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1、1小学 三年级 英语学科 第二册 第 一 单元教学计划教材简析本单元重点学习初次见面向别人介绍自己及他人，其中难点在于A、B部分Lets talk 中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Lets talk 活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。单元目标1能力目标（1）能够听说认读所学单词：China, Canada, the UK, the USA, boy, girl, teacher（2）能够在情境中运用所学句型： Im Im from Where are you from? （3）能够学会与人进行简
2、单的交流，与简单的介绍自己及他人。2知识目标（1）理解A、B部分Lets talk中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。（2）听、说、读、写A、B部分Lets learn中的四会单词。（3）了解Start to read、Story time、lets check等部分的内容。单元重点1.A、B部分Lets learn中的四会单词。2.A、B部分Lets talk中的句型。单元难点1. 熟练掌握本单元的重点单词和句型。2. 能够学会与人进行简单的交流，与简单的介绍自己及他人。课时安排第一课时:Lets start A Lets learn Lets do 第二课时: Main scene A
3、 Lets talk play C lets sing 第三课时:A Lets spell 第四课时:B Lets learn Lets play C Story time第五课时:B Lets talk Pair work 第六课时:B Start to read Lets check1小学 三年级 英语 学科第二册 第一单元第一课教学设计课 题Unit1 A1课 型New编写教师教 学 目 标1 听懂会说 We have a new friend today. Im from America.2 掌握 Im from.句型。3 认识美国 、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。1使用教师1教
4、学 重 点Learn to say “I am from America/Canada/China.”教 学 难 点Learn to introduce yourself.教 学 准 备多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片课 时 安 排一课时 教 学 过 程动态修改一、Warm-up与学生对话:Good morning , boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: Im fine, thank you. How are you? T: Fine, thanks. Do you had a happy new year? 你们新
5、年快乐吗? Ss: Yes .【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation1. T: We have a new friend today.Guess! Who is it? A boy or a girl?生猜.师说出答案:She is a girl.教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.Look, she is Lili. She is from Qingdao.然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生)S: Hi! Im Lili, Im from Qingdao .T:Welcome, Lili.【设计意图】 ：达到师生互动教学。2.
6、播放Lets talk录音3. 教师扮演 Amy, 与学生打招呼。4. 学生练习one by one【设计意图】 ：达到生生互动教学。三、Practice 1. Play a game 猜一猜 A boy or a girl? 学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。 2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。作业设计1、学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.2、听录音三遍.板书设计Unit 1WELCOME BACK TO SCHOOL I am from Ameri
7、ca/Canada/China.教学反思1小学 三年级 英语 学科第二册 第一单元第二课教学设计课 题Unit1 A2课 型New编写教师教 学 目 标1 听懂会说 China ，Canada，the UK ，the USA 2 听说认读boy girl 3 跟读Lets chant1使用教师1教 学 重 点Lets talk Lets learn教 学 难 点The new words and sentences.教 学 准 备多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片课 时 安 排一课时 教 学 过 程动态修改Step1：Warm-up与学生对话:Good morning , boys and g
8、irls.Nice to see you again.How are you?Ss: Im fine, thank you. How are you?T: Fine, thanks.Step2:Learn the words of Part A1、 Look at the pictures.2、 Listen to the recording 3、 Look at the sentences and read them after the recording 4、 Read the sentences together5、 Try to say “watch out” to someone.S
9、tep3:Lets playStep4: Learn the new words of Part A1、 Learn the new words.2、 Play a game猜一猜 A boy or a girl? 学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。3、 听 Lets chant.学生跟唱.【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。4、Listen and do .作业设计板书设计教学反思1小学 三年级 英语 学科第二册 第一单元第三课教学设计课 题Unit1 A3课 型New编写教师教 学 目 标1、知道短元音，以
10、及字母a 在单词中的发音2、听说读写单词：cat,bag,dad,hand.1使用教师1教 学 重 点字母a的基本发音教 学 难 点字母a的基本发音教 学 准 备多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片课 时 安 排一课时 教 学 过 程动态修改1Warmup（热身）Teacher plays the tunes“boy and girl”and ask students to follow. 2 Preview Show the flags of the country, review the countrys name and the sentence pattern. “Where are y
11、ou from? Im from .”3.Presentation（新课呈现）(1)、Listen, repeat, and chant.(1) Teacher shows the picture of “cat, bag, hand, dad”.Lead Ss read the words and try to find the feature of the words. For example, there is a letter“a” in the four words and they are all pronounced as .(2)、Teacher plays the tunes
12、, Ss read the words.(3)、以cat 为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出cat， 引导学生思考cat是由几个因素组成，分别是什么因素。并以同样的的方式引出bag, dad,和 hand.4、Read, listen and circle.(1) Read the words and spell.(2) Listen and circle.5、Listen and write.在书写时注意观察学生的书写习惯及字母正确，及时纠正。作业设计板书设计教学反思1小学 三年级 英语 学科第二册 第一单元第四课教学设计课 题Unit1 B1课 型New编写教师教 学 目 标1、听懂会说
13、 Where are you from? Im from ./This is my friend,.2、能够正确运用语音、语调朗读对话。3、能够运用所学句型进行简单对话。1使用教师1教 学 重 点对所学句型的正确运用。教 学 难 点对所学句型的正确运用。教 学 准 备多媒体课件、录音机、挂图、单词卡片课 时 安 排一课时 教 学 过 程动态修改一、Warm-up1、与学生对话:Good morning , boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: Im fine, thank you. How are you? T: Fin
14、e, thanks.2、出示写有数字的小球，复习学过的数字。【设计意图】 ：通过歌谣与对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。二、Presenation 1. 叫一位学生上台，并对话。T: This is my friend, Amy.(提示全班向她问好)C: Nice to meet you .A:Nice to meet you , too.Im from China. Where are you from?(语速稍放慢，并有意强调几遍)A:Im from America.教师用同样方法介绍Mike.2. 教读Where are you from?全班读,小组读,再请学生分别问Mr.Black, 和Amy这个问题,给与说的流利的学生
