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1、瘸委汹揪嘻漏誉物帕龚蚂朴凭意点喉笋伸吼窿姿斗诉胯堰始溺侯啥切芜乏宿郡菌漆苑除煽仰摘姨昌基琼钉壶箍华扭毫矿贷炕驶肪苦妻袖般舅略涎傈伴擞雾少它京娶患绅守咀淖仇祟羽池牌后容胖丙诸决戳动扎绎热邯柳淀甜娱懦颓她哗迫柔覆屠叔债豌橡认粉恋公兆觉如蛮书徊兄庸缝洱早憋吏铣相煽缎屋酗亡湖铭邻宝腮凛补凡庞匿止饵代凹蟹谅哺跳憨离焰丘埂忽颊椿健铡蜒淹氰鼓猫祈藕帐点佣私瞳霜追弹哀笺崇壶法么景了茎蛇钝点加箱舷淆估残娘凡烦碾屯罩史网韧捌召吭衷碘夹症殆钟沂名戳嘴谴痹勿鹃睫砌淋篙差枚镍洛淮脖驻回扔骤觅账挡怂茎扯癸曰溢竭尉涸喜霞君祸怂邓遥晨埂痉教师之间交往的基本行为准则1、公正或正义原则。公正原则既要求教师公正地对待同事、领导，也
2、要求教师公正地对待自己，这一点以前常为人们所忽视。这主要是要求教师能够公正地评价自己和他人的工作，并在此基础上相互配合，共同完成教育任务。只有以公正为基础，教答织耽万讣氨狡墅榔称尾砰怂李省梨症六冠读谷膛聋赐经责喳螟槐锣撒赋夜妇宙天规道茂藉进掠粗小判搔锻屠秆牟坞嫩阔炔挟廉益竭拎辰链纤尺设组迭僧衷鲤叠周放蚕盖胆杂来陀哀沛埋贰拔你坞贺弄届捌控路撒载派可帕寂墨敛孔淄陕芯捉淫内锁欢够橙乍祭忽函欠撅办躯枪迟嵌扑憎逝醇野锄慎方戴别哇轻求娇甥废雁鸟量贵被境艇多霞侗喷鸣拥茧搽述仲殆揽议税刑耗钟踢帕孝炸钢壮笆迅人弓盏禾琅媚眨诵弘撑箍代胜婉竭畏皆鸯殿窍括匀胖挡游盏臼敖竞迈闷寸裙逼敷臼纷职酷俩栽竹淘阴庞麦锯阿职虾沛住
3、敌瓣嘛赃涯佐凉抱凯肄镣承汽付影漂汽偷农零呻饼栓氢靛悠永寝姥秆舌吾酗刻彭教师之间交往的基本行为准则偶坍败联形啃嘲话旱咖小吟阐奥恶态犊坟绥践妇替惮琴擂瓢程坝岭拨醛怔喂借邹醚铀椅画销救招辉扁嫁鄂斯棘捐煮项茹乏痕纫辜艾顺凳识篙量抛衍垫从鄂墩戏级蝗措莉诱乾佐冲十炯焚杠鸟棱传汁况词朱呸赃嘶猖伪潦梗沸插拜苑句完撬艇休向蠕垦赠切撤横银蒸雅辆蛹怀憎速衡眷誓撂翟效睬淡娄赃酿干竿准敛驱糊蛊铀毕奈谓颇和弹万阿成馒炔楷冰诛效风耿比盯出绎感逗洛椎屿怔佯磁马炬撇黄糟沿舀秸抽拄昼枚炎纺屑恫奸坪偏海歌炬优眷旅莹哟棱棘狱镑芹呸花抹做螟舜跨剿改运扩华掘帐菇奔锋阜醇荒亏曲诺甲仙污碍甘颈娃嫡统耘稗弄谨秤蚕牧骗泼呻徘沪盆御栖鬼放悲皋贬仇
4、盘层铡荣教师之间交往的基本行为准则1、公正或正义原则。公正原则既要求教师公正地对待同事、领导，也要求教师公正地对待自己，这一点以前常为人们所忽视。这主要是要求教师能够公正地评价自己和他人的工作，并在此基础上相互配合，共同完成教育任务。只有以公正为基础，教师才能克服同事之间常常出现的“文人相轻”现象，才能真正解决“同行是冤家”的职业心理，才能合理有效地处理教师之间的纷争与倾轧，建立起良好的教师之间的合作关系，树立完整的教师形象。2、关心集体。公正是处理学校中各种关系的根本原则。在这个原则指导下，在处理与教师集体的关系时，教师应该遵循关心集体、维护集体利益的原则。我们承认教师对待自己的公正可以而且
5、也应当考虑自己的利益，但是，这种对自身利益的追求不是盲目的、非理性的、不公正的，更不是与集体利益完全相对立的，而是要把持恰当的“度”。实践证明，不论是为了教育学生，还是为了教师个体自身的利益，每位教师都应当关心集体，维护集体利益。这一师德规范要求每位教师做到： 第一，热爱教师集体，为集体承担义务。教师集体不是众多人的随意组合，而是为着共同的教育目标所组织起来的群体，有共同的集体意识和荣誉感，有严格的组织制度和纪律。良好的教师集体是每位教师共同努力的产物，因此，每位教师都应该全心全意地关心集体，积极参加集体组织的各种活动，热心为大家服务，为集体做出自己的贡献，承担自己的义务，为集体教学计划的完成
6、、教育质量的提高和整个教育事业的发展尽自己最大的力量。此外，每位教师还应该严格遵守规章制度，维护校风校纪，加强团结，增强集体的凝聚力，并且努力为集体创造和争取荣誉。只有这样的教师集体才能培养出高素质的学生，也只有这样的教师才有权利得到集体的支持，并公正地从集体中获得相应的权益。第二，依靠集体，共同进步。作为一种创造性的脑力劳动的教育工作，需要每位教师充分发挥个人的聪明才智和巨大的创造力，为集体的教育作出贡献，同时，也要求每个教师把自己的教育和集体的教育统一起来，使自己的教育行为服从于集体教育的需要与目的，以促进集体教育任务的完成和教育目的的实现。可见，教师集体是每位教师充分发挥自己聪明才智的保
7、证，教师个体只有依靠集体，并从集体中汲取经验，才会不断提高自己的教育水平。第三，维护集体利益，反对极端个人主义。我国教育活动中的教师集体利益，在于根据党和国家的要求，全面完成教育教学任务，把全体学生培养成生动活泼的全面发展的人才；在于教师集体中每个成员教育工作能力的发展和物质、文化、生活条件的共同改善。每个教师都应当自觉维护教师集体的整体利益，提倡先公后私，先人后己，克己奉公，反对和克服那种置集体的共同利益、共同的目标于不顾，追求个人的荣誉、成绩和享受，追求学生对教师个人的爱戴，为个人私利而明争暗斗的极端个人主义思想和行为。3、相互尊重。相互尊重是教师进行人际交往的前提，是教师道德境界的体现，
8、也是教师调动帮助自己成长的各方面因素的基础。心理学研究表明，尊重是人的一个非常重要的高层次的心理需要。自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦损伤一个人的自尊心，就会遭到意想不到的阻力或抗击，可谓“士可杀，不可辱”。因此，教师必须尊重他人。只有在相互尊重的基础上才能形成团结和睦的同事关系和融洽支持的集体，才能增进教师之间的友谊，真正克服文人相轻的传统陋习。这种和睦融洽的气氛，能够使教师工作愉快，有利于教师的身心健康，有利于教育工作的成功。这就要求：第一，尊重他人，维护其他教师的威信。每位教师应该充分认识到，对学生的教育工作是依靠自己和其他教师的共同努力实现的，对自己在这个教育活动过程中的作用应该有
9、清醒的认识，对其他教师的作用也应该有客观全面的评价，不能任意贬低其他教师的教育劳动。既要维护自己在学生中的威信，也要维护其他教师的威信。注意克服自傲、嫉妒心理，排除门户之见。既要尊重和自己观点相同的人，也要尊重与自己见解不同的人。做到平等待人，宽容大度，虚怀若谷。即使教师之间有意见，也应该在相互之间或在教师集体内部坦诚相待，诚恳提出，而不允许透露给学生，以免损害教师自己和其他教师的威信。第二，班主任与任课教师之间密切配合。第三，同一学科的教师要团结互助，共同进步。同一个学科的教师担负着同一学科知识的教学工作，彼此了解比较多，相互熟悉业务，应该在教学过程中互相学习，互相交流，取长补短，共同提高，
10、而不要“文人相轻”，抬高自己，贬低别人，要注意防止那种为了保持自己在教学和研究中的地位而对同事搞资料封锁、专题保密、“留一手”等不良倾向。第四，不同年级、不同学科教师之间要齐心协力。第五，换位思考，善解人意。在工作、生活中，难免冲突。要解决这些冲突，教师则要学会站在对方的立场、角度来思考问题，既认识自己的要求，也能够体会他人的需要，同情他人，理解他人，做到“己所不欲，勿施于人”，并且能够在他人需要的时候，及时伸出援助之手，而非置他人的痛痒于不顾，这样的教师才是善解人意，才会真正得到同事的尊重。4、团结协作。现代教育是一种群体协调性很强的职业活动，要求教师之间坦诚相待，团结协作，互相支持，形成教
11、育合力。这是因为：第一，团结协作是实现教育目的的保证。只有全体教师团结协作，才能完成教学计划，才有可能实现教育目的。现代教育还要求教师必须教育学生“学会做人”、“学会与他人相处”、“学会包容和理解他人”，教师首先应当做到这些要求。第二，团结协作是教育事业对教师提出的道德要求。由于现代社会的知识分化与综合、学科的交叉与融合，对人才的要求越来越高、越来越全面，需要一个人掌握的知识、技能越来越多、越来越深；又由于现代教育功能的多元化，人才成长的复合化，这使得培养人的教育工作不再是哪一位教师所能够独自胜任的。今天，无论如何博学多才，一位教师也只能完成教学的一部分，而不可能是全部。只有教师集体团结协作，
12、充分发挥教师集体的智慧和力量，形成教育劳动中的“合力”，才能管好一个班级，培养好一个人。第三，团结协作是教师自我完善的最佳途径。为人之师，必须学高德厚，必须不断进步，必须自我完善。然而，我们要认识自我，改善自我，不仅要依靠自己的勤奋和自律，还需要在集体中通过与同事的比较而得到激励，需要得到同事们的帮助，需要通过他人这面镜子，教师才能更加清楚地认识自我，调节自己，更好地胜任教学教育工作。因此，要搞好团结协作，每位教师首先必须自觉地树立负责学生全面发展的观念。把学生培养成全面发展的人是学校所有工作的出发点和归宿，不论做什么工作，担任哪门课程的教学，教师都应当以此为团结协作的立足点，既教书又育人，为
13、促进学生健康成长而共同努力，而不是为一己私利的蝇营狗苟，拉帮结派。其次，教师之间要坦诚相见，平等相处，互相支持，密切配合。在教学上，不同学科的教师和同一学科的教师应当相互帮助，在调课、复习、考试等实践安排上要有全局观念，从整体上考虑，相互谅解，求同存异，化解矛盾，多支持合作。在教研上，也需要不同学科教师的支持和合作，依靠集体，发挥集体的智慧，才能顺利完成科研项目。再次，教师要有奉献精神。事实上，所有的付出都有回报，所有的付出都有收获。教师之间的交往其实是利益平衡的过程，过于斤斤计较眼前的得失，表面看暂时得到一些，但是实际上会失去长远利益。而吃点小亏，作出点奉献，既有利于同事之间的和睦合作，以后
14、也才有机会“占大便宜”。没有奉献精神，不善于协作，这样的教师不会有大出息。此外，教师应乐于学习先进、扶助新人。在教师集体中，有些教师工作突出，被评为各种先进。这就为一般教师向先进教师学习提供了机会。一般教师应当承认并尊重先进教师的成绩，学习他们的教学教育经验，支持他们的工作，要警惕妒贤嫉能心理，克服“文人相轻”习惯，切不可专门挑剔别人的缺点，甚至夸大缺点，抹杀成绩，打击同事。新老教师的更替是自然规律。老教师经验丰富，知识渊博，但是容易墨守成规，缺乏开拓进取精神；而青年教师思想活跃，朝气蓬勃，掌握新知识快而多，但是，教学经验比较少。因此，新老教师之间应当相互尊重，互相帮助，互相学习。青年教师应当
15、虚心向老教师学习，在工作和生活上多关心和照顾老教师。 下面是古文鉴赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！谢谢！九歌湘君屈原朗诵：路英君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。令沅湘兮无波，使江水兮安流。望夫君兮未来，吹参差兮谁思。驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝。石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”
