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1、机械原理讨论课总结报告一、目的：通过课堂讨论，使学生掌握和扩展课堂所学知识，学会概念、方法的灵活运用，深刻理解各种题目中蕴含的基本概念，培养学生的思维方式和方法，提高对课程的学习 兴趣。二、方法： 1教师提前将讨论题目公布，让学生自由组合分组做准备，每组在上讨论课前将各题目的求解过程准备充分。在讨论课上，由教师引导，学生就自己的阅读和思考各抒 己见，让他们的创造力和智慧相互激励。在这种环境下，学生的作用是双重的，既学习新知 识，又传授新知识，每位学生都有对讨论课做贡献的责任，增加了与教师深入讨论的机会。 培养学生对问题的研讨习惯，学会了如何讨论一些科学问题。2将学生分成若干小组针对课程内容进行
2、讨论和争论。三、题目：下图所示为一设计人员初拟的简易冲床的设计方案。设计者的思路是：动力由齿轮1输入，带动齿轮2连续转动；与齿轮2固结在一起的凸轮2与杠杆3组成的凸轮 机构将带动冲头4上下往复运动，从而达到冲压工件的目的。试按比例绘制出该设计方案的 运动简图，分析该方案能否实现设计意图，并说明理由。若不能，请在该方案的基础上提出 修改方案，画出修改后方案的运动简图。四、过程：1将原图的结构简图画出如右所示：活动构件为1，2 (2)，3，4共四个，低副为A，B，E，F，G共五个高副为C，D两个，自 由度F=3X4-2X5-2=0,不满足要求。2进行分析设计，方案如下：(1) 结构简图：活动构件为
3、1，2(2)3，4，5共五个，低副为A，B，E，F，G，H共六个，高副为C，D共两个，自由度F=3X5-2X6-2=1（2）结构简图：J/活动构件为1, 2 （2），3, 4, 5共五个，低副为A, B, E, F, G, H共六个，高副为C, D共两个，自由度F=3X5-2X6-2=1（3）结构简图： 一一/活动构件为1,2（2），3,4, 5共五个，低副为A, B,E,F,G,H共六个，高副为C, D共两个，自由度F=3X5-2X6-2=1五、总结：我们在解决此类改进方案的题型时首先应该弄清楚所给机构的运动方式以及目的，在寻求解决方案时应该牢记机构设计是否满足机构运动条件即自由度条件，是否
4、精简， 是否具有实际意义，根据这些条件我们对提出的各种方案进行对比确定最佳方案。在上述题 目中，三种方案都可行。方案三结构虽比较简单，但是稳定性不够，持久性不强，其材料的 选择困难。方案一与方案二同样运用了滑块，但是两者的位置不同，这也导致了其各部位受 力不同，另外从实际可用性方面分析，方案二似乎更胜一筹。六、笔记：在设计有自由度问题的机构时，根据自由度缺少的数目和自由度计算公式F=3n-2P5-P4来确定改进方案（P5为平面低副的个数，P4为平面高副），因为每引入一个约束就失去一个自由度，如果自由度缺少一个，就可以减少一个低副增加一个高副（低副 高代）或者增加一个低副（方案一、二、三），另外我们也还可以改变低副或者高副的形式， 例如转动副，移动副等，还可以改变一些构件的形式，例如滑块，连杆，凸轮等。利用这些 方法我们可以设计出多种方案，然后在多种方案中根据实际情况择优而用。然而这就需要我 们在日常生活中或者学习中多留意一些特殊的机构及其用途，以此来丰富我们关于机构设计 方面的知识。
