幼儿园健康教育活动方案

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1、幼儿园健康教育活动方案幼儿园健康教育活动方案13篇为确保事情或工作高质量高水平开展，就需要我们事先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。优秀的方案都 具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的幼儿园健康教育活动方 案，希望能够帮助到大家。幼儿园健康教育活动方案1名称健康：小兔学本领集体活动成长目标1、练习双脚并拢跳的动作，发展腿部的力量。2、激发对体育活动的兴趣，充分体验游戏的快乐重点学习双脚并 拢跳。难点能够速度较快的进行双脚并拢跳。活动准备儿童经验准备：知道小兔子的通过跳来行走的物质材料 准备：平衡板3 条，山洞3 个，玩具若干。一、导入部分 1.教师以兔妈妈的身份进行谈

2、话，激发幼儿的兴趣。指导语：小兔子们都已经已经长大啦，想不想帮兔妈妈做事情呀？ 今天兔妈妈带小兔子们出来，要教小兔子们学本领，帮妈妈做事情了。二、准备部分伸展运动，下蹲运动，体转运动，跳跃运动。 指导语：在学本领之前，先跟兔妈妈做做准备活动吧。三、基本部分1.学习新动作：兔跳教师示范兔跳动作。 指导语：小兔们先仔细看看妈妈是怎样到萝卜地里的？等一下， 妈妈要来问问小兔。 提问：刚才兔妈妈是怎么去萝卜地里的？ 师讲解、示范兔跳动作指导语：小兔们都很聪明，妈妈就是跳 着去菜地的。今天，妈妈来教你们学这个新本领：兔跳。请小兔们跟妈妈一起做：两脚并拢，屈膝，两脚同时跳起来，这 时候脚要伸直；落地的时候

3、，前脚掌轻轻的着地，一拍一拍往前跳。 幼儿进行练习，教师指导。可分组进行练习。2. 分成三组进行游戏，教师在边上进行指导。指导语：小兔子们很棒，都已经学会了新本领。现在兔妈妈就要 小兔子们帮兔妈妈去萝卜地里摘萝卜。要求：（1）出发前站在白线后排队等待，等到与前一个幼儿拍手 后才可以出发。（2）用兔跳的方式跑到萝卜地去，中途需要跨过一条小溪。到达 萝卜地后每次只能拿一个萝卜并且不能挑选。再用兔跳的方式回去。（3） 到达后先与下一个幼儿拍手，再放好萝卜。 师小结，指出幼儿所存在的问题，强调兔跳的基本动作要领。3. 增加难度，再次进行比赛。增加平衡板与山洞两个障碍物，增加起点与终点的距离。 指导语：

4、兔妈妈呀发现了一块新的萝卜地，可是这次去摘萝卜有 点难哟。需要走过一个小桥，再翻过一个小山洞，小兔子们要加油哦！四、结束部分指导语：小兔们都爱劳动，帮妈妈做了这么多的事情，妈妈非常高兴。现在我们一起把菜抬回家，回去吃萝卜咯。幼儿园健康教育活动方案2一、指导目标：1、本学期继续对全园幼儿开展心理健康教育及心理辅导活动，使幼儿不断正确认识自我，增强自我控制、承受挫折、适应环境的能力 ; 学会相互关怀、团结合作;能够勇往直前、分享快乐;培养幼儿健全的人 格和良好的个性心理品质。2、针对个别留守儿童，给予科学有效的心理辅导，通过沙盘游戏 等心理辅导活动，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水 平

5、，增强发展自我的能力。3、要以面向全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及心 理辅导真正进入课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式， 主要是通过活动让幼儿获得心理体验来改变自己。4、对全园教师进行团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的压 力，关爱自我，分享快乐!1、加强高素质教师群体的培养;2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师交流，分享;3、实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，个别辅导为辅。4、做好心联小屋的工作、幼儿园博客的更新、家长培训工作，为 孩子的身心健康做出努力。1、教师方面：(1) 、对教师进行一次团体心理辅导的培训。(2) 、为每个班的幼儿上好心理健康教育

6、课。备好心理健康教育课 教案，并请各班的老师随堂听课。2、幼儿方面：(1)、教会幼儿掌握几种让心情变好的方法。(2)、让幼儿随时有表达和宣泄自己情感的地方。(3) 、让幼儿通过心理活动的开展，能够认识自我，改变错误行为， 不断成长、快乐分享。3、家长方面：与家长多沟通;为全园家长组织一次培训。(听专家讲座的形式)幼儿园健康教育活动方案3(一) 课程的定位1、课程的界定以06岁婴幼儿“健康教育”为主要抓手，以促进婴幼儿“健康生活”为落点，以婴幼儿“健康人格”初始构建为目标的主题式综合 课程。2、课程的内涵健康的教育：是全程的教育(06 岁婴幼儿的全程教育);是全面的 教育(涵盖生活、运动、游戏、

7、学习全面的教育内容 );是全员的教育(园 内的教师、保育员和其他工作人员，园外的家长、社区人员等)。健康的生活：是指优质的环境、优质的服务、优质的教育的有机 整合。 ? 健康的人格：每一个婴幼儿生理与心理的健康，智商与情商 的健全。3、课程的特色重在“健康”： 满足每个孩子享受健康服务、健康环境和健康教育的基本权力。 保障孩子与其年龄段相应的身心安全和健康。为孩子现时和未来的健康生活奠定良好的基础。 凸现“儿童”：每一个的儿童指每一个儿童获得的机会是均等的，是符合他 （她）们这个年龄段身心发展规律并兼顾不同经验水平的。不同的儿童尊重儿童与生俱来的诸多差异，注重环境及教育 的影响给儿童带来的适宜

8、发展。未来的儿童谋求为儿童的未来发展、终身发展奠基的教育， 即建立在儿童自身经验基础上的情感、认知、能力、社会性的建构和 全面、和谐、健康的发展。 ?强调“综合”“健康教育”是全面的、全程的、全员的、全方位的。“健康教育”的内容应综合幼儿生活经验、追随幼儿生活经验又 螺旋型上升、回归幼儿的健康生活。“健康教育”的学习，是在主题背景下，采用“融合式、集体式、 田野式”活动相结合，以生活、运动、学习、游戏的形态交互、交织 呈现于幼儿一日生活之中。（二）课程的目标 通过本课程的实施，促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能 力等各方面的发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探索、文明乐群、亲 近自然、爱护环境

9、、勇敢自信、有初步责任感的儿童（见上海市学前 教育纲要），成为健康和谐、全面发展，当前得益、终身受益的一代 儿童。（三）课程的结构、内容1、共同性课程：遵循上海市学前教育课程指南的要求，体现 确保基础，重在保底;面向全体，覆盖全日;着眼累积，重视体悟;全面发 展，和谐进步的原则。内容及示例：（见上海市学前教育课程指南P5P8）2、选择性课程：以本园“健康教育”为特色，体现健康身体、健 康心智、健康生活、健康人格的综合内容。具体内容： 食物与营养疾病的預防 自我保护生理和心理健康选择性课程提要： 制订幼儿园“健康教育”的总体目标、各年龄段分目标，制订学 年、学期幼儿园“健康教育”计划。开发、研制

10、、实践“健康教育”的教学内容和活动系列。开发、 研制、幼儿园“健康教育”的教学内容，实施相关活动，建立评价标 准。活动目标1、通过故事，幼儿初步理解什么是孤独。2、能够正确认识独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。3、通过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的游戏，幼儿 感受与人合作的快乐。4、通过此次课程学会分享与合作。活动准备 一组讲述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废 旧的纸盒皮等等。活动过程1、活动引入：教师：小朋友们，今天老师给你们带来一个关于小兔子的故事， 小朋友们以前一定是没有听过的，因为这个故事是最近才刚刚发生的 哦。所以接下来小朋友们就要认真听清楚啦，因为小兔子

11、最后需要小 朋友们的热心帮助。教师边播放幻灯片边从其中的图片讲述小兔子的性格遭遇。故事 概况：从前有一个小兔子，由于平时自己一个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做朋友。可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在互相帮助思考逃生 的办法，可是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着，如果当时小 朋友正好在小兔子的身边，会怎样帮助小兔子顺利逃离火灾现场呢?2、针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后教师再归纳出 几个有意义的回答让幼儿参与讨论。并从讨论中得出幼儿的回答是否 可行，以后如果自己遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进 行合作。3、设计游戏让幼儿体会合作的快乐。游戏一：连体人。游戏规

12、则：幼儿自选同伴，两人一组。将挖好两个洞的报纸分别 套在两个人的脖子上，将两人连在一起。两人一组沿着教师指定的路 线走、跑、过障碍物等。如果报纸中途破碎则停止游戏，以报纸不破 碎者为优胜。说明：障碍物可以是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是教师自 行画的圈圈之类的。游戏二、背靠背。游戏规则：幼儿自选同伴，两人一组。让幼儿两两背对背坐下， 两腿伸直，双手臂向后互相钩住，然后试着站起来。说明：这个游戏教师可以划定一些范围，首先把全班幼儿分成几 个大组，然后每个大组派出两个小朋友进行游戏，剩下的小朋友为自 己的组员加油。轮流着进行。4、通过上面的游戏，小朋友们在玩完之后分小组分享感受。 教师叫几个小朋

13、友代表进行讲述自己小组的体会。教师：小朋友 们刚才玩游戏的时候都很开心，都知道怎样去跟自己的小伙伴好好合 作与沟通，所以呢，可以看出我们班的所有的小朋友都不是孤独一个 人的。那么刚才故事中的小兔子呢，在你们玩游戏的时候悄悄的告诉老 师它通过你们热心的帮助已经找到自己的小伙伴啦，所以不再孤独一 个人了，于是呢，最后就能够安全的和小伙伴互相合作逃离火灾现场 了。它呢，要老师谢谢小朋友的热心帮助!5、活动结束总结： 教师：今天，我们又是听故事又是玩游戏的玩的很开心，那么小 朋友们是不是都能够想得到自己不是一个人做事情呢?在家里面，有爸 爸妈妈的帮助，在幼儿园里面，和小朋友们、老师们在一起，大家相 亲

14、相爱，是不是不会感到孤独了呢?所以呢，小朋友们在家里面可以帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水， 在幼儿园，和小朋友们合作搬搬桌子之类的，于是，什么事情都难不 倒我们啦，对不对?幼儿园健康教育活动方案5活动目标：1、幼儿能用恰当的方法调节自己的情绪，养成积极乐观的生活态 度。2、让幼儿知道愉快有益于身体健康。3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情 感。4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格5、初步了解健康的小常识。活动重难点：活动重点：学会赶走不开心的方法。活动难点：逐步养成积极乐观的生活态度活动准备：笑脸、哭脸娃娃;情景图片;课件;悄悄屋模型;音乐 活动过程：

15、一、谈话导入，激发兴趣。教师：客人老师来我们班做客，你们开心吗?开心的时候是什么样 子呢?是不是像它一样?（出示笑脸娃娃）可是，当我们都开心的时候，有 一个娃娃悄悄遛进了我们班，它是谁呢?（出示哭脸娃娃）二、认识不开心，学习赶走不开心的方法。1、教师提问：你有不开心的时候吗?你遇到过哪些不开心的事情? 幼儿自由表达。2、当不开心娃娃钻进我们的身体后，会让我们乱发脾气，没有精 神，还会影响我们的健康，我们要赶走它。3、呈现情景图片，让幼儿判断图片中小朋友的做法是否正确。4、总结赶走不开心的方法，请幼儿说说自己会怎样赶走不开心。三、创设情境，引导幼儿帮助他人，化解不开心的事。1、创设情境，宝宝和丫丫因为想玩同样的玩具而争吵，请小朋友 来帮助他们解决问题，赶走不开心。在小朋友的帮助下，不开心溜走 了，可是不开心很不甘心，它又去哪里呢?2、不开心娃娃来到了青青草原，看到了正在生气的美羊羊，和小 熊猫，我们快来帮它们赶走不开心吧。3、草原上的小动物为了感谢小朋友们，送大家一个礼物：“悄悄 屋”，我们把悄悄屋放在区域角，在不开心的时候可以对悄悄屋诉说 烦恼。四、结束活动伴随音乐快乐小天使，在欢快的舞蹈中，鼓励每位幼儿做传递快乐的小天使，给更多的人带