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1、关于胖乎乎的小手教案集锦5篇 胖乎乎的小手教案 篇1（1962字）【教学理念】让学生通过读课文懂得文中蕴含的道理。本课的教学重点是识字和朗读课文。识字方法要灵活多样，朗读课文采取：自读指导读在理解的基础上加强感情朗读。第一课时教学目标、正确流利的朗读课文。、认识“胖、喜”等个生字。、感受疑问句、感叹句。教学重点、难点识字和朗读课文。教学设计一、情景导入、师：我们每个人都有一双灵活的小手，现在请你们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。、师：某某的手胖乎乎的，真可爱！你愿意把你的手画到黑板上吗？生：愿意。师：能告诉大家你想怎样画吗？生：把手按在黑板上，再用粉笔顺着手边画，就行了。师：你的办法真不
2、错，那就快上来吧！、师：一双可爱的胖乎乎的小手已经画在我们的黑板上了。现在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢？过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？今天我们就一起来从这篇新课文中找答案。（板书：、胖乎乎的小手）齐读二、初读课文，了解大意、师：首先，我们要自己来读读课文。如果在读的过程中，遇到不认识的字该怎么办呢？生：拼拼音问老师问同桌。、师：你们的办法可真多。在读课文之前，兰兰给我们出了两个问题，要考考你们这群聪明的孩子。请看（出示课件）请一个同学读问题。、解决问题，生先说，师再教育总结：爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰的一双胖乎乎的小手能画画，能写字，能给爸爸拿
3、拖鞋，能给姥姥挠痒痒，相信我们的小手也能做许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。、师：你们都这样聪明，老师也想考考你们，请看（出示课件）：爸喜欢兰兰的小手，是因为_。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为_。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为_。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为_。三、认识生字、听录音，勾画生字：师：下面我们来听一听录音机里的阿姨给我们读课文，请你拿起笔，边听边把生字用横线画出来。、同桌一起来把带生字的句子读两遍。、师：兰兰把生字词请到了我们的电视里来了，你还认得它们吗？读字词（出示课件）：师领读。生领读。男生读。女生读。、出示字卡：师：老师亲手为大家作了好多字卡，说说你认识哪些字，并向大家介绍使
4、用什么方法记住这些字的。换偏旁：站贴诗等清情看偏旁想字意：喜口墙土、开火车，读字卡。四、朗读课文，感受感叹句和疑问句、这里有三个句子（出示课件）：句一：我只是花了自己的小手啊！（重读“小手”）句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多、这一张”）句三：等我长大了，小手变成了大手，他会帮你们做更多的事情！（重读“大手、更多”）、学生读课文：师：下面我们就来练习一下，你自己先把第二、六段读一读，再把课文完整的读一遍。分段读遍。五、小结今天我们和这么多老师一起学了第课胖乎乎的小手这一课，通过这节课的学习你得到了哪些知识呢？生自由说。师：在学校同学们帮老师做了很多事，在家也许帮爸妈作了好
5、多事，可是我们的心中不光有爸爸妈妈老师，还要有同学、有大家六、作业布置下课后，再多读两遍课文，我们都要向某某那样正确的流利的.有感情的来读好这篇课文。胖乎乎的小手教案 篇2（3016字）【学习目标】1、认识“胖、喜”等到13个生字，会写“看、着”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。【教学重点】认识生字，会写6个生字。【教学难点】激发学生帮助长辈的愿望和行为。【教学过程】一、猜谜语、活动激趣，导入新课师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗?老师给大家带来一首谜语，请认真听，看谁先猜出来：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。
6、小朋友们真聪明，对，就是我们的小手。(出示：小手的图片。)师：请小朋友伸出自己的小手，你有一双什么样的手啊?(学生回答，随机请一个有胖乎乎小手的学生上台来。)师：请你到黑板前来，老师要把你的小手画出来。(请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。)师：这是一双什么样的小手呀?学生回答：(胖乎乎的小手。)出示课题。师：今天我们就来学习胖乎乎的小手，请大家一起读一遍。师：这里面有个生字宝宝，咱们来认识一下，出示“胖”字，你想怎么样记住它，(学生说)，真聪明!看看，月亮长到一半就会变胖了。(演示)。再来读一读。二、 初读课文，整体感知师：今天，老师还给大家带来一位新朋友，请看：(出示多媒体课件)兰兰
7、也长了一双胖乎乎的小手，她用这双胖乎乎的小手画了许多漂亮的画多么漂亮的画呀!可是，爸爸只挑选了一张画着一双胖乎乎的小手的画贴在墙上，这是为什么?读读课文你就明白了。1、学生读课文，老师巡视指导，要求：用自己喜欢的方式来读课文，读准字音，并把自己最喜欢的那段多读两遍。(学生用自己喜欢的方式读课文，或大声读，或默读，或同位齐读)2、指名朗读：师：大家读完了吗?读的速度可真快!那有谁愿意来为大家读读最喜欢的那一段。指名读：学生评价，再读。3、全班齐读这段。4、同桌互读：师：还想不想读?哦，这么多的小朋友想来为大家展示一下，那老师都给你们一个机会，请同桌二人互相读课文，如果他遇到了困难，请你帮帮他，如
8、果他读得很准确，别忘了夸一夸他。三、细读课文，理解感悟1、师：现在大家都读熟了课文，那么老师要考考你们了，爸爸为什么只挑选了兰兰画的胖乎乎的小手贴在墙上?学生回答。师：你真会读书，咱们一起来读读这句话。(出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。)2、师：这里面有个生字宝宝，咱们来跟它打声招呼：(认读生字“喜”。) 说说你打算怎么记住它? 学生回答。 找朋友齐读。3、细读课文： 师：全家人都很喜欢兰兰的画，谁能用喜欢的语气来读这句话?师：大家都喜欢它的小手是因为什么?(学生回答：她的小手为大家做了很多事情。)师：她的小手为大家做了哪些事情?出示句子：爸爸喜欢兰兰的小手，是因为( )。妈妈喜欢兰兰的
9、小手，是因为( )。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为( )。指名回答，出示兰兰为家里人做好事的画面。并板书：拿拖鞋，洗手绢，挠痒痒。当板书“拿拖鞋”的时候，认识生字“拖鞋”：指名认读。齐读。 师：兰兰真懂事，爸爸是怎么夸的呢：指名读。出示句子：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!师：你读的真棒，老师还听到你把一个字念的特别准，出示：“替”。大家一起来读一读，说说你打算怎么记住它。学生自由说。师：你能当当爸爸来夸夸这双小手吗?先自己试着夸一下：指名读，并评价。师范读，齐读。师：哪一位妈妈来夸夸兰兰的小手?指名读。出示句子：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!师：真是一位好妈妈!读出了高兴的样子。还有谁想读读。(学
10、生读。)师：读的真不错，让我们一起来当当妈妈夸夸兰兰的小手。师：小朋友们，想想平时你姥姥跟你说话是什么样的?你能模仿一下姥姥说话的语气吗?(学生模仿。)师：真像!兰兰的姥姥是怎么夸她的呢?出示句子：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!指名读，评价。齐读。师：刚才小朋友们都扮演了爸爸、妈妈和姥姥。都读出了他们高兴的语气。老师认真听了，觉得你们把这几个字读的最响。点击生字：“替”、“给”、“帮”字变成红色。师：你们试着给他们换换位置来读读，换词朗读。自由试读。师：那你能选择这里面的其中一个字来说一句话吗?进行句式训练：学生用喜欢的字来说话。师：兰兰的小手这么会做事情，你喜欢她吗?那我们一起来夸夸她。师：
11、小朋友们真会夸，兰兰听了肯定会很高兴的。(学生说会写字)那让我来写个“笑”字来送给兰兰吧!三、指导书写1、师范写“笑”：学生书空。临写。2、展示学生书写，评价。四、拓展练习师：兰兰的手为大家做了很多事情，大家也有一双勤劳的手，一定也做过很多事，想告诉老师吗?把你这双勤劳的手画出来，并附上小诗：这双手为谁做过什么?学生画图，汇报交流。师：老师知道了，你们也和兰兰一样，懂得尊重长辈，体贴父母。希望在以后的生活里，大家都能用自己的一双小手为家人做出更多有意义的事，让我们伴随着音乐，舞动起你的小手吧!(放音乐我有一双万能的手)在音乐声中，学生做动作，结束这堂课。胖乎乎的小手教案 篇3（1511字）【教
12、学目标】：能认识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关心长辈的愿望，并学着体贴长辈，小学语文一年级下：胖乎乎的小手教案设计。【教学重点】：认识和书写本课的生字，朗读课文。【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。 【教学准备】：教学挂图、生字卡片、小黑板。【教学课时】：2课时。【教学过程】一、活动激趣，揭题引入1 看手：请同学们伸出自己的小手。（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。2 画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。3 夸手：告诉同学们你的
13、小手能做什么？夸夸自己的小手。过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了，小学一年级语文教案小学语文一年级下：胖乎乎的小手教案设计。二、初读课文，了解大意1 请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。2 请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。兰兰明白了，大家都喜欢她的画，是因为。三、细读课文，识记生字1 请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。2 师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。3 自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。4 这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？5 小组合作识记生字，说一说你识字的方法。6 给生字组词，巩固生字。四、指导朗读，感情大意1 用你喜欢的方式
