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1、有关数学教学安排集合六篇时间在消逝，从不停留，我们的工作又迈入新的阶段，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！安排怎么写才不会流于形式呢？下面是我整理的数学教学安排6篇，欢迎阅读与保藏。数学教学安排 篇1（一）重视数学与现实生活的联系在生活中学数学是本套教材的主要特色之一，“在学生原有的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上”开展数学教学活动，是数学课程标准的基本理念和要求。1.充分利用学生的生活阅历，促进数学学问的学习。如第三单元“时间”的内容设计。教材充分利用现实生活中大家特别熟识的、每天都用到的“电视节目预报”来相识24时计时法。通过学生熟识的、亲身经验的“从开学到国庆节”、“从上小学到现在
2、”等经过了多长时间的探讨，使学生了解年、月、日等都是时间单位。再如，第63页，在学生估计自己家到学校有多少米的活动中，相识并体验千米；第74页充分利用学生已相识商品标价的学问背景相识小数；第102页，设计了充溢童趣的小挚友与猴子分桃子的故事，通过“一半”这个学生特别熟识的生活阅历，引出“二分之一”等。这样的数学学习，不应是在学习新的数学学问，而是对学生已有生活阅历的提高。教学中，要依据教材的设计意图，充分利用本班学生的已有学问和阅历，组织数学活动。2.通过日常生活中学生熟识的事物，帮助学生理解数学。如，第一单元对旋转和平移现象的了解，教材都选择了学生熟识的转动的风车、飞机螺旋桨的转动、推拉门窗
3、、滑滑梯等生活素材。第10页，在学习有余数除法的计算时，结合把月饼装盒的问题，使学生了解剩下的(余数)月饼虽然不够装一盒，但也须要一个盒子，进而理解数学计算与现实问题的联系和敏捷运用；第54页，选择“亮亮家一周丢弃塑料袋”的数据统计，学习求平均数的方法。利用每天丢弃几个塑料袋这一学生有真实感受的事情，通过“求出的3个是亮亮家实际每天丢弃的塑料袋个数吗”的探讨，帮助学生理解平均数的概念；第58页，选择生活中歌颂竞赛评分，体育竞赛中跳远、跳高等记分的规则，使学生进一步理解平均数的重要作用和一些规则的公允性和科学性；第108页“问题探讨”中，选择了学生特别熟识的、几乎每天都接触到的装有饮料的杯子，通
4、过“哪杯中的饮料多”问题的探讨，帮助学生进一步理解分数所表示的实际意义。教学时，要充分利用学生对这些事物的实际感受，理解数学学问和结论，而不只关注问题和结果。3.重视与现实生活的联系，在生活中教学。如，第26页，用不同的计时法写出自己每天的作息时间，用不同的计时法记录当地日出、日落的时间；第33页，从今日算起，到六一儿童节还有多少天；第68页，测量自己橡皮的厚度；第86页，同桌合作，测量自己的课桌面等等。另外，教材在内容设计上，还特殊重视已有阅历和学问的前后联系，使学生体验学问的发展过程。如，第53页，利用学生一年级做投球嬉戏的数据，通过“还记得我们做过的投球嬉戏吗”的谈话，引起学生的学习爱好
5、和对已有阅历的回顾；第60页的投沙包，既是对统计单元学问的运用，又是下面“测量”单元学习的起先。同时，学习小数时，又要求把自己投沙包的成果写成用“米”作单位的数。教学时，除教材中设计的活动内容外，老师还应拓展本班学生的现实生活素材，丰富课程资源，不仅提高教材内容的开放性，增加教材的适应性和发展性，更为重要的是使学生亲身体验到身边的数学、不断发展的数学。（二）重视培育学生的数学应用意识结合详细问题学习数学运算，是本套教材的重要编写思路。让学生在尝试解决问题的过程中，相识计算的重要作用，学习数学运算，有利于感受数学学问的形成背景，有利于提高学生应用数学学问解决实际问题的实力。1.在解决实际问题的过
6、程中，学习计算方法。教材在设计有关计算的数学活动时，都呈现了学生熟识的、用已有阅历和学问水平能够解决的简洁问题。首先激励学生用自己的方法试算，然后再探究学习新的计算方法。如教材其次单元学习笔算三位数除以一位数时，首先呈现了学生熟识的买课外书、月饼包装、节日放气球等实际问题，然后激励学生用自己的方法计算并沟通各自的算法。在此基础上，学习笔算三位数除以一位数的笔算方法。再如教材第四单元学习笔算两位数乘两位数时，分别创设了计算彩笔枝数、计算水流量、电影院座位等问题情境，先引导学生自己试算，然后重点学习两位数乘两位数的笔算方法。教学时，要抓住这一编排思路，激励学生运用已有的学问大胆探究计算方法，尝试解
7、决问题，在沟通的过程中体验算法的多样化。同时，要充分关注学生笔算方法的驾驭状况，保证适量的计算技能的训练。2.在解决真实问题的过程中，培育数学应用意识。要实现“初步学会运用数学的思维方式去视察、分析现实社会去解决日常生活和其他学科学习中的问题，增加应用数学的意识”这个目标，让学生在真实的问题情境中学习数学，是最好的方式之一。本册教材结合有关内容，努力选择现实生活中的一些真实数据和事情作为学习素材。如“时间”单元所选用的“电视预报表”、“列车时刻表”、“香港回来祖国”、“中华人民共和国成立”等都是真实的事情。另外，通过“神五”放射升空和平安返回的真实时间记录，学习计算经过的时间。再如，“测量”单
8、元所选用的“万里长城”、“马拉松赛跑全程”、“我国七大河流”、各地的铁路途路等的长度都是真实的数据。同时，让学生在计算火车运行时间的过程中，学习路程、速度、时间等数量间的关系。教学中，要充分利用这些真实的、现实的素材，使学生真实地体验到数学在生活中的价值，发展数学应用意识。3.在“解决问题”的过程中，培育综合应用学问的实力。“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践实力与创新精神”，是标准关于“解决问题”的目标之一。本册教材除留意在解决简洁问题的过程中学习学问外，还特殊支配了三个“解决问题”的学问模块。如，在“除法”单元，设计了为“30个人在宾馆支配住宿”的问题；在“时间
9、”单元，设计了“参观安排”的问题；在“乘法”单元，设计了“旅行团出行、玩、吃”等方面的问题。为学生供应小组合作，探讨、探讨问题，制定、沟通解决问题方案的素材，使学生体验解决问题策略的多样化，培育优化意识，提高运用学问解决问题的实践实力。教学时，要给学生充分的探究解决问题的时间，并注意沟通学生特性化的解决问题的策略。在自主探究的过程中，培育学生独立思索的实力、合作学习的意识；在沟通中体验解决问题策略的多样。另外，老师应当充分利用学生已有的生活阅历，随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，提高解决现实问题的实力。(三)重视在操作和体验中学习数学1
10、.在亲身做的过程中，体验、感悟数学。如第1页，了解生活中的旋转现象，首先设计了学生做风车的活动。这个活动，不但激发了学生参加活动的主动性，提高了动手实力，更重要的是在做的过程中，让学生对绕“中心一点”旋转有了亲身的体验；第2页，通过从书包向外拿书、在桌子上推书等活动体验平移；第83页，在亲自比较两个长方形面积大小的过程中，了解一般的比较方法；第86页，在同桌合作，自己选定测量单位测量课桌面面积的过程中，体会建立统一面积单位的必要性；第89页，请几个人站在一张1平方米的正方形纸上，感受一平方米的实际大小等等。教学时，要给学生充分的时间实际去做，关注学生做的感受。2.在操作的过程中，学习建构数学。
11、如，第92页，在全班同学用12个小正方形摆长方形的操作、沟通、整理、探讨中，学习长方形的面积计算公式；第94页，在学生把一个长方形纸剪去一部分变成一个正方形的操作中，探究正方形面积的计算公式；第102页，在把一张长方形纸对折的过程中，相识简洁分数；第111页，在图形演示的过程中，学习简洁分数加、减法等，教学中，要给学生亲自动手操作的机会，并充分利用操作的结果开展学习、探究和探讨。(四)重视探究活动和发展数学思维1.设计开放性的“问题探讨”，发展学生的数学思维。如，第21页，结合乘、除法计算设计学生野炊用多少个碗的问题，发展学生数学思维的敏捷性和条理性；第59页，结合平均数设计“一个身高1米40
12、厘米不会游泳的人，在平均水深1米20厘米的游泳池中会不会有危急”的问题，培育学生思维的合理性；第87页，结合面积的相识，设计了比较两个划分成不同大小方格图的图形的面积，培育学生思维的条理性和推理实力。教学中，要充分利用这些课程资源，给学生探讨、表达自己看法的机会，促进学生数学思维的发展。2.在“探究规律”的活动中，发展学生的数学思维。本册教材，一方面结合学生内容，设计探究规律的活动。如，第22页“气球装饰方案”的实践活动，首先就要探究气球的排列规律，然后才能解决方案中的其他问题；第122页，探究正方形纸对折次数和平均分成的份数的规律等等。另一方面，设计“探究乐园”，发展学生的数学思维。本册教材
13、特地支配了两次“探究乐园”活动。第50页，在学习了三位数乘两位数之后，设计了探究乘法中一些特别数的运算规律。如一个数乘2、乘5、乘11，以及99乘一位数等；第96页，在“面积”单元，设计探究图形排列规律的内容，发展学生简洁的演绎推理实力。要特殊重视“探究规律”活动的设计和组织，重视学生归纳、简洁推理实力的培育。数学教学安排 篇2一、学生基本状况分析本班共有学生20人，其中男生11人，女生9人。经过上一学期的数学学习后，其基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。通过这段时间的学习，我发觉学
14、生们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能刚好完成作业,但是学生的学习主动性很高，小部分学生成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，刚好补差，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。二、教学内容这一册教材包括下面一些内容：相识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法（口算），找规律，总复习。这册教材的重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会
15、100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。同样，除了认数和计算外，教材支配了常见平面几何图形的直观相识，相识人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使得学生的数学学习丰富多彩，形成了比较合理的数学学问结构，而且有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的爱好。三、教学目标：1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次和大小，会比较100以内数的
16、大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2、娴熟计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类与数据整理的关系；初步相识象形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的数学问题。5、相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。6、直观相识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步
