
4、”的原因思索：1.学生日志写作除心理原因外，最关键的困难是“言之无物”。生活平淡乏味，体验迟钝乃至麻木。2.有效的方法指导，就是帮学生去寻求并发觉写作的源泉，知道观察生活、明白静心思索计划的主要性。3.学生天天的生活更需要计划、回顾、思索和总结，回顾反思不但是写作的需要，也是成长的需要。4.日志无穷的素材在生活中，需要让学生擦亮慧眼，做细心人，学会观察，用心回顾、乐于反思。关键词：观察、实践、回顾、反思;发觉生活中的丰富多彩，在亲身体验中感悟成长学生写“生活备忘录”有直观的体验和显著的改变：1.学生按方法套路写作，方法实用，有话可写，专心写五至十分钟，写作困难生，一二百字轻易做到。2.因为有强
5、调写日志前三五分钟的静思默想，回顾、总结、取舍、提炼，方法简单好用。3.学生在回顾反思表示中，有了细心观察的自觉性，开始发觉天天生活中有不一样的出色小事。4.细心观察，发觉生活中的小小亮点，日志和生活联通了，日志“写什么”，有了突破点。5.有近四分之一的学生，能用三五句话，完整、生动地描述生活小事，读来有趣。6.有五六位写作基础优异的学生，不但能写好“生活备忘统计”，还能选择一事写详细、生动。“生活备忘录”写作中出现的问题：1.有近半数学生，用一句话罗列天天的生活小事，成了“菜单式”的“流水帐”。%的学生生活备忘中的小事仅关注“校园生活”，甚至仅局限于天天的课堂上。3.近70%的学生概述生活小
6、事时，表示方法单一，仅是平淡的叙述，不会描写、感想、点评、联想。4.“生活备忘录”写作周期不能太长，两周写下来，很多学生因单一式的方法和内容而产生的乏味感，替代了开始阶段的新鲜感。5.半数学生书写问题要长抓不懈，除了口头强调，还要部分面谈，严格要求同时，指导方法，表彰点滴的进步。标点符号不打或乱打现象不容忽略，有必须集中讲一下合理使用的标准和方法，要求学生写好日志后，耐心自读一遍，可更正错别字、病句，也有利于规范使用标点)。下一步日志教学内容安排：1.第四面扣七上第一单元写作专题“从生活中学习写作”，设计专题是“观察”。训练角度有三：在观察中“把一件家庭小事写完整、详细，力争生动”。观察“自然
7、景物”改变特点，学会多角度细致描写。在亲身经历和体验中细致观察、感悟，抒发真情实感。2.第五周扣七上第二单元写作专题“把我身边的人写真实、感人”，设计专题是“写好三两件事”。训练角度有三：写一个人，怎样积累和取舍素材。人物细节描写怎样设计才是有效的。写一人多事文章，怎样安排详略。后记：一开始看学生日志时，面对初一学生整体表示水平的不如人意，满是迷惑和遗憾;想着要帮学生改变写作的现实状况，以为压力很大。回顾找寻原因和感慨怨言，于事无补，这就是农村初中孩子语文写作的现实，原因是复杂的，孩子们充满恐惧和无耐。我们没法把农村孩子和城里的比，我们扎根此地的老师也没法选择，只能面对现实，从现有的基础做起，心平气和，专心用力，走一步，再走一步吧
