《小学高段数学教学的感悟》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学高段数学教学的感悟（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小学高段数学教学的感悟 中江县大西街小学：冯雁 各位领导、老师：下午好 亲爱的同行们：我们看着孩子们一天天长大成人，我们打心眼里高兴，看到孩子们一天天懂事，学识也天天增长，我们感到很欣慰。我们的工作很辛苦烦琐的教学生活中，有喜有忧，有笑有泪，更多的是收获，收获孩子们的笑脸，收获孩子们的成功。我教书育人的原则一贯是尊重孩子的个性发展，营造良好的学习氛围，让孩子们轻轻松松学习，快快乐乐的成长。 借此机会我就说说我在高年级数学教学中的几点做法跟大家共同商讨：一、 教师的思想观念和对学生思想教育方面1、 教师思想上想到教学质量就是生命，以教育教学质量为荣，以质量求生存，求生源，求发展。2、 注重教师
2、的外表形象和内在素质的提高。我曾在一次家访中和一位家长交流，家长告诉我说：“小时候我之所以数学没学好，就因为我不喜欢我的小学数学老师，因为我清楚的记得老师几乎每天穿的衣服脏兮兮得，衬衣的领口灰巴巴的，看了让人恶心，再加上老师上课抽烟随地吐痰，更令人生厌。”听了这个家长的谈话深深的触动了我，教师要想提高教学的有效性，教师的外表形象和内在素质不容忽视。正所谓爱美之心，人皆有之。何况我们天真浪漫活波可爱的孩子们呢？这件事令我深刻反思，作为一名人民教师，不注重外表形象和提升自己的业务素质，势必影响教学的有效性。3、 作为一名教师要拥有热情、激情，在事业上要非常热爱学生、热爱学校、热爱工作， 要有一种严
3、谨的工作态度，还要博览群书，不断提高自身的理论知识和业务水平。4、 学困生的管理是重点。 （1）、对学困生的思想教育。 （2）、了解他们的社会环境，多与家长沟通。 （3）、激发学困生的学生学习兴趣，建立自信心。在长期应试教育的驱使下，我们有些时候心里不免急功近利的片面认为，只要习题答案正确，学生记住，考试就没问题。也是在课堂上，学生一旦回答出错，我们就很难沉得住气，不免训斥几句。久而久之，造成课堂乏味，气氛沉闷。学生“碰壁”多了，也就不再愿意主动参与课堂，学习数学的兴趣荡然无存。所以我们以“爱”去保护学生学习数学的兴趣。教师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助
4、学生树立自信心 ，促进学生积极主动地学习。我认为给学生关爱，就是增强他们学习兴趣、学习信心，提高学习效率。记得又一次，我在教学比的基本性质时，引导学生从上到下观察12：4=3 120：40=3 1200：400=3这组算式的被除数、除数各是怎样变化的？你发现了什么规律？经过学生一段时间的交流后，我发现班里学习成绩较差、课上从不举手发言的一位同学把手举了起来。我高兴的把她叫了起来，但她却站在那里支吾了半天也没说出一个字。这时，其他同学坐不住了：一些调皮的孩子开始讥笑她，学习好的孩子也不耐烦的埋怨她耽误时间。再看她，脸涨的通红，低着头不时拿眼睛溜着看老师和同学。从她胆怯的目光中我可以感觉到连她自己
5、都失去了信心，想退却了。我走过去，抚摸她的头，亲切地说：“没关系，你在课堂上举手，老师特别高兴，这证明你想和大家一起努力学习了，第一次当着老师和大家发言，难免紧张，深呼吸一字一字的把你观察到的和想到的说出来，即便是错的，老师也要表扬你的勇敢!”当时，她激动得热泪盈眶，用颤抖的声音结结巴巴的讲出了自己的观点，居然是对的！教室里立即响起一阵热烈的掌声，我也禁不住心潮澎湃。把关爱献给学生，把信心还给学生，这是培养学生学习兴趣的感情基础。二、 重视课堂教学，注重学生学习过程： 注重过程不但要让学生弄清是什么，而且要让学生弄清为什么。只有让学生真正理解了知识的形成过程，对所学的知识有了深刻的认识，所学的
6、新知识才真正成为学生自己的东西。 在教学中，我有传统单一的知道灌输者逐步换变成学生的引导者、组织者、指导者，注重学生获取知识的学习过程。教学时 ，我大多数是开门见山，直奔本堂课的重难点提出问题，组织引导学生自主学生自主学习新知识。列如：在教学“圆周长计算公式”时，首先提出问题：我们都会计算长方形、正方形的周长，教材上的小朋友围绕圆形花坛转一圈到底有多少米呢？这节课同学们能不能自己推导出“圆周长计算公式”呢？接着，我就在黑板上画了几个大小不同的园并标出了圆的直径，组织学生们用准备好的线围绕着圆量出圆的周长。引导学生用圆的周长除于所在圆的直径，得出圆的周长总是圆的直径的3陪多一些。此时，教师及时介
7、绍圆周率。然后，引导学生根据除法各部分间的关系，得出秋“圆周长计算公式”。学生体验了知识形成的过程。最后针对本堂课的重难点进行最有效的巩固练习，教师及时辅导。三、 重视解题策略归纳总结： 在实际教学中，教师应不断地引导学生归纳总结解题的方法。比如：在教学分数问题时，引导学生总结出解答分数问题的基本步骤：一找（找单位“1”的量）；二画（画线段图，先画单位“1”的量，再画与单位“1”相比较的量）；三判断（判断单位“1”未知用方程法或除法）四确定（确定解法，单位“1”已知用乘法，单位“1”未知用方程法或除法）；五检验。四、 练习时掌握和巩固知识的必要途径：1、 练习要有目的性，不要盲目练。要想使练习
8、效果明显，课前必须精心筛选与课本新授内容紧密相关的练习课，针对性要强，习题要有一定的坡度，先易后难。2、 要保证让学生有足够的练习时间，尽量让学生在课堂上练习，便于老师发现问题，一对一地进行辅导。3、 合理安排练习内容，不求练习数量，重视练习质量。五、 重视复习，适时评价：在平时的教学中，我非常重视复习。主要做到以下几点：1、 精讲多练，以点带面。抓住关键知识，薄弱环节，疑难问题讲清、讲透，次要知识、简单问题少讲、不讲。2、 复习要有层次，抓住中间促两头。对于学困生我经常要求他们在基础知识方面加强练习；对于优生，尽量安排一些难度比较大的习题让他们练习。拓展学生的思维，力争考试得高分。3、 方法
9、要巧。利用一切有效手段调动学生复习的积极性、创造性，使学生学得轻松，理解的透彻，掌握得牢。“一题多解”，“一题多变”是我在复习过程中最常用的方法。4、 长期以来，我平时教学中坚持一单元一测验，及时阅卷，做好试卷分析。六、 在期末复习时，制定好复习计划，抓好考点。1、 在复习分块章节中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如：基本概念、法则、性质、公式这类。2、 在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。3、 在复习过程中注意启发，加强导优辅差。4、 在复习当中，注重单元试卷、综合试卷、学生自我评价的反馈，把每一章节的知识联系在一起复习，加强知识的连贯性，调动学生的复习积极性，提高每节复习课的效果。 总之，适时准确地进行复习评价可以了解学生掌握知识技能程度，窥视解题思维心理。复习评价，试题难度、数量要适中，防止过多或过繁。测试的次数要控制，防止加重学生负担。 各位领导、各位老师，以上几点有不足之处敬请批评指正。教学工作是辛苦的，只有坚持实干、巧干的工作作风不动摇，脚踏实地的去干，压力变动力，才有希望把教育教学工作干得更加出色，相信我们的教学质量是会不断提高的。坚信成就了学生的同时也成就了自己。
