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1、主备人：张文娟 执教人: 备学时间: 总数: 课题4 d t nl教时二学时教学目的规定.学会d t l 4个声母，读准音，认清形,对的书写。2学习 t 与单韵母构成的音节及四声。3学习带调拼读音节。教学重点难点1、tn l 的对的发音。2、认清字形，区别和d的字形。教学过程第一学时活动一、复习检查、抽读字母卡片。2、看卡片,说说哪些是单韵母,哪些是声母。活动二、揭示新课内容1、引导看情境图。学生说说图意。2、小结图意，听语境歌。3、引导学语境歌。活动三、教学声母d 和t1、教学（)看座钟笔筒，引出d。(2)教师范读三遍，讲述发音措施。（3)领读、齐读、指名读。(4）教学 的写法。把b和进行比
2、较。编顺口溜记字形。指引笔顺。(5）学生在书上描红。2、教学 t（）看模特儿图,引出t。（2）教师范读三遍,讲述发音措施。(）领读、齐读、指名读。(4)教学 t的写法。编顺口溜记字形。指引笔顺。(5）教师范写，学生在书上描红当堂检测 a e e d t i u 主备人:张文娟 执教人： 备学时间: 总数:第二学时教学目的:1.学习dtl 与单韵母构成的音节及四声。2.学习带调拼读音节。教学难点：、dtn l的对的发音。2、认清字形,区别b和 的字形。活动一、复习检查1、抽读字母卡。、接读顺口溜。活动二、教学声母nl 教学声母n 1、读音。（1）出示哪吒出关图,说说图上画的是谁在干什么？（2）出
3、示,告诉学生,这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。(3)教师范读。()讲述发音措施。()教师再次范读，学生体会。（6)领读、齐读、指名读。2、字形及书写(1）谁来说说,你用什么措施来记住 。顺口溜：一种门洞nnn。()自学书写措施。（3）点名书写,学生评价。（4）学生在书上描红。 教学声母l1、读音。措施与教学环节与n 相似。顺口溜:一跟小棒l l。、字形及书写。措施同上。活动三、教学n l和a e i相拼的音节、出示:（略)、学生自由拼读。指名逐个拼读。、规定学生用支架法练习拼读。4、出示：a nn la l li 自由练习拼读,指名按顺序拼读,打乱顺序拼读。当堂检测:1、练读课文中的声母。
4、、点读方框内的音节。3、比较声母的异同 d f t n教学反思主备人:张文娟 执教人： 备学时间: 总数:课题5 g kh教时二学时教学目的规定1.学会3个声母gk,可以读准字音，认清形,对的书写。2.能对的拼读方框内g 与单韵母构成的个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点难点1、gk h的对的发音。2、g k与单韵母的拼读。教学过程教学过程活动一、谈话揭题。活动二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。、引导看情境图,学生回答问题,教师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。活动三、教学声母g k h1、读音:与“哥哥”的“哥“相似，教师范读,告诉学生读的措施。领读,学生体会练读，指名读。2
5、、字形及书写:看它的字形,编顺口溜协助记忆:9字加弯。看g有几笔构成,先写什么,再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。k、h的教学环节与措施同上.k的顺口溜：机枪朝天kk h的顺口溜:像把椅子hhh。与n比较：通过在四线格内书写来进行比较，比一比一竖的长短。当堂检测:、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。主备人：张文娟 执教人： 备学时间: 总数:第二学时教学目的:能对的拼读方框内g h与单韵母构成的6个音节,能看图读带调音节和拼音词。教学重点难点:k 与单韵母的拼读。活动一、复习检查、抽读字母卡片:d tnl k h a u e 。2、猜字谜:像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像
6、鸽子头形的是什么字?活动二、新课1、教学音节拼读:(）出示:(略）(2）学生自由练习拼读。（3）指名读音节。、(4)齐读、点名读、开火车读。(5)按顺序读，打乱顺序读。2、看图读拼音词。（）双拼音词:先看图,说说图意,然后出示拼音词,学生练习拼读,指名拼读,开火车拼读,有错误及时纠正。（2)单拼音词:出示小图,说说图意,请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后点名读、开火车读。一、当堂检测、抽读字母卡片: n p。2、拼摆音节。教后记主备人:张文娟 执教人： 备学时间： 总数:课题j q x教时二学时教学目的规定.学会3个声母jq x,可以读准字音，认清形,对的书写。2.能对
7、的拼读方框内j 与单韵母相拼时,上两点省略的规则。教学重点难点、j q的对的发音。2、j q x与单韵母的拼读。教学过程活动一、谈话揭题。活动二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。、引导看情境图，学生回答问题，教师总结图意。听语境歌。学生学会语境歌。活动三、教学声母j。J 1、读音：与“洗衣机”的“机“相似,教师范读,告诉学生读的措施。领读,学生体会练读，指名读。、字形及书写:看它的字形，编顺口溜协助记忆:竖弯加点jj。看j有几笔构成,先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。q 的教学环节与措施同上.q 的顺口溜:像个字q。的顺口溜:一种大叉xx，注意x的笔顺，先右斜,再左斜。
8、q和相比较:qd,都是左边的半圆,但一种在上,一种在下。q， q像个字,p像个反。当堂检测:、抽读字母卡片。、做找朋友游戏。主备人：张文娟 执教人： 备学时间: 总数:第二学时 教学目的:能对的拼读方框内 q x与单韵母相拼时,上两点省略的规则。教学重点难点:j q x与单韵母的拼读。活动一、复习检查1、抽读字母卡片： q x 。2、在四线格内对的书写jqx。活动二、教学j q x与相拼的书写规则。1、出示幻灯片。演示过程:出示小熊；出示j qx;小熊摘下墨镜;小熊与q x拉手。 2、教师边抽拉幻灯片,边讲故事。有一天,小熊愚碰见到了好朋友j x,快乐极了,赶忙伸出手,可是转念一想,不行,我戴
9、着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜,先和j拉手，再和拉手,最后和x拉拉手。(相机板书j-ju、 qqu、 x-xu)3、指名说说j q u背面是什么字母。、学生自由拼读。5、指名拼读。活动三、教学带调音节词。1、出示：j-iji指名拼读,指名连起来读。看图理解词义。2、出示:x-xu 指名说说u中的第二个字母该读什么音。（1） 引导学生看图练读音节词h 。看图理解词义。当堂检测教学反思主备人：张文娟 执教人: 备学时间: 总数:课题7 zc s教时二学时教学目的规定1学会3个声母 ，整体认读音节zi ci i及它们的四声，可以读准字音，认清形，对的书写。2能读准音节,会读拼音词。
10、教学重点难点、z c s zi c i的对的发音。2、z 与单韵母的拼读。教学过程活动一、谈话揭题。活动二、看情境图,听语境歌，引出新课内容。、引导看情境图,学生回答问题,教师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。四只小刺猬,一起学字母。教师领着念，学生跟着读。活动三、教学声母z 。zzi1、读音:与“字母”的“字“相似,教师范读,告诉学生读的措施。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜协助记忆:像个字z z z。看z有几部分构成，教师范写,学生书空。然后在书上描红。、教学zi及其四声。出示i，告诉学生： 在z中不说话，它和z构成的音节z,是整体认读音节，不要拼读,
11、只要将的音读得长一点就行了。教师范读音节zi。领读、齐读、指名读。出示zi的四声,学生自由练读,引导用它的四声练习组词。c 的教学环节与措施同上.c的顺口溜:半个圆圈c cc。的顺口溜：半个字ss s。当堂检测：1、抽读字母卡片,告诉学生 c 是平舌音。2、抽读音节卡片z ci si。主备人:张文娟 执教人: 备学时间: 总数：第二学时教学目的:1.学会个声母z s,整体认读音节zi c si及它们的四声，可以读准字音，认清形，对的书写。2. 能读准音节,会读拼音词。教学难点:c与单韵母的拼读。活动一、复习检查1、出示小黑板： cs。2、指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节 t c s d s r n z活动二、新授。、教学zc s与的拼音。(1)幻灯片出示:(略)(2)练习自由拼读。()指名读音节。（4）齐拼音节。（2） 2、带调拼读单音节词。出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。（3） 指名说说图上的意思。(3） 将3个音节分别发给三个同窗,请拿到音节的同窗将音节贴到响应的图上方。贴对了,学生练习拼读。2、 带调拼读双音节词。（1） 教学cx:出示,逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。（2） 教学zf：措施同上。当堂检 测练读书上的拼音词。教学反思主备人:张文娟执教人： 备学时
